《春晓》音乐教案及反思1

　　1、学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　1、能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。

　　2、能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。

　　教学重难点：

　　能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、师生问好，常规训练

　　1、音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。

　　2、音程练习：1—3 1—4 1—6 （设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题）

　　3、发声练习：

　　1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5.3︱

　　啦

　　2 2 3 1 1︱2 - - - ‖

　　啦

　　用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进行移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。

　　（设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练）

　　二、新歌教学

　　（一）初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。

　　美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?

　　（二）再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式结构：A B A′

　　（设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫）

　　（三）学唱第一乐段：

　　1、在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反应最快。

　　2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。

　　3、师生接龙

　　4、完整演唱旋律

　　5、带词演唱，注意一字多音。

　　（设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分体现“以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。）

　　（四）学唱第二乐段

　　1、分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。**：为什么在这里用上大跳?为了表达怎样的情绪?引导学生用有弹性的声音演唱。

　　2、完整演唱，及时纠错

　　（五）学唱结束句

　　引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。

　　3 ⒉ 2 - ∣︵_

　　花落→花落

　　延长音用默数拍子的方法掌握时值。

　　（六）完整演唱歌曲

　　三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。

　　1、用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境?

　　2、加上顿音记号第二乐段，又会出现怎样的效果?

　　3、第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天欣欣向荣的景象?

　　4、结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。

　　（设计意图：通过这个环节的练习，让学生领会到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着非常重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的美妙。）

　　四、背唱主题旋律

　　1、师生接龙，降低难度，帮助学生建立信心。

　　2、逐步擦掉部分音符，循序渐进地背唱旋律

　　2、学生完整背唱，教师用手势引导，提示。

　　（设计意图：运用多变的方法，让学生非常乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准能力会**提高。）

　　五、总结，下课

　　同学们，美妙的歌声让我们愉快地度过一节课，现在，请你们说说，在这节课中，你学到了什么?（设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进行课后反思，为今后的教学服务。）

　　《春晓》反思

　　关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组**了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：

　　1、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；

　　2、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；

　　3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；

　　4、诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；

　　5、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；

　　6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。

　　我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，教师没有充分估计学生的朗读水*和接受能力，虽然有部分学生能按指导进行朗读，但还有一部分学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，教师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比较好。但在写字教学上，教师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的'经验书写。研读古诗时，教师以故事的形式，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。

《春晓》音乐教案及反思2

　　教学目标：

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点：

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好

　　二、导入

　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

　　——让学生**演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞

　　美春天的古诗呢?

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、**：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢? 生**回答。

　　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，??”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?

　　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单，老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词，学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点:

　　1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

　　2)最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱，男声伴唱。

　　9、男生领唱，女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! （齐唱歌曲）

　　教学反思

　　本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个**的课堂。因为只有课堂上真正做到**了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

《春晓》音乐教案及反思3

　　目标：

　　激发幼儿喜欢音乐活动。

　　能用肢体语言表达自己对诗词的感受。

　　发展幼儿想象力和创造力。

　　教学准备：

　　每人一条水袖、图片

　　教学过程：

　　一、故事引导。

　　在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来，一点都不觉得冷，原来是春天到了。宝宝伸个懒腰，开心地念起了诗来……

　　教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习兴趣。故事讲述内容接近诗词意境，对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。

　　二、教师念诗词，请幼儿根据诗词内容把图片按顺序排好。

　　教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，许多幼儿能跟着老师一起念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按顺序排好。

　　三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。

　　教学反思：在这部分活动中，孩子们不仅仅学会了唱歌，还更大限度的发挥了他们的想像力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　四、幼儿吟诗扮演。

　　幼儿分辨有几句话？一人一条水袖，随乐句起舞。吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。

　　教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到快乐，领略到奥尔夫音乐的魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。

　　教学反思：

　　幼儿学习唱名后，老师根据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。

《春晓》音乐教案及反思3篇扩展阅读

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展1）

——大班语言春晓教案及反思3篇

大班语言春晓教案及反思1

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲优美的旋律，学习用清楚自然地声音演唱歌曲A段。

　　2、初步尝试简单的合唱方式。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重难点：

　　能清楚自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。

　　唱准A段第三句的节奏、合唱的方式。

　　活动准备：

　　音乐《春晓》、图谱、古诗背景图

　　活动过程：

　　一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。

　　1、**：小朋友会念唐诗吗？

　　2、朗诵唐诗进行发声练习。

　　二、学唱歌曲《春晓》

　　1、欣赏歌曲《春晓》两遍。

　　**：这首歌曲听上去有什么感觉？

　　2、放音乐念词，熟悉歌曲旋律。

　　1）出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观察图谱。

　　2）共同分析图谱，发现小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（利用声势、念词等方法使幼儿掌握）

　　3）发现休止的地方，唱准并创意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱准）

　　4）跟音乐完整地念歌词。

　　3、学唱歌曲，能用清楚自然地声音演唱歌曲A段。

　　1）教师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。（对重点段落进行反复练习）

　　2）幼儿用清楚自然的声音演唱歌曲A段。B段做摇头或小花摇摆的动作。

　　4、练习演唱。

　　采用分男、女生或个别演唱的形式进行歌曲的练习。鼓励幼儿能大胆地演唱。

　　三、尝试简单的合唱方式。

　　1、增添图谱内容，感受合唱的唱法。

　　2、示范合唱的方式，幼儿模仿学习。（声势、念词等）

　　3、分两组进行合唱练习。

　　课后反思

　　1、目标定位

　　从教学效果来看，目标定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺利开展，难易程度适中。

　　2、教具准备

　　教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。

　　3、活动流程

　　活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行

　　利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次练习，掌握了重点，突破了难点。在发现4／4拍的规律后，自然引向休止符的认知，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，提高了幼儿学习兴趣。在掌握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更清楚。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个难题，幼儿学习不费力，达到预期目的。

　　教师心中有目标，有孩子，依预设、依情况随时调整活动细节，使孩子在轻松、愉快的气氛中学唱歌曲，大胆表现，有所收获。

　　不足：

　　1、写在黑板上的目标表达不准确，造成听课人对活动的理解和看法有误差。

　　2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的因素，没有展示，使得设计之初达到诗、歌、画三位**的效果略显欠缺。

　　3、预设中还要对《春晓》的诗意进行讲解分析，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了。

　　改进：

　　幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体，一是起到休息嗓子的作用；二是让身体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习。

大班语言春晓教案及反思2

　　教材分析

　　《春晓》一诗看似*淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋

　　漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。

　　2、能力目标：

　　正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

　　3、情感目标：

　　通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。

　　教学重点

　　1、识记并正确书写本课生字。

　　2、朗读、背诵古诗。

　　教学难点

　　体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

　　教具准备

　　生字卡片、新词卡片、多**课件

　　课时分配

　　一课时。

　　教学思路

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际**说）

　　2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。

　　（师适时解说）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！

　　（播放停止）师：古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。

　　3、理解题意

　　4、简要介绍作者孟浩然。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师范读。

　　2、学生**读古诗，圈出生字。

　　3、交流识字方法，反复认读生字。

　　4、出示生字卡片，检查识字情况。

　　三、深入理解，体会意境。

　　1、（出示第一句古诗）指名读一读？

　　2、你有哪些字或词语不理解？（学生发言，全班探讨）

　　3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？

　　（生**读、指名读、全班读）

　　5、出示后三句古诗。

　　6、小组讨论，把不能解决的问题提出来，全班交流，教师适当引导。

　　7、**读古诗，说说整首诗的意思。

　　8、配乐朗读，体会诗的意境，感悟诗人情感。

　　9、全班背诵古诗。

　　四、拓展思维，积累运用。

　　1、春天这样美好，很多人曾经赞美过它！

　　如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”

　　“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

　　“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

　　2、春天是美好的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把美好的春天留在人间，你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自

　　己的想象，以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！

大班语言春晓教案及反思3

　　活动名称：

　　古诗《春晓》

　　活动目标：

　　1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、

　　2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

　　活动准备：

　　画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出话题

　　1、**：小朋友现在是什么季节？

　　2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？

　　（幼儿**回答）

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

　　1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？

　　（幼儿**回答）

　　2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗

　　讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

　　请幼儿**（提示语；这首古诗说了什么？）

　　三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义

　　1、这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）

　　2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下

　　雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

　　四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容

　　1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓

　　2、引导幼儿根据诗句大意创编动作

　　3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵

　　五、幼儿有感情的诵读表演

　　1、师幼共同表演

　　2、分组表演

　　活动延伸:

　　幼儿**表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：

　　古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学

　　习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让

　　孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展2）

——春晓音乐教案3篇

春晓音乐教案1

　　一、创设情境

　　1、找春天

　　师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）

　　学生用词语，句子来描述春天。

　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

　　2、引导学生对古诗新唱的认识

　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？

　　学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

　　二、古诗新唱《春晓》

　　（一）听赏歌曲

　　1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与*常学过的歌曲有什么不一样呢？

　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

　　（二）按节奏朗诵古诗

　　1、教师领读，学生模仿。

　　2、小组练习，教师巡视。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的*稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

　　2、难点解决：

　　（1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

　　（2）加入古诗朗诵

　　（3）结尾句的学习，**延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。

　　3、歌曲中加入动作丰富表演。

　　加入动作：听、摇头。

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）

　　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

　　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。

　　（四）、古诗新唱（举一反三）

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。

　　三、总结归纳

春晓音乐教案2

　　运动目的：

　　1、感觉黄梅戏曲调清爽悠扬的特色。

　　2、学惯用“填词”的方法改编戏曲，并能实验为新词创编带有戏曲特色的行动。

　　3、萌发幼儿喜好黄梅戏的情绪。

　　运动预备：

　　1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

　　2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

　　3、黄梅戏《打猪草》的演出视频。

　　4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

　　5、幼儿已熟习**多首五言古诗。

　　一、听黄梅戏

　　放灌音《打猪草》选段，让幼儿感觉原曲。

　　1、小朋友，这是一首什么曲子？（黄梅戏）

　　2、黄梅戏是什么处所的剧种？（安徽）

　　3、这段黄梅戏的名字叫什么？（《打猪草》中的《对花》）

　　4、你们喜好听吗？为什么以为好听呢？

　　（幼儿**报告，引诱其感觉黄梅戏的特色：抒怀、美好、流通、动人、婉转清爽、精致等。）

　　二、哼唱黄梅戏

　　1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的演出吗？要是你发明内里有你熟习的处所就勇敢地随着哼一哼，好吗？（观赏黄梅戏《打猪草》的演出视频。）

　　2、恩，小朋友学得真像！如今石先生和你们一路来唱。（随着伴奏音乐哼唱“啦”。）

　　三、学唱黄梅调《春晓》

　　1、填词范唱黄梅调《春晓》

　　幼儿园教案看你们唱得这么开心，我和徐先生也来一段，接待吗？听听我们唱的和适才《打猪草》中的《对花》有什么差别。（曲调一样，歌词纷歧样。）你喜好哪一句？

　　2、进修歌词

　　a、出示图谱，师：看，石先生唱的歌词在这呢！我们一路来把《春晓》朗诵一遍。

　　b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？（学古诗，唱古诗，我们一路来，唱古诗。）末了一句唱的什么？（的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。）

　　c、按节拍完备朗诵歌词。

　　d、配上音乐朗诵歌词。

　　e、男女对诵歌词。（按赤色、蓝色男女对诵）

　　3、配上音乐学唱黄梅调：春晓

　　a、如今我们来随着音乐唱一唱吧。（幼儿跟琴慢速学唱。）

　　b、随着音乐伴奏演唱。

　　c、师生对唱。

　　d、幼儿分组对唱。

　　四、勉励幼儿为古诗创编演出行动。

　　a、我们观赏的这段黄梅戏有几唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时间，一边唱还一边奈何的？（做行动）那你们适才观赏的时间有没有学到一些美丽的行动呢？

　　b、好，如今我们再来观赏一遍，一边看一边学，好吗？（幼儿随便站位，边观赏录象，边学行动。）

　　c、请幼儿**树模行动，各人学。（学行动时，念唱古诗，提示女孩子可以用手帕做道具。）

　　d、有了美丽的行动还应当有音乐配上，来！我们一路来演出。（随音乐演出黄梅调：春晓）

　　五、幼儿配对演出黄梅调：春晓

　　1、老师演旦,幼儿演生对唱演出。

　　2、女小朋友演旦，男小朋友演生，**组合演出。

　　六、幼儿手工制作竣事

　　本日我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜好吗？我知道你们还会许多古诗，下回我们再一路来编一编，唱一唱。

春晓音乐教案3

　　一、教学目标：

　　1.认识生字，会写生字。

　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　二、教学重难点：识字、写字和朗读。

　　三、教具准备：多**课件。

　　四、教学时间：一课时。

　　五、教学过程：

　　(一)谈话导入，揭示课题

　　1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

　　2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

　　3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

　　（二）初读古诗，认识生字

　　1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？

　　①指名学生读。

　　②全班齐读。

　　2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板**，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

　　①指名学生读生字。

　　②全班交流识字方法。

　　③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、**、闻见”等词语让全班同学进行认读。

　　④全班再次齐读古诗。

　　（三）指导朗读，理解诗意

　　1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚**，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

　　2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

　　（1）学习一、二两句诗。

　　①学生**读这两句诗。

　　②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

　　③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

　　（2）学习三、四句。

　　①师范读，学生再跟读。

　　②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。

　　④学生试读，再全班齐读。

　　（3）学生试背全诗。

　　3.导背

　　①看图试背，指名背。

　　②全班齐背。

　　4.配乐朗读古诗。

　　（四）指导书写“古、声、多”

　　1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

　　2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

　　3.老师范写，学生描红并书写两个生字。

　　4．展示评议。

　　（五）布置作业

　　1.背诵《春晓》。

　　2.古、声、多各写两行。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展3）

——《春晓》教学设计及反思3篇

《春晓》教学设计及反思1

　　课题：《春晓》

　　课型：唱歌课

　　教具：多**课件，电子琴等

　　教学目标：

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点：

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好

　　二、导入

　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

　　——让学生**演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、**：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?

　　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?

　　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单，老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词，学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点：

　　1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

　　2)最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱，男声伴唱。

　　9、男生领唱，女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢二(X)班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

　　教学反思：

　　本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。

　　最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个**的课堂。

　　因为只有课堂上真正做到**了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

《春晓》教学设计及反思2

　　教学要求：

　　1、学会6个生字。认识3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、知道春天美好，要珍惜春光。

　　4、教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　二、同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边。

　　睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件）

　　草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。你知道题目的意思吗？

　　这首诗是唐代大诗人梦浩然写的，他是大诗人李白的朋友。

　　三、初步朗读课文。

　　1、老师范读，注意老师的停顿。

　　2、认识文中的生字。

　　3、出示课件，认读生字。

　　4、指导学生读诗的节奏。

　　四、理解诗意。

　　1、全诗描写的是春天早晨的景色，具体描写了那些景物呢？

　　2、学生自主学习古诗的意思，教师随机指导。

　　3、学生交流。

　　4、同学们已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一幅画呢？请同学们闭上眼睛想象一下：冬天过去，春天来了，各色鲜艳的花都开了，在这美丽的春天里，晚上睡觉可真香甜啊。不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿欢快的叫声。推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来，昨夜的一场春雨，不知道会打落多少花啊！

　　5、请同学们睁开眼睛，说说刚才在脑子里出现了什么画面。

　　6、诗人用20个字就给我们展示了一幅美丽的风景画。请同学们跟着音乐来读课文，边读边在脑海中浮现画面。把对春天的喜爱之情读出来。

　　五、拓展。

　　1、有人给这首诗配**音乐，变成了优美的歌曲，你想听吗？

　　2、春天这么美，有很多诗人曾经赞美过她。把你知道的关于春天的诗朗读给大家听好吗？

　　3、春天是美好的，但是春天也是短暂的。孟浩然用诗句把美好的春天留在了人间。你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自己的想象，画一幅春天的画，请大家分享你画中的美景。

　　案例分析：

　　《春晓》这首小诗，初读似觉*淡无味，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样*易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。写景，他只选取了春天的一个侧面。从听觉角度着笔，写春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山**上，应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却透露了无边春色，把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想象。

　　学生在学习此诗之前已经能把古诗背诵下来。课堂上要做的应该就是让学生去品味诗意，去感受诗情，激发学生对我们古典诗文的热爱和对春天的喜爱之情。为达到这个目标，我主要在如下几个方面做了重点突破：

　　1、教学语言富有诗意

　　有人说，语文的最高境界是诗意。在本节课中，我采用精炼而富有诗性的教学语言，引领学生放飞想象，指导学生咀嚼品味。在学生基本理解了古诗内容以后，让学生闭上眼睛去想象古诗的画面，这时候伴以教师富有诗意的语言的描绘，在学生在脑海感受画面美的同时，享受到语言的美。

　　2、借助多**，激发学生的情感

　　一开课，我通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响乐曲”，为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。学生理解了课文内容之后，让学生借助配乐，有节奏、有感情的朗读课文，学会在朗读中品味诗的语言。

　　3、由读到唱，感受诗的语言美。

　　古典诗词的语言凝练优美，领会诗的难以言传的意境最佳的途径就是反复吟诵。激昂处还它个激昂，委婉处体现处委婉。可以有意或拖长腔调或大胆停顿，读出节奏，读出韵味。入于眼，出于口，闻于耳，动于心。在反复吟诵以后，我又让学生跟着音乐唱，学生很快就忘我的随着音乐唱了起来。当我关上音乐的时候，很多学生觉得意犹未尽。这样的唱诵，便是一种美的享受。

　　4、树立大语文观。

　　我们班的学生一直进行着古典诗文的背诵，在学完了古诗以后，我让学生回想一下以前背诵的关于春天的诗句，学生能把以前背诵的春天的古诗提取出来。这种联想比较是学习古诗的必要方法。

　　不足：

　　在古诗诵读中，强调了诗的节奏，也让学生进行了反复的吟诵，但是时机不是很好。如果在学生理解了古诗以后再进行，效果会更好。

　　开始时候的动画，可放到理解古诗的时候，这样能帮助学生更好的理解古诗。

　　对学生的评价，以后还需要细致些，鼓励性强一些。

《春晓》教学设计及反思3

　　教学设计：

　　遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。

　　教学目的要求：

　　1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。

　　2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。

　　3.能朗读、背诵、默写课文。

　　4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。

　　教学重点：

　　理解诗意，体会诗的意境。

　　难点：

　　理解诗意，体会诗的意境。

　　教学方法：小组合作法、讲授法、观察法

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、指导学生预习课文。

　　1.板书课题。

　　2.读课文，引导学生用学过的查字法查出下列生字。

　　晓、眠、觉、闻、啼

　　二、指导学生初读课文。

　　1.借助拼音**读课文，要求读准字音、读通诗句。

　　2.指名读，检查读的效果（注意指导学生读准5个生字的音）。

　　3.教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？

　　4.**学生围绕上述问题讨论，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？

　　5.解题：春晓—晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描写雨后春天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。

　　三、读讲诗句，结合理解生字词。

　　1.读前二句诗，理解词、句的意思。

　　（1）边读、边看文中插图（有条件的可以出示挂图）、边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预习时所查字意来分析，后同。）

　　（2）结合讨论，具体理解字词。春：春天；眠：睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。处处：到处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼叫声。

　　（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（春天的气候暖和了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边一片清脆的鸟叫声。）

　　2.仿照上面二句的学习方法读讲后二句。

　　（1）边读边看文中插图边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？

　　（2）结合讨论，具体理解字词。夜来：一夜，诗中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了多少。

　　（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的`意思。（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下了多少。）

　　四、体会意境。有感情地朗读课文。

　　1.启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？

　　2.指导朗读。

　　（1）确立感情基调（赞美、喜爱）。

　　（2）标出节奏和重音。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。

　　（3）朗读。先试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。

　　五、背诵、默写课文。

　　六、作业：朗读课文。

　　小结：能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。你们能朗读、背诵、默写课文体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。

　　板书：

　　春晓

　　不觉晓闻鸟叫

　　风雨声花落

　　后记：

　　1：学生能够相互关爱了，下课有他们欢乐的笑声就象爱唱歌的小鸟。能主动拾起同学的笔就象小树愿为小鸟遮风挡雨的帮助。

　　2：借助拼音**读课文，要求读准字音、读通诗句时，学生收获较大。

　　3：教学时，充分利用多**进行教学，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，小学生天真的脸上就是春天的表现。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展4）

——中班音乐教案及反思10篇

中班音乐教案及反思1

　　一、活动目标：

　　1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

　　2、创编刮大风和刮小风时的动作。

　　3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　二、活动过程：

　　1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）

　　2、复习歌曲《柳树姑娘》

　　ａ、齐唱歌曲

　　ｂ、进行简单的表演

　　3、学玩音乐游戏。

　　ａ、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，

　　到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。

　　ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

　　ｃ、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自 由游泳动作。B段音乐**不动。

　　ｄ、在教室内**找空间做鸭子游泳动作，B段音乐**不动。

　　ｅ、创编括风动作。

　　倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿 动作，供幼儿交流、学习。

　　ｆ、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

　　ｇ分角色游戏。

　　部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。

　　ｈ、交换角色。

中班音乐教案及反思2

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。

　　2.根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　重点：能用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。

　　难点：大胆地创编勤快人和懒惰人工作的动作。

　　活动准备：

　　图谱一套。

　　活动过程：

　　1.练声

　　2.谈话导入，理解轻快人与懒惰人

　　师：小朋友们，你们知道什么是勤快人?什么样的人是懒惰人吗? 有人忙着做这样忙着做那样，很爱劳动是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。

　　师：今天有一群勤快人和懒惰人来到了我们班，让我们一起来认识一下他们吧。

　　3.欣赏歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。

　　(1)师：这首好听的歌唱的就是勤快人和懒惰人。勤快人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)

　　(2)看着图谱学念歌词。

　　4.进一步熟悉旋律，了解歌词，初步演唱歌曲。

　　(1)师示范唱，幼儿倾听。(根据歌词内容，将第一段歌词唱得快一些，第二段歌词唱得慢一些，让幼儿在老师的范唱中体会到勤快人与懒惰人之间动作的不同)

　　(2)**：刚才老师唱的这两段歌曲的速度一样吗?哪里唱得快?哪里唱得慢?为什么要不一样呢?

　　(3)幼儿跟教师一起演唱歌曲。

　　(4)幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤快人，另一组为懒惰人)

　　5.尝试边唱边表演，通过动作进一步感知快和慢的变化。

　　(1)他们做了哪些动作?请你来学一学。

　　(2)怎样唱怎样做能表示出勤快人与懒惰人的不同?

　　(3)请跟着琴声的变化边唱边表演。

　　6.尝试创编歌曲。

　　(1)人们还可能在哪里劳动呢?

　　(2)做什么事情呢?

　　活动反思：

　　1.本节课的目标中目标一达成得比较好，幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人，而目标二完成得还不够。相比较而言，唱得多动得少了一些，在音乐课也同样要注重动静交替。

　　2.练声环节的'有机整合，今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声，其实应该更加注重音乐元素的结合，让练声也为今天的音乐课做铺垫，勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌，可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》，也是一首快慢不同的歌，这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。

　　3.在今后的活动中还要多多思考**的有效性，在**幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些，幼儿不是能够很好的理解。

　　4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作，在这个环节的处理上还是不够，幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作，应该充分发散幼儿的思维，一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强，也提升幼儿的表现力，充分体现艺术活动的美感。

　　5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱，每一张图谱都是一句歌词，幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后，幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

中班音乐教案及反思3

　　设计意图：

　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

　　目标：

　　1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

　　2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　3．在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　准备：

　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

　　过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿**表达对乐曲的感受和理解。）

　　二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

　　1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

　　师：我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（教师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一开始就藏起来的？那它们开始在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？

　　2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？（教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特别吗？

　　三、尝试用动作表现乐曲的节奏1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。（教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？

　　2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？（提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。）四、游戏"捉迷藏"1．教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应该怎么样？（蹲下来。）好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。（可游戏2遍。）

　　2．幼儿分组游戏。

　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。（角色可交换。）

　　3．幼儿**想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可游戏2～3遍。）

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的`感受和创造。

中班音乐教案及反思4

　　活动目标：

　　1.探索不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》伴奏。

　　2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐《大雨和小雨》；录制好瓶罐的敲击声；熟悉歌曲《大雨和小雨》。

　　活动过程：

　　一、瓶瓶罐罐会唱歌。

　　1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。

　　咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？

　　2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？

　　3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发现。

　　小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗？

　　二、跟着音乐一起唱。

　　1.教师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？

　　2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？

　　3.尝试探索敲击效果。

　　请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，注意大雨和小雨的声音是不一样的。

　　三、跟着节奏一起唱。

　　1.认识节奏卡。

　　瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好像没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是专门用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。

　　2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。

　　（1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。

　　（2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。

　　3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗？

　　四、活动延伸

　　在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

　　活动反思：

　　每个幼儿心里都有一颗美的.种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

中班音乐教案及反思5

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

　　2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。

　　3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的结构类型。

　　活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

　　活动准备：

　　课件《秋游》。

　　活动过程：

　　一、引入

　　你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

　　二、学唱歌曲《郊游》

　　1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

　　歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

　　2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。

　　你们发现歌曲里有相同的地方吗？

　　3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。

　　这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

　　4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。

　　你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

　　5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么

　　应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。

　　活动反思：

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会***素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在*时的安静时间，老师带着多唱几遍。

中班音乐教案及反思6

　　一、活动目标：

　　1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

　　2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。

　　二、活动准备：

　　水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

　　三、活动过程：

　　1、谈话：

　　小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

　　(我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)

　　我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

　　2、幼儿**打击。

　　(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|

　　(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

　　(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

　　3、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：

　　(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

　　(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

　　(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

　　(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

　　(5)请个别幼儿合作演奏。

　　4、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班音乐教案及反思7

　　一、活动目标

　　1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

　　2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　二、活动准备

　　锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

　　三、活动过程

　　1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）

　　师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）

　　师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

　　2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

　　师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）

　　师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）

　　师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）

　　师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

　　3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）

　　师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）

　　师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

　　4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）

　　师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）

　　师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）

　　师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

　　5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）

　　师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）

　　师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）

　　师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）

　　师：交换再来试试。（对半交换敲）

　　四、结束活动

　　师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

　　活动反思：

　　通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

中班音乐教案及反思8

　　活动目标：

　　1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。

　　2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐游戏的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、乐器、ppt

　　2、经验准备：会使用乐器

　　活动重点：

　　通过多种方式感知节奏

　　活动难点：

　　句式的掌握

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿愿意帮助小**的愿望。

　　教师：(出示挂图)小**在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们准备开始搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?。会用到什么样的工具?

　　2、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。

　　3、认识三种工具，并学习他们的使用方法。

　　二、音乐律动

　　1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢?

　　2、配合音乐做动作。

　　3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样?怎样钉?怎样转呢?

　　4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。

　　5、单人双人锯木头游戏

　　三、使用乐器伴奏

　　1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演

　　2、可多次表演，分组表演

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和**性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面**的发展。

中班音乐教案及反思9

　　活动目标：

　　1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。

　　2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐游戏的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、乐器、ppt

　　2、经验准备：会使用乐器

　　活动重点：

　　通过多种方式感知节奏

　　活动难点：

　　句式的掌握

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿愿意帮助小**的愿望。

　　教师：(出示挂图)小**在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们准备开始搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?。会用到什么样的工具?

　　2、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。

　　3、认识三种工具，并学习他们的使用方法。

　　二、音乐律动

　　1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢?

　　2、配合音乐做动作。

　　3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样?怎样钉?怎样转呢?

　　4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。

　　5、单人双人锯木头游戏

　　三、使用乐器伴奏

　　1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演

　　2、可多次表演，分组表演

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和**性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面**的发展。

中班音乐教案及反思10

　　1、活动目标

　　（1）学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律；

　　（2）能根据歌词创编相应的动作进行歌表演；

　　（3）体验与朋友和睦相处的快乐。

　　（4）初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　（5）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　2、活动准备

　　情景表演。

　　3、活动过程

　　Ⅰ导入

　　（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。

　　**："他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　（2）学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　　**："歌曲里唱了什么？"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　　Ⅲ分享经验

　　（3）集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　**：

　　①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？"

　　②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　（4）幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　**："这句歌词可以用什么动作来表示？"。教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　（5）歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　4、活动延伸

　　（1）表演区中可提供机会让幼儿表演。

　　（2）日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

　　5、活动资源附：歌曲

　　教学反思：

　　《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展5）

——大班音乐教案及反思10篇

大班音乐教案及反思1

　　活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的`乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　字卡，星星图表

　　活动过程：

　　一、用听摇篮曲引出课题。

　　1. 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

　　2.教师清唱歌曲。

　　透过窗户谁进来？幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜欢我”

　　喜欢我做个动作？（可清唱一句）“摸”字卡。

　　可摸哪？

　　二、听音乐看字卡试唱

　　三、玩游戏出示红、绿灯。

　　1.玩游戏：交待游戏规则

　　“看到红灯我们***唱，看到绿灯……”

　　2. 师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方

　　这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样？不能太小还要让月亮婆婆听到。

　　3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

　　晚上的天空除了月亮还有什么？（星星）

　　星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。（老师唱“尾部”）

　　小星星怎么唱的？“啦啦”

　　4.请幼儿上来放星星图的位置。

　　5.（互唱）教师唱前半部幼儿唱“啦啦”

　　6.（分声部联唱）月亮和星星联合起来怎么唱？

　　7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。

　　8.扮演月亮星星（躲起来）唱时出来。

　　9.结束：月亮婆婆和星星回家。

　　活动反思：

　　经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：

　　1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。

　　2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。

　　3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。（歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱）

　　5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。

　　纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：

　　1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。

　　2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。

　　在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水*在教学中都有所提升！

大班音乐教案及反思2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉儿歌并感受儿歌稳定的节拍和跳跃的节奏感。

　　2、让幼儿体验儿歌中活泼的节奏带来的愉悦情绪。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、音乐CD

　　2、游戏用的长绸布10条，小球10个

　　活动过程：

　　一、熟悉儿歌，并掌握节拍

　　1、打雷了会怎样呢？（闪电、下雨）

　　2、雨会下到哪里？（身上、地上等等）教师念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。（结合动作念若干次）一拍一下做。

　　3、念儿歌的第二部分

　　二、仔细听，儿歌里小雨滴在哪里溜滑梯（听录音） 听到后教师马上画出树叶、石头、荷叶、花朵，并引导幼儿边看图边念儿歌。

　　三、掌握儿歌的节拍和节奏。 教师放录音边用节拍边画泡泡（一排四个）共四排：听听泡炮里有几个声音。

　　1、在圆圈内按节奏画线，边画边用拍出节奏。重点讲解tiritiri。

　　2、重点讲解tiritiri。这个小房子住着四个好朋友，可是他们的房子太小了，怕朋友会被挤出去，赶紧手拉手，一只手不够，抓牢点，再拉一只手。

　　3、讲解句末划音的休止符。最后音乐中出现了划音，那我们就用一拍的休止符做记号，表示划音。

　　4、幼儿完整念节奏，跟念儿歌。（可配上动作）

　　5、讲解反复记号。

　　四、幼儿用书，游戏

　　游戏：教师引导幼儿两两合作用绸布和小球模拟小雨滴溜滑梯，边念边做。

　　附儿歌：小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到梦幻溪。（石头、荷叶、花朵）

　　活动反思：

　　幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的理解，对乐曲感受等都是通过语言及动作表达出来的。在上课过程中，有一环节是让每个幼儿运用自己的身体动作和想象来感受断奏及圆滑奏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式表达的也不太好，但是在上到这一环节时，幼儿想象力特别丰富，通过幼儿大胆地表达及运用身体动作如：弹指，小鱼游，弹舌头，身体转圈等多种形式的表现让他们特别感兴趣，一下让上课的气氛达到了**。但不足的地方是没有配上flas***，如能加上动画，幼儿就能清楚看水滴的动态表现，对音乐自然也就有更深刻地理解。

大班音乐教案及反思3

　　活动目标：

　　1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。

　　2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、教师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板（制作方法附后）。

　　2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。

　　3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。

　　活动过程：

　　1．引起兴趣

　　①今天老师要放映一部自制的特别的动画片，你们看！

　　②教师边讲述故事边操作影子

　　戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰（在演示板后贴上草的剪影）

　　小花儿打着哈欠（贴上花的剪影）

　　树妈妈轻轻唱着摇篮曲（贴上大树的剪影）

　　这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了（操作小姑娘剪影）

　　大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路（贴上月亮剪影）

　　还请来热心的狼大哥为她带路（操作大灰狼剪影）

　　狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦！来！让我送你回家吧！”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她发现黑夜竟然是这么美好！你们瞧，她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。

　　2．**讨论

　　①你们发现老师是怎样表演的吗？（是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。）

　　②你们发现老师采用了哪些材料？（黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。）为什么要选用这些材料？

　　③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样？

　　④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢？（因为“屏幕”纸又薄又透明，灯光一照就能看见黑卡纸的影子。这就叫剪影。）

　　3．引导创作

　　①激发幼儿的创作欲望。

　　②**讨论：怎样才能完成得又快又好？

　　③鼓励幼儿**组合，合作编故事、剪纸、表演。

　　④**幼儿分组**交流。

　　幼儿自编表演故事1《聪明的小老鼠》：

　　一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼说：“喂！你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉！”小老鼠机智地说：“我是大象的朋友，你该让我过去！不然我叫大象把你踩扁！”大灰狼害怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢！”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好朋友喔！”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今天我可是占了大便宜啦！哈哈！”

　　幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：

　　海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉许多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了对付大鱼的办法。这天，小鱼们故意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就**了。这以后，小鱼们又可以愉快地在海里游来游去了……

　　活动延伸：

　　1．鼓励幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们欣赏或自娱自乐。

　　2．可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。

　　附：“电视机”制作方法

　　①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。

　　②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。

　　活动反思：

　　我们常说：“三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应该是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思考和实践，才能发现活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。

大班音乐教案及反思4

　　活动目标：

　　1、幼儿能用热情欢快的声音演唱歌曲，感受欢乐的心情。

　　2、幼儿初步感受叫卖歌曲的特点。

　　3、初步体验合作的乐趣。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

　　活动准备：课件 各种水果 磁带

　　活动重点：幼儿能按顺序熟练说出水果

　　活动过程：

　　1、听音乐入场。

　　导入：情景创设超市，我们一起去看看。引出各种水果。请幼儿说出名字，并能够按顺序将水果的名称熟练说出来。

　　2、基本部分：

　　（1） 练声：帮超市导购员一起卖水果。学导购员 卖木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫 卖过度到唱卖。一起练声。并能打出节奏。

　　快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。

　　（跟老师一起打出节奏。）

　　（2）讲解歌词：利用情景将歌词教给孩子。这些水果都是成熟了以后，农民伯伯就把它们运到超市里来的，然后等着人们来选购了。除了木瓜还有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就会发现了。

　　（3）你们真是一些乐于助人的好孩子，水果娃娃看了可高兴了，他们正在高兴的唱歌呢！请幼儿欣赏歌曲。

　　（4）你喜欢这首歌吗？想不想学？教授歌曲。

　　（5）孩子熟悉后加上衬词"恰恰恰" 培养幼儿的合作意识。

　　（6）给歌曲起名字。好听的歌曲要有一个好名字，让我们给它取个好听的名字吧

　　结束部分：听音乐出活动室。

　　活动延伸：生活中你还知道哪些水果？我们也可以把这些水 果唱到我们的歌曲里。

　　教学反思

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，**幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

大班音乐教案及反思5

　　活动目标：

　　1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。

　　2、体验接纳与被接纳的快乐。

　　活动过程；

　　1、倾听故事，了解故事内容。

　　2、通过**，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗？"

　　3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。

　　4、教师和幼儿共同表演。

　　5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。

　　活动反思：

　　在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

大班音乐教案及反思6

　　设计背景：

　　一天，孩子们在区角玩时，突然发生了激烈的争吵，有一个孩子跑过去说，一人让一点，大家互相谦让，好吗?我突然联想到让座这一主题，意在让幼儿学会谦让。

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。

　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点：

　　1、让幼儿学会尊老爱幼的优良品德；会主动给老人让座。

　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　活动准备：

　　录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈**头巾和拐杖。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。

　　2、导入谈话；今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)

　　3、**；你们是怎样乘坐公共汽车的？如何做才是文明乘车呢?

　　4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

　　5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。

　　6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。

　　7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。

　　活动延伸

　　可在区角活动中增添表演内容，如我是怎样文明乘车的?人多拥挤时要怎样做等。

　　教学反思

　　歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题；‘怎样文明乘坐公共汽车”?就为导入歌词内容作铺垫。但在老师的**中大部分幼儿能回答出‘先上后下’‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要为老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在*时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。

大班音乐教案及反思7

　　活动目标

　　1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。

　　2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。、

　　3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备

　　1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT

　　2、有玩石头剪刀布地游戏经验

　　活动过程

　　1、谈话引入

　　2、练声(高音到低音)

　　(1)“辣”练声(有嘶~哈~，好辣哟!)师：咦，这么点了!听!找D调音准准备开始!幼D调练声

　　(2)“麻”练声(有嘶~哈~.好麻哟!)

　　3、逐步在游戏中学唱歌

　　(1)“逗”吃游戏介绍

　　(2)商定输赢规则{辣乎辣乎笑呵呵哟!一—石头、剪刀、布!嘶～哈～

　　(3)玩烫火锅游戏(另一师配合)乎辣乎笑呵呵～哟!”(划定谁吃谁)“嘶～哈～”

　　(4)加速一倍游戏每人烫两次就交换。

　　(5)再加速一倍游戏每人烫一次就交换

　　(6)师引歌词混淆处

　　(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”

　　4、移动方位烫火锅

　　活动反思：

　　本活动很适宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们暖和的感觉，特别能体现热热闹闹的情感。活动中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中乐意说一说数一数，锻炼自己的语言表达能力和数学能力，在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。

大班音乐教案及反思8

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。

　　2、对**民族乐器二胡有所认识。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、创设***大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。

　　2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。

　　3、民族乐器：二胡。

　　活动过程：

　　一、开飞机进活动室。

　　1、师：小朋友，你们见过***大草原吗?今天，老师就带你们到***大草原上去玩，我们开着飞机去吧。

　　2、指导幼儿看图。

　　师：多美的大草原，蓝蓝的天、**的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗?

　　二、初步欣赏乐曲《赛马》。

　　1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后**。

　　师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音)

　　2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

　　教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!

　　3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。

　　师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器?

　　三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。

　　1、教师介绍二胡的构造、特点。

　　师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解“拨弦”。)

　　2、教师用二胡现场演奏《赛马》。

　　3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。

　　a教师演奏第一段。

　　**：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)

　　小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。

　　师：小朋友，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)

　　b教师演奏第二乐段。

　　**：第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)

　　小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

　　c教师演奏第三段。

　　**：第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)

　　小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。

　　四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。

　　师：听，这是第几段?为什么?(放录音)

　　五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。

　　师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛?好，我们一起骑上马，比赛马上开始。

　　活动反思：

　　在音乐课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

大班音乐教案及反思9

　　活动目标：

　　1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。

　　2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。

　　3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动重点难点：

　　1、重点：认识圆锥体并了解其特点。

　　2、难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。

　　活动准备：

　　球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体）。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体。

　　二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征

　　1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友——圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。

　　2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。

　　3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。

　　三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同

　　老师进行三段式教学**如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友回答问题。

　　小朋友们都很棒，为了奖励小朋友们下面我们进行游戏——几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规则相同，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开始游戏。

　　四、发展幼儿观察力，完成记录表

　　每位小朋友一张记录表，请小朋友观察课件并准确的做好记录。

　　活动延伸：

　　今天我们认识了一位新朋友——圆锥体，请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。

　　活动反思：

　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在**学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

　　小百科：篱笆又叫栅栏、护栏，是用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成，常见于我国北方农村以及欧美等地广人稀的国家，用于保护院子。

大班音乐教案及反思10

　　活动目标：

　　1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

　　3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　教学准备：

　　1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

　　2．多**课件；

　　3. 邀请卡一张。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲

　　二、导入课题：

　　1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打**，我们一起来分享一下好吗？

　　2．教师读邀请卡内容，**：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

　　三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

　　（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

　　1．一条小河挡住去路，怎么办？

　　2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

　　3．幼儿学习节奏。

　　4．克服困难，划小船继续前进。

　　（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

　　1．大石块挡住了去路，怎么办？

　　2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

　　3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

　　4．成功移走三块大石块，继续前进。

　　（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

　　1．出示三个敲门声：

　　（1） 5 3 |5 3 0 ||

　　（2） 4 2 | 4 2 0 ||

　　（3） 5 0 i 0 ||2．师幼一起按门铃。

　　3．音乐小屋终于开门了。

　　四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

　　1．欣赏后**：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

　　2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

　　3．完整地学唱歌曲。

　　4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

　　5．幼儿分组对唱歌曲。

　　6. 家长与幼儿对唱歌曲。

　　五、结束：出现神秘人——xx。

　　活动反思：

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

　　当然在该堂课中还存在以下几点问题：

　　1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

　　2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

　　3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展6）

——幼儿园音乐教案及教学反思5篇

幼儿园音乐教案及教学反思1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

　　2、体验做中班小朋友的光荣感。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

　　2、大鼓一个。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？那我们就是中班的小朋友了。

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

　　1、初次欣赏，初步欣赏曲调。

　　我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

　　2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

　　喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

　　三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

　　1、说一说歌曲的旋律、感受。

　　听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？

　　2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

　　我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起唱一唱吧！

　　3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

　　这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。

　　四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

　　集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？那我们一起开心地唱一唱

　　活动反思：

　　《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来**歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便**幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

幼儿园音乐教案及教学反思2

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《娃娃上灶》，能够听辨并衔接好念白、间奏部分。

　　2.能用声音的缓慢、轻快来表现歌曲情绪的变化。

　　3.通过唱歌体验劳动的快乐和自豪。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　重难点：

　　学唱歌曲，能用声音的不同表现歌曲的情绪变化。

　　能够分辨并衔接好歌曲的念白、间奏部分。

　　活动准备：

　　图谱，幼儿会唱歌曲《邮递员》

　　活动过程：

　　一、引入部分。

　　1.发声练习《邮递员》。

　　2.根据幼儿的演唱情况进行声音强弱的练习。

　　二、理解记忆歌词。

　　1.以游戏的情境进入，并引导幼儿理解两次做饭心情的变化。娃娃做饭要准备什么?做哪些菜?味道怎么样?心情如何?

　　2.教师完整的朗诵歌词。

　　3.幼儿跟着老师朗诵歌词，同时请幼儿找出歌曲中的间奏。

　　三、学唱歌曲。

　　1.教师完整范唱。娃娃把做饭的故事变成了一首好听的歌唱给大家听。

　　2.通过找歌曲中唱法的不同引导幼儿解决念白部分和歌曲部分的衔接。

　　3.幼儿完整演唱，根据幼儿的演唱情况进行指导。

　　4.提醒幼儿在演唱过程中注意两段歌曲的情绪变化。

　　5.分组演唱。

　　6.与同伴结伴演唱。

　　7.全体幼儿共同为客人老师表演。

　　四、结束部分。

　　渗透健康常识，并引导幼儿进行歌曲的创编。

　　小朋友，除了可以做鱼和肉，咱么还可以做什么好吃的菜啊?对了我们要多吃蔬菜，营养均衡了身体才能更健康。这样吧，咱们一起到市场上再买一些菜，我们一边做菜，一边唱歌吧!骑上小车出发吧!

　　反思：

　　教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。

幼儿园音乐教案及教学反思3

　　活动目标：

　　1、幼儿通过游戏，初步感应语词节奏，能用肢体节奏表现童谣。

　　2、通过认识食物与排泄物的关系，养成良好的生活习惯。

　　活动准备：

　　软垫每人一块，女孩图片、粪便、实物图片若干

　　活动过程：

　　一、出示图片，观察图片上的女孩怎么了?为什么会肚子疼?

　　二、了解食物与粪便的关系。

　　三、吃坏了肚子会发出什么声音呢?幼儿模仿，引导说叠词。

　　四、听音乐，学说歌词。

　　1、教师带领小朋友一起跟音乐说歌词，做动作。

　　2、提炼歌词，练习叠词发音PeePeePooPoo

　　五、音乐游戏

　　1、出示道具软垫，用软垫当小马桶，听到句尾的词语迅速跳到软垫上。

　　2、两人一组游戏。教师先示范，一名幼儿模仿上厕所，另一名幼儿手拿软垫当马桶去接。

　　3、幼儿和家长一起游戏。

　　六、教师小结：引导幼儿喜欢吃各种有营养的食物，知道饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。

　　活动反思：

　　小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能，有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出，小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯，因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模仿动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。

　　活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。

幼儿园音乐教案及教学反思4

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

　　2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能**地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重难点：

　　尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　活动准备：

　　1、音乐录音

　　2、妈妈、爸爸、小马的图片

　　3、图谱

　　活动过程：

　　（一）出示小马图片，导入活动。

　　1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

　　2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

　　（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

　　3、倾听第一段歌曲录音

　　4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）

　　（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

　　5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。）

　　6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

　　（三）理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

　　2、倾听第二段歌曲录音3。教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

　　（2）谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？（请个别幼儿表演）

　　（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

　　3、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

　　（四）完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？“本文来源：屈，老；师教案。网”（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

　　3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

　　4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

　　（五）延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

　　1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

　　3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

　　教学反思：

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水*和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

幼儿园音乐教案及教学反思5

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　教学准备：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一）感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二）感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（幼：用小推车把水晶运进山洞。）

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”

　　白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二）感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞，秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”）我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三）引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗？”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）

　　1）听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，（如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2）听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”

　　七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的***和**能力，增添游戏的情趣。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展7）

——大班音乐优秀教案《柳树姑娘》及教学反思3篇

大班音乐优秀教案《柳树姑娘》及教学反思1

　　活动目标：

　　⒈感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

　　⒉学习简单的二声部合唱，能**调节自己的歌声。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、律动

　　⒈美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢?(随风摆动)

　　⒉感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

　　二、学唱歌曲

　　⒈欣赏歌曲

　　师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的?

　　⒉借助图谱理解歌词

　　(1)听了歌曲你有什么感受?在歌曲里你听到了什么?

　　(2)幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

　　(3)在图谱上你还有什么地方不懂吗?请你看着图谱再听我来唱一唱。(师指图演唱)

　　(4)幼儿随老师看着图谱念歌词。

　　⒊学唱歌曲

　　(1)完整演唱1、2遍

　　(2)引导幼儿有感情地演唱

　　(3)柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱?(活泼轻快)

　　(4)你最喜欢唱那几句?(引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。)

　　三、学**声部合唱

　　⒈第一种简单的二声部合唱

　　一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。(教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱)

　　⒉学习第二种合唱方法

　　第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。(先师幼合作，再*合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的'愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展8）

——大班音乐活动《柳树姑娘》教案及反思3篇

大班音乐活动《柳树姑娘》教案及反思1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

　　2、学习简单的二声部合唱，能**调节自己的歌声。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、律动

　　1、美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摆动）

　　2、感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？

　　2、借助图谱理解歌词

　　（1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？

　　（2）幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

　　（3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱）

　　（4）幼儿随老师看着图谱念歌词。

　　3、学唱歌曲

　　（1）完整演唱1、2遍

　　（2）引导幼儿有感情地演唱

　　（3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱？（活泼轻快）

　　（4）你最喜欢唱那几句？（引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。）

　　三、学**声部合唱

　　1、第一种简单的二声部合唱

　　一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱）

　　2、学习第二种合唱方法

　　第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再*合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱）

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展9）

——春晓译文及赏析

春晓译文及赏析1

　　《横溪堂春晓》

　　虞似良

　　一把青秧趁手青， 轻烟漠漠雨冥冥。

　　东风染尽三千顷， 白鹭飞来无处停。

　　注释：

　　横溪堂春晓：横溪堂春天的早晨。横溪堂，作者居住之处，旧址在今浙江省天台山附近。春晓，春天的早晨。

　　青秧：绿色的秧苗。

　　趁手：顺手、就手。趁，随即。

　　轻烟：淡淡的烟雾。

　　漠漠：烟雾迷漫的广大无边的样子。

　　雨冥冥：天气阴沉沉的，将要下雨。冥冥：形容天气昏暗。

　　东风：春风。整首诗没有一个字用到“绿”，可出现在我们面前的是一片生意盎然的绿，一幅人和自然和睦交融的春之画卷

　　染尽：这里形容春风把田里的稻苗全部吹绿，好像用绿色染过似的。染：这里指东风把秧苗吹成青色。

　　三千顷：形容稻田面积广阔。顷，地积单位，一顷等于一百亩。

　　白鹭：水鸟名，羽毛洁白，腿长，能入水捕食鱼虾。

　　译文：

　　将一把青色的秧苗，插入水中。那秧苗瞬间变得青葱。就好似农夫的手，将它染绿。天空中，飘洒着朦胧如烟的细雨。和煦的春风，吹绿了无边无际的稻田。白鹭飞来，望着那无涯的青翠，竟找不到落脚的地方。

　　赏析：

　　这是一首田园即景诗，描写江南水乡春天插秧后的优美的田野景色，透露出清新迷人的田园气息。

　　首句“一把青秧趁手青”，写插下的秧苗迅速返青，说明春天孕育着强大的生命力。前一个“青”做形容词，后一个“青”做动词。第二句“轻烟漠漠雨冥冥”，写春天的季节特点：薄雾弥漫，细雨朦朦，这正是万物生长的好时机。这样的天气特点，是江南水乡春天常见的景象，有鲜明的地区色彩。第三句“东风染尽三千顷”写春风吹绿了广阔的田野。这里用“东风”代替春风，并用“染尽”强调春风的力量。到底染尽了什么？诗人不说，也不需说，读者自然会想到和煦的春风把一望无际的稻田都吹绿了，大地好像用绿色染过似的，到处都充满了无限的生机。第四句“白鹭飞来无处停”以白鹭飞来没有落脚的地方作结，反衬禾苗长得密密麻麻，热情歌颂农民的辛勤劳动改变了大地的面貌。

　　天上细雨霏霏，地上绿茵一片，农民们正在弯着腰插秧，田野上白鹭飞翔，这就是诗人描绘的一幅江南田园风光图，而这幅图画中突出一个“青”字，展示了春风春雨的力量。诗歌画面鲜明，语言优美，情趣盎然。

《春晓》音乐教案及反思3篇（扩展10）

——歌唱春天大班音乐教案及教学反思

歌唱春天大班音乐教案及教学反思1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2、在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　图谱每人一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1、感受歌曲旋律。

　　（1）幼儿听乐曲。

　　**：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2、学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）老师范唱歌曲。

　　**：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）学习使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？教案来自：大；考吧幼；师网、（从图一开始看，一在哪？在下面。）A、听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以**。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6、7、8、11、12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

　　B、尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：小朋友都说了，6、7、8、11、12都在下面，那到底，哪张是6、那张是7呢？

　　我们来听听看，到底哪张是6、那张7？

　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。

　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。

　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C、看图，练习演唱。

　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

　　3、教师总结：

　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的.精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。