语言领域的教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的语言领域的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语言领域的教案1

　　活动目标

　1、初步感受散文内容所表现的优美意境。

　　2、积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

　　3、初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

　　活动准备

1、音乐，帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

　　2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

　　3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

　　活动过程　　一、欣赏课件：大家找幸福的动画。

1、导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？

　　他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。

　　2、幼儿欣赏无声课件。

　　3、提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？

　　4、幼儿个别讲述。

　　二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

　1、完整欣赏散文。

　　2、提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？

　　教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

　　3、学习、掌握句式：_在哪里干什么？他说：我找到幸福了。

　　三、初步学习朗诵散文，感受散文的'优美意境。

1、看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

　　2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。

　　四、学习用散文句式仿编。

1、教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？

　　2、幼儿用散文句式仿编。

　　3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。

　　4、观察图片，也用散文中的句式说一说。

　　五、集体舞：《幸福歌》。

附散文：找幸福幸福是什么？大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

语言领域的教案2

　　目标：

　　1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。

　　2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

　　准备：

　　1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

　　4、西瓜字卡。

　　过程：

　　一、引入，认识汉字“西瓜”

　　师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

　　师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）

　　二、观看挂图，学习

　　1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

　　幼儿看图，自己总结说出这句话。

　　2、看剖面图

　　幼儿自由发言，说出瓜瓤的.颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

　　3、看第三幅图

　　看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

　　师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

　　4、幼儿看三幅图，完整念。

　　5、幼儿看挂图，完整念。

　　三、巩固识字

　　1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

　　2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

　　3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

　　四、幼儿朗诵，走出活动室。

语言领域的教案3

　　目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。

　　2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。

　　活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、轻音乐磁带，录音机。

　　活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。

　　活动过程：

　　1、说春雨

　　（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。（雨）

　　（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？

　　反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。

　　2、欣赏散文《春雨沙沙》。

　　（1）配乐朗读，提问：

　　听了散文，你有什么感受？

　　散文中都写了春天里的什么颜色？

　　春雨像什么？是怎么落到地上的？

　　（2）出示挂图，再次欣赏。

　　（3）动作表现春雨。

　　反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。

　　3、编春雨。

　　（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的`，是什么？

　　（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。

　　反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。

　　4、画春雨。

　　尝试进行想象绘画，画出春天的景色。

　　反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。

语言领域的教案4

　　活动目标：

　　1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

　　2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

　　3、能力目标：能对诗歌进行创编。

　　活动分析：

　　1、重点：欣赏并理解诗歌。

　　2、难点：对诗歌进行创编。

　　活动准备

　　（一）知识经验的准备。

　　1、有一定的关于下雨的生活经验。

　　2、有一定的模仿动物的经验。

　　3、有对表情和心情观察和表现的经验。

　　4、有对诗歌进行创编的经验。

　　（二）材料的准备。

　　1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

　　2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

　　活动过程：

　　1、导入：出示大图书，神秘的方式告诉幼儿：

　　小朋友，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？

　　2、理解阅读：教师出示大图书，并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。

　　⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？

　　幼儿说一个，教师就出示相应的动物。

　　⑵找找各种小动物分别有几个？

　　请幼儿按从小到大的顺序排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭…（这一环节其实是第一遍学说儿歌）

　　⑶请小朋友看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？

　　教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。（这一部分是第二遍学说儿歌）

　　⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序，并把小猪和小羊顺序颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的顺序该怎么说，告诉幼儿待会告诉他们。

　　（这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌）

　　⑹它们的`表情是怎样的？

　　引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。

　　⑺发生了什么事情它们会这样？

　　请幼儿自由的进行猜测，激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸，告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句：哗啦一声下雨了，大家赶紧往家跑。

　　3、大图书阅读。

　　⑴教师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提醒幼儿要读的有趣些。

　　师：小朋友们，老师来给你们朗诵一遍，请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。

　　⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

　　⑷请幼儿进行朗读表演。

　　分析：在看这一环节以前，文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。

　　4、表演诗歌。

　　⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

　　⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

　　分析：这一部分是体现了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

　　5、幼儿进行创编。

语言领域的教案5

　　教案目标：

　　1、树立幼儿初步的防范意识。

　　2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。

　　教案准备：

　　1、排练情景表演：南南迷路了。

　　教案过程：

　　一、请幼儿观看情景表演"南南迷路了"，教师在主要部分给以提示。

　　二、引导幼儿讨论：南南迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

　　1、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

　　2、开展"有奖竟猜"游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

　　（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？

　　（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）

　　（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的'马达声寻找有人的地方求助。）

　　（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？

　　三、教师小结，活动结束

　　1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。

　　2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

　　反思：

　　活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

语言领域的教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

　　2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　　3、萌发关爱动植物的美好情感。

　　活动准备：

　　《蜗牛的房子》ppt活动过程：

　　一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征

　　1、教师一边说一边操作课件。

　　师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

　　2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

　　“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”

　　二、播放PPT，引导宝宝听听、说说

　　1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　　师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

　　2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

　　三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

　　1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

　　“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的`身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏

　　请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

　　小班语言教案：拥抱象爷爷

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容;

　　2、能积极参与故事情节的讨论。

　　二、活动准备：

　　幼儿用书、挂图

　　三、活动过程

　　㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

　　1、师：谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

　　2、师：小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?

　　㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

　　1、到底谁来了帮助小兔子的呢?

　　2、集体交流理解图片内容

　　①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?

　　②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?

　　㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。

语言领域的教案7

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容

　　2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美

　　3、能用肢体动作大胆的表演儿歌

　　活动准备：

　　1、音乐《袋鼠爱跳高》

　　2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片

　　活动过程：

　　一、导入 ：

　　1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？

　　二、出示动物身体部分图片

　　1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。

　　2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！

　　三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌

　　1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的'帮助幼儿理解儿歌内容，提问：

　　（1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）

　　（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"。

　　2、教师模仿猫叫声并提问：

　　这是谁来了？

　　他们在干嘛?（教师引导幼儿观察）

　　教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"

　　3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容

　　四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》

　　1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》

　　2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适当的用肢体动作表现

　　3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌

　　五、活动结束：

　　小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）

　　儿歌：

　　《袋鼠爱跳高》

　　张张嘴，河马要喝水。

　　抓抓脸，猫儿要洗脸。弯弯腰，猴子捡香蕉。动动脚，袋鼠爱跳高。应彩云小班绘本《嗯，有股香味》视频+动态课件PPT音乐教案（小班语言）中班韵律活动《小老鼠的邀请》优质课视频+教案+课件PPT+音乐+教具图

语言领域的教案8

　　活动目标：

　　1、愿意跟着老师一起念儿歌。

　　2、能边念儿歌边做动作。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。

　　活动难点：能边念儿歌边做动作。

　　活动过程：

　　一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？

　　（幼儿回答） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）

　　二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。

　　老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。

　　三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。

　　1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。

　　2、幼儿操作

　　3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”

　　活动延伸：

　　1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？

　　2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？

　　活动反思：

　　本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。

　　首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。

　　其次是教师边念儿歌边做相应的.动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：

　　1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。

　　2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。

语言领域的教案9

　　活动目标：

　　1、了解“说唱”的表演形式，感受轻快的节奏和活泼的音乐，并逐步喜欢说唱表演。

　　2、试着将有关的交通规则，透过说唱的方式表达出来。

　　活动准备：

　　歌曲录音《嘻唰唰》(自备)、马路场景的图片。

　　活动重点：了解说唱的表演形式。

　　活动难点：透过说唱的方式将有关的交通规则表达出来。

　　活动过程：

　　1、请幼儿做音乐律动：

　　请幼儿“变身”：

　　——“此刻我们来扮演小汽车，准备出发了，出发前别忘了先把车洗干净哦。”

　　播放歌曲录音《嘻唰唰》，请幼儿模仿洗车动作做音乐律动。

　　(中间停顿一次，引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。)

　　2、请幼儿观看图片：

　　(1)请幼儿观看图片，说说红绿灯：

　　——“马路上除了有来来往往的车子以外，还有什么呢，我们一齐去看看!”

　　(2)请幼儿说出图片中的主要场景：

　　——“红灯亮的时候你发现所有的车怎样样了”

　　“绿灯亮时汽车怎样样”

　　“黄灯亮时汽车怎样样”

　　(3)教师小结：红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮、请准备，安全第一最重要。

　　(4)引导幼儿练习有节奏地说唱：

　　——“谁再来告诉我，马路上有什么”(用儿歌节奏提问。)

　　(5)教师小结：斑马线，白白的，过马路要走斑马线。(打拍子。)

　　——“马路上除了有斑马线、红绿灯，还有什么”

　　(提示：车子也要听他的话，行人也要听他的.话。)

　　——“马路上有交通警察，交通警察真神气!交通警察是什么样貌的”

　　(6)教师可提示“头戴```````身穿`````骑着``````马路中间指挥交通``````”鼓励幼儿自由发挥。

　　——“交通警察是怎样指挥交通的”你刚才看见了吗”

　　教师小结：手臂伸直请通行，手掌竖起请停手，手臂挥挥请靠边。

　　3、请幼儿欣赏说唱：

　　——“警察叔叔的本领大，我们一齐来做小警察。”(表演稍息、立正、敬礼。)

　　请幼儿学念儿歌：交通警察真神气，头戴挥挥请靠边。安全第一我明白。

　　4、请幼儿学习说唱：

　　——“此刻我们把刚才自己编的红绿灯规则也说给大家听。”(和上音乐伴奏。)

　　(1)教师示范说唱：马路上，有红绿灯。红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮了请准备。安全第一我明白。

　　(2)向幼儿介绍说唱：

　　——“这天我们的表演真精彩，又像在念儿歌，又像在唱歌，还有好听的音乐来伴奏。这样的表演叫什么呢”

　　(3)请幼儿完整学习说唱：

　　——“此刻，我们一齐来听一听、学一学，表演说唱《安全第一我明白》。”

语言领域的教案10

　　活动目标

　　1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。

　　2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

　　3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。

　　活动准备

　　1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

　　2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

　　3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

　　活动过程

　　一、猜想导入

　　1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的`过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么

　　2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

　　二、创编故事(第1段)

　　(一)创编人物对话。

　　1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

　　2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)

　　3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)

　　4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)

　　5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢

　　(二)欣赏精彩句式。

　　1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

　　2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样

　　3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

　　三、创编故事(第2段)

　　(一)创编人物对话。

　　1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了

　　2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

　　3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说

　　4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难

　　5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)

　　(二)套用经典句式。

　　1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了

　　2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。

　　四、完整欣赏

　　师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

　　五、语言游戏

　　1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)

　　2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)

　　3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

　　4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

　　5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的

　　六、结束活动

　　师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

语言领域的教案11

　　活动目标

　　1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。

　　2、能够根据图片讲述剪头发的过程。

　　活动准备

　　课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

　　活动过程

　　出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。

　　——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？

　　——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？

　　出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。

　　教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。

　　——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？

　　——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？

　　——剪头发时你应该要怎么做？哪些办法可以让自己感觉轻松一点？

　　——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？

　　教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的`过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。

　　——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？现在呢？

语言领域的教案12

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的倾听意识，要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情，就要注意培养幼儿养成良好的倾听习惯。因此，培养幼儿的倾听欣赏能力是语言教育的重要目标之一。此节活动，旨在通过倾听欣赏散文诗、谈话交流、想象表达等形式，使幼儿理解文学作品，感受作品中语言的美;并能大胆交流表达对雨的经验与想象。根据本班幼儿的特点，我将活动重点放在理解文学作品内容上，而将难点定位于交流表达对雨的经验与想象上。

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

　　3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

　　活动准备

　　物质准备:ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

　　活动过程

　　一、说雨——创设情境，引出“雨”。

　　播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

　　师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。

　　1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

　　2、教师讲述简要故事内容。

　　师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

　　3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　　（1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

　　师：豆豆会听到怎样的雨声呢？

　　（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？

　　（3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　（4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

　　（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。

　　师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）

　　4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

　　师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？

　　三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

　　1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？

　　2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

　　四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。

　　1、与“雨”嬉戏。

　　你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！

　　2、 总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的'听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。

　　活动反思

　　通过教学实践，发现自身存在很多不足：首先教学内容没有围绕教学目标设计，教学目标涉及的内容过多，以至于上课时长过久、拖沓；接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容，未理解故事内容；然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声，目标不清晰，场面有些混乱，与欣赏散文诗无关；最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

　　本次教学观摩活动的实践，我经过实践发现自身存在很多问题，在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫，弥补自己的缺点，多实践多反思、及时改正，期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

语言领域的教案13

　　活动目标:

　　1. 欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,萌发热爱家园、保护地球的情感.

　　2. 发展创造力和语言表达能力.

　　3. 理解诗歌所表达的"家"的含义,结合自己所了解的动物的"生活地区和活动范围"等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编.

　　活动准备 :

　　1. 物质准备:磁带 ( 回家 ) ,课件,毛绒玩具若干.

　　2. 知识准备:对常见动物的"生活地区和活动范围"等有所了解.

　　重点分析:理解诗歌所表达的"家"的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感.

　　难点分析 :结合自己所了解的动物的"生活地区和活动范围"等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编.

　　活动过程 :

　　一、导入

　　每个人都有自己的家,陈老师和小朋友们也有一个共同的家,今天,老师就带着大家回家.回家的心情怎么样?脸上什么表情?让我们带着微笑,轻轻地找一个自己喜欢的作为坐下吧!

　　二、展开

　　1. 丰富幼儿的感性经验和词汇量.( 1 )增强幼儿对地球的认识.指导语:回到家的感觉真好,我都想和大家做游戏了,我给大家猜个谜语吧:有一个地方,是你的家也是我的家,是我们大家共同的家,这是什么地方?地球什么样子呢?你在哪里见过?引导幼儿讨论.指导语:老师这里有一张地球的照片,是宇航员在太空里为地球拍的照片,我们来看一下吧.观看结束,引导幼儿来形容一下这是什么样的'地球.指导语:地球上是谁的家?激发幼儿爱护地球的积极情感.( 2 )通过观看图片,丰富幼儿对诗歌中主要情境的了解.指导语:有一个小朋友也很爱我们的地球,他也很爱旅游,在旅游中拍下了许多美好的照片,我们来欣赏一下.分别出示四幅图片:大海、森林、沙漠、南极,分别提问:这是什么地方?谁能来形容一下这个地方?这里是谁的家?

　　2. 欣赏诗歌,熟悉诗歌内容.指导语:老师这里还有一首关于家的诗歌,里面都是用的你们自己说的话,我们来认真听一听:诗歌里说了谁的家,在什么地方?听完后提问:诗歌里说了谁的家,在什么地方?鼓励幼儿的完整回答,教师尽量用诗句作为对幼儿的积极应答,例:对,广阔的大海是鲸鱼的家.

　　3. 再次欣赏诗歌,增强幼儿对"家"的含义的理解.指导语:我们再来欣赏一遍诗歌,这一次,大家可以小声地跟老师一起朗诵诗歌,听完后请小朋友回答:为什么说——是——的家?小结:原来,不管是动物还是人类,只要是我们出生、生长的地方,有丰富食物的地方,喜欢去的地方,都能给我们带来快乐,使我们感觉到家的温暖.

　　4. 引导幼儿创编诗歌.指导语:你们还喜欢什么动物?它的家在什么地方?引导幼儿形容一下这个地方,并创编出诗句.例如,幼儿:我喜欢小白兔,它的家在草地上,教师:什么样的草地?幼儿:绿绿的草地,教师:绿绿的草地是谁的家?幼儿:绿绿的草地是小兔的家.

　　三、延伸活动

　　1. 简单小结.

　　今天,我们知道了,地球是我们共同的家,那小朋友们知道吗?幼儿园也是我们大家共同的家,中一班是李老师、艾老师、陈老师和小朋友们的家,我们是相亲相爱的一家人.

　　2. 送小动物回家.

　　指导语:我们都有自己的家,可是有很多小动物找不到自己的家了,我们应该怎么办呢?这些小动物在哪呢?让我们找找它们.找到后到老师这里来,我们带着它们回家.(萨克斯"回家"的背景音乐)

语言领域的教案14

　　1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

　　2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。”

　　3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的.情感。

　　图片《河马大轮船》。

　　　　一、引导幼儿了解故事角色。

　　出示大河马图片。

　　师：你们认识它吗？它是谁？大河马的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？它的力气大不大呀？

　　引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。”

　　二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。

　　1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

　　教师有感情讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！

　　教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？

　　2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。

　　师：小鸡是怎么说的？小鸭是怎么说的？小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀？（鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子）

　　你们喜欢大河马吗？为什么？感受朋友间的友爱。

　　三、教师带领幼儿一起进行故事表演。

　　在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

　　四、结束活动。

　　附童话：河马大轮船

　　大河马，嘴巴大得不得了！大河马，身体大得不得了！大河马，力气大得不得了。

　　小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧。”“你说吧。”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！”

　　“嘟——”

语言领域的教案15

　　活动目标

　　1、能积极地参与文学阅读活动。

　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　活动准备

　　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

　　2、投影仪。

　　活动过程教师行为幼儿行为活动反思

　　1、指导幼儿自己看画册。

　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

　　2、欣赏故事。

　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

　　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　4、再次让幼儿看书讲故事。

　　师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？

　　附故事：朋友船。

　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开自己的`朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。

　　幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好朋友；小朋友之间要互相帮助。