经典之所以成为经典，是因为大家都觉得它好，经得起时间的考验。下面就是小编整理的经典内容，描写水果大餐的句子，让我们一起来欣赏经典吧。

　　描写水果大餐的句子 1

　　1、不同的学校，不同的区域，不同的学生，其认知水平识也各有参差。我在设计第一关的时候，出示横线前面的生字是学生已经认识的，并且学生已经在前面的学习过程中已经有了反义词的积累，知道什么是意思相反的字。只有学生具备了这种知识的准备，才能顺利进行第一关。

　　2、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

　　3、出示句子。

　　4、表达已有经验。

　　5、同学间互相交流。

　　6、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

　　7、开火车读。要求：比一比那列火车开得快，字音读得清楚、准确。

　　8、再次讲述故事，理解故事内容。

　　9、让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

　　10、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

　　11、引导学生积累

　　12、自读。读准了水果后面的词语，才能品尝到水果的香甜。这些词语都藏在书里，请先翻开书77页，自己读，把它们记下来，等一下看谁吃的水果多？

　　13、用提问引导幼儿学习。

　　14、老师总结，学生课后思考。

　　15、自由背诵小诗《鞋》。

　　16、师：你们也能发现什么秘密吗？

　　17、认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

　　18、学生都交流一下自己的发现。

　　19、创设情景，提高学生口语交际的能力。

　　20、自读。师：聪明的孩子们赶快读一读吧！

　　描写水果大餐的句子 2

　　21、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容，托班语言活动方案。

　　22、幼儿分散游戏。

　　23、师生合作、表演。然后竞赛背诵。

　　24、分角色表演，评价激励。

　　25、师：多音字的读音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能准确的叫出他们的名字。今天这几个多音字朋友就要考考大家，看你能不能准确的叫出他们的名字。

　　26、分辨各种颜色的水果

　　27、老师引导学生思考。

　　28、接下来，我们继续去发现。

　　29、读给你的同桌听一听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

　　30、他们是怎么叫的？

　　31、课时

　　32、你还可以这么做：用其他识字方法来记要认的生字；可以让孩子说出除了打之外，还有哪些字交上了不同的朋友会有不同的意思？或者老师直接给出一些字，例如花，花朵，刮花，花钱，让学生说说花的意思有什么不同。这些都是我为了节省时间而没有进行的环节。另外，让学生读生字、读字母表时，也可根据你的情况灵活运用其他读的形式、方法。

　　33、会读“长、乐、着”这三个多音字。

　　34、出示水果，每一种水果隐含一组词语。

　　35、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

　　36、学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。

　　37、指名朗读《鞋》，同学评议。

　　38、师：真有趣，咦！我发现了一个秘密：我发现了“目字旁”的字和眼睛有关。

　　39、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

　　40、把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

　　描写水果大餐的句子 3

　　41、引导学生运用规律自主识字。

　　42、结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。

　　43、拓展说句子。

　　44、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”时才张开嘴吃。

　　45、同学间比赛读

　　46、引导交际主题，开展讨论交流。

　　47、出示长、着、乐及读音。

　　48、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。

　　49、老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。

　　50、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

　　51、领读。（2名）师：把书合上放在桌子的左上角，咱们比一比谁的记忆力最好，能大声、准确的叫出字宝宝的名字来。如果他读对了，咱们就学着他的样子读一读。

　　52、故事里都有谁？

　　53、在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

　　54、要注意关注后进生，并给予及时的鼓励。毕竟是一年级的孩子，此课的节奏较快，当孩子跟不上你的节奏时，可以适当放慢脚步等等他，或者让大家一起来帮助他，或者用你巧妙的语言抚慰他。切不可露出不耐烦的语气表情，这会大大挫伤孩子的积极性。

　　55、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，认识“擦、拦”等7个生字。

　　56、课件出示几个常见的含多音字的句子，自由读一读。

　　57、引出故事。

　　58、最后把小组名字定下来。

　　59、小组学习。

　　60、师：为什么要这样来分？

　　描写水果大餐的句子 4

　　61、学说“鸡的一家”。

　　62、师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

　　63、培养学生的观察能力和口语表达能力。

　　64、培养学生识字的兴趣。

　　65、师：品尝了香甜的水果，我们去散散步吧！请你一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。

　　66、学说句子：“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”。

　　67、生模仿读。

　　68、揭开谜底，引出交际话题。

　　69、我们加上动作做一遍好不好？

　　70、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。

　　71、课下让学生积累词语。

　　72、识字“苹果树”。

　　73、自读。师：孩子们，你们想认识他们吗？那就把书轻轻地打开76页，细心的孩子一定找到了他们，他们带着拼音帽子正准备和你们交朋友呢！伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。

　　74、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

　　75、积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

　　76、相信有相当部分教师对《汉语拼音字母表》的字母读音都还不会或者不熟，这节课要求教师对每一个字母都要达到即点即说的程度。如果你还不熟，可以对照着字母表，听着视频的录音自己先来学习。直到自己学会了、学准了再教学生。

　　77、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

　　78、你还知道哪些多音字？并用不同的字音组词。

　　79、欣赏故事《河马肚子大》

　　80、小组内为取小组名字献计。

　　描写水果大餐的句子 5

　　81、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

　　82、小组合作，按照偏旁的相同点分类。

　　83、小小鸡出来后怎么说？

　　84、男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。

　　85、积累词语。

　　86、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　87、齐读短语。

　　88、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

　　89、师引导。

　　90、创设情景，激发交际欲望。

　　91、出示儿歌，自读。

　　92、展板一块，展示架四只。

　　93、师点拨。

　　94、教学课件。

　　95、出示7个生字。

　　96、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

　　97、积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。

　　98、这节课教学的环节相对较多，教学的时候教师要做到每个环节牢记心间，上课时顺手拈来，呈现出较为明快的节奏、活泼开朗的风格。

　　99、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

　　100、指名回答。

　　描写水果大餐的句子 6

　　101、游戏：水果找家。

　　102、先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。

　　103、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　104、师：老师觉得很奇怪，这么短的时间你们用了用了什么好办法记住这些字宝宝的呢？

　　105、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

　　106、点名让学生大声朗读出来。

　　107、初步了解多义词。

　　108、通过认字，引导学生发现识字方法。

　　109、指名读。师随机提问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。

　　110、分组游戏：喂河马吃水果

　　111、师范读古诗。

　　112、全班配乐背诵。

　　113、小结：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。

　　114、喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”，规划方案《托班语言活动方案》。

　　115、分组说说自己的发现。

　　116、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

　　117、开火车读。师：谁能准确地叫出他们的名字？开火车来读读吧！

　　118、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

　　119、拓展经验