读书笔记怎么写15篇

　　当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。你想好怎么写读书笔记了吗？下面是小编收集整理的读书笔记怎么写，欢迎大家分享。

读书笔记怎么写1

　　读完了《城南旧事》，我印象最深的是“惠安馆”里的妞儿。

　　妞儿不是很好看，她只有一条有短有黄的辫子，像英子妈妈在土地庙里给英子买的小狗的尾巴。

　　妞儿很文静也很温和，不像英子一样，是一个“小暴雷”.到了春天的时候，英子和妞儿又去西厢房里玩小鸡。看够了小鸡，她们又站起来玩别的。英子和妞儿拿两个制钱穿在一根细绳子上，玩踢制钱。妞儿踢时一扭一扭的，显得十分娇。

　　妞儿还会唱吊嗓子、打花鼓。一天，她和英子玩高兴了，就扭着唱起了打花鼓：“……开哀开门嗯嗯儿，碰见张秀才哀哀……”英子也会唱一首歌：“想来么事想心肝，紧想心肝紧不安，我想心肝心肝想，正是心肝想心肝……”

　　不过，妞儿也不是整天笑嘻嘻的，她怕她爸打，她怕她爸骂……总之一句话：她怕她爸。一天，她又被她爸打了，她不敢放声哭，之得小声嘤嘤的哭，很可怜。

　　到了故事最后，我才知道原来妞儿就是小桂子。

　　‘骆驼队’，‘惠安馆’，‘兰姨娘’，‘驴打滚’，‘爸爸的花儿’，骆驼，秀贞，妞儿，兰姨娘，小偷，慈父……他们都和英子在一起过，谈笑过。但这些故事的主角都永远离开了英子，让她变得更加坚强了！

读书笔记怎么写2

　　《苦儿流浪记》读后感：

　　我在寒假里看了几本书，最吸引我的是《苦儿流浪记》。 这本书主要写了雷米小时候被小偷偷走了放在巴黎的路边，巴伯兰妈妈收养了她。但是巴伯兰爸爸把雷米卖给了耍马戏的维泰利斯，从此，雷米和维泰利斯过这颠沛流离的生活。不久，维泰利斯被饿冻死了。好心的花农收养了可怜的雷米，雷米住了一段时间，花农遇上了麻烦，雷米又去流浪。后来雷米经过千心万苦找到了自己的母亲。

　　小雷米虽流浪漂泊、历经磨难，但他乐观的生活态度和矢志不渝的真诚爱心，伴他闯过了一道道难关，他就像温暖灿烂的阳光在融化着冰川大山。我被雷米那不怕苦难的精神所打动，也被雷米那勤奋好学，富有孝心的精神所感动，和苦儿比，我实在是太幸福了。我以后要学雷米那不怕苦不怕累的精神，还要报答帮助过我的人要有一片孝心，并且勤奋好学。

读书笔记怎么写3

　　“衣来伸手，饭来张口”这难道不是现代孩子的通病吗？我们现在的孩子都是温室里的花朵。朋友，你是否想过父母对你默默的付出？近日，我读了一本名叫《妈妈不是我的佣人》的书，里面主人公阿章的故事，深深地触动了我的心弦，让我深有感触……

　　书中讲述了五年级的首尔小男孩阿章，因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章被迫暂时转学到乡下。到乡下，离开了妈妈细心的照顾，阿章不是忘了带了作业，就是忘带颜料，结果被老师惩罚，被同学们讥笑。表妹批评他说：“我不知道你妈妈是不是你的佣人，但我妈妈不是。”这让阿章醒悟过来，通过一次次的磨练和努力，阿章终于从一个懒惰、依赖父母的城市小男孩变成了一个独立学习、独立生活的人。

　　阿章的故事让我想到，现实中，我们自己的妈妈是否也是我们的佣人？在家里，每次我的妈妈不是特地来检查作业、收拾房间？好几次都是我在学校翻书包找作业时，妈妈第一时间送过来，读了阿章的故事，我懂得：妈妈不是我的佣人，妈妈也不可能终生陪伴在我左右，我终将独自面对生活，就像雄鹰长大了，终将有一天飞向辽阔的蓝天。

读书笔记怎么写4

　　《西游记》之石猴学艺读后感：

　　《西游记》中天生石猴做了美猴王，在花果山带着猴子们游山玩水，可谓是快活逍遥。如果就这么逍遥下去，恐怕就没有后来的孙悟空了。有一天，美猴王突然想去学一些本领。他远涉重洋，历经艰辛，拜菩提祖师学艺，菩提祖师给他起名叫孙悟空。孙悟空不停地学，学会七十二变和驾筋斗云等本领，终于脱胎换骨，为后来的英雄业绩奠定了基础。正是孙悟空这种不满足现状，积极进取的精神，才造就了一代叱咤风云、惊天动地的英雄。这个故事启示我，要努力学习，不断攀登新的高峰。

读书笔记怎么写5

　　一、理想的德育

　　1、应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；2、应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格；3、应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育；4、应该为学生寻找生活的榜样，用真实感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神；5、应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，，形成层次递进、不断完善的德育目标体系；6、应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨；7、应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯；8、应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。

　　二、理想的智育

　　1、应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础；2、应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程；3、应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐的学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐；4、应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成；5、应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者；6、应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空；7、应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人；8、应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空里纵横驰骋。

　　三、理想的体育

　　1、应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高。2、应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。3、应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，是体育活动成为德性养成的重要途径。4、应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。6、应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力与美的和谐。7、应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。8、应该使学生体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、生活化、终生化的趋势。

　　四、理想的美育

　　1、应该是一种“自然美育”，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。2、应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。3、应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。4、应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。5、应该是“立体美育”，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。6、应该是“示范教育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。7、应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。8、应该是一种“创造美育”，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。

　　五、理想的劳动技术教育

　　1、应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。2、应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会劳动实践活动，养成良好的劳动习惯。3、应该注重劳动实践活动的多样性，增强劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，使学生多方面的能力得到充分的施展。4、应该因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长。5、应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，形成学生的良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。6、应该注重学生的个性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，在教学过程中采用“项目课程和行为引导教学法”，培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”。7、应该注重学校、家庭和社会齐抓共管的合理作用，构建“大劳育”的教育体系。8、应该有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材，为实施劳技教育提供基本的保证。

　　六、理想的学校

　　1、是一所有特色的学校。2、是一所有品味的学校。3、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。4、有一支创新型的、有活力的教师队伍。5、有一批善于探索、具有良好习惯的学生。6、有一个面向所有学生的校本课程体系。7、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。

　　七、理想的教师

　　1、是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。2、是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。3、是一个善于合作，具有人格魅力的教师。4、是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。5、是一个追求卓越，富有创新精神的教师。6、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。7、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。8、是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

　　八、理想的校长

　　1、是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。

　　2、是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己眼睛和自己生命的校长。3、是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。4、是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。5、是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动能干的力量以促进学校发展的校长。6、是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。7、是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。8、是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。

　　九、理想的学生

　　1、是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想，朝气蓬勃的学生。

　　2、是积极进取，敢于创新，敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生。

　　3、是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。

　　4、是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。

　　5、是一个善于和人合作，善于和人相处，有着和谐人际关系，受人欢迎的“人缘儿”。

　　6、是有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高的学习效率的学生。

　　十、理想的父母

　　1、理想的父母，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的父母。2、理想的父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。3、理想的父母，应该是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。4、理想的父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是一长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。5、理想的父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。6、理想的父母是永不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的父母。7、理想的父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智的父母。8、理想的父母，应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐成长的父母。

　　《新教育之梦》读后感

　　有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在

　　平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。”

　　该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识！该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。

　　这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应该怎么提高挑战自己？我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。

读书笔记怎么写6

　　暑假里，我读了一本名叫《成语故事》的书，他是围绕着一个成语来说的一个故事，最后把成语的意思写在最后一段。比如说：亡羊补牢，这个故事写了楚襄王当上了国君很开心，整天吃喝玩乐，敌军打下了都城，在内的不少土地也被占领了，他还沉迷在享乐之中，到快要攻入城池，他心里才后悔万分，于是他去请回庄辛向他道歉，希望可以挽回局面。庄辛告诉他只要把破掉的羊圈赶紧补上就不算迟，只要齐心协力，还是有希望的。楚襄王最后用了庄辛的方法，终于收复了大部分的地盘。这个成语的意思是比喻在收到损失之后，要想办法补救，免得再受损失。

　　杨时和游酢去请教老师，游酢要敲门时，杨时说：“让老师在休息一会”，于是他们便在外面等候，不一会儿，下雪了，越下越大，他们的身上挤满了雪，当老师推开门看见大雪中屹立着杨时和游酢时，感动得说不出话来。这个成语的意思是：以颂扬尊师敬道的可贵精神。

　　这两个故事让我记忆很深，因为这两个故事让我知道了两个道理，第一个是：我们在学习时，如果上课没有认真听讲，要尽力去补习;第二个是：要尊敬老师。

　　这本书真好看，又能让我们知道许多道理，还可以让我们了解历史故事，所以我建议大家都去买这本书。

读书笔记怎么写7

　　首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

　　1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。

　　2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

　　3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

　　4、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。也叫读后感。

　　5、仿写笔记。即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。

　　6、评论笔记。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

　　7、简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。

　　不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

　　（1）必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

　　（2）态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

读书笔记怎么写8

　　《童年》读后感：

　　最近我读了一本名叫《童年》的书，书中的主人公阿廖沙的童年却充满了悲惨。

　　其实，这正是作者高尔基的童年。高尔基幼时丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家，但外祖父i对他很不好。他十岁开始谋生，其童年和少年时期一直是在社会底层中度过的。人间的苦难，生活的辛酸磨练了他的斗志；他在繁忙劳动之余，仍勤奋学习，自强不息。

　　而看看阿廖沙和高尔基，又看看我们。我们可以在明亮舒适的教室中读书，他们不能；我们可以不用自己辛苦劳动就能获得舒适的环境，他们不能；我们可以饿了就自己去买东西吃，他们不能；我们可以有一个完整的幸福的家庭，他们不能。但是，他们能在困难面前不低头，在如此恶劣的环境下勤奋学习，我们能吗？

读书笔记怎么写9

　　上学的时候我们总免不了，按照老师的要求去读一些书，或者我们自己有选择性的去读一些书，在读书的时候，老师也会要求我们做读书笔记，或者我们自己为了让读的书更加的有意义，能够对我们日后，学习有帮助，我们也会主动性的去做读书笔记！

　　那么怎么样去做读书笔记呢？不同的人有不同的做法，这里我就简单的说一下自己的一些简单的看法！

　　一种就是列提纲式的，我们读了一本什么书？大概提纲是什么？大概有几个章节，每个章节都简单的，简单的写着写什么内容？讲述了一个什么样的故事，都可以记录下来，只要以后打开读书笔记，就可以知道简单的写了一个什么故事！

　　第二种就是摘抄式的，我们读一本好书，里面有一些好词好句好段落，我们可以拿个本子记录下来，有一些特别出名的词句，我们也可以抄下来背熟，以后就是在写作文，或者写一写周记里面都可以引用，也是一种不错的方法！

　　还有一种就是仿写式的，我们读一本好书，刚看到，其中里面有一些篇章写的特别好的时候，我们也可以仿写，哪怕是简简单单的仿写一段话，那么也是我们读这本书的收获！

　　最后一种就是评论式的，我们在读完一本好书之后，总有自己的一些讲解和想法，这个时候我们就可以把自己的一些见解和想法写下来，可能有一些我们写的并不是专业的，但也是我不对，这本书的一些看法，也是我们读这本书的收获！

　　其实说到读书笔记更多的时候，是让我们从所读的书中有一定的收获，所以我们应该选择自己喜欢的一种方式，或者适合自己的一种方式来做读书笔记！

　　读书笔记只要能够达到我们有所收获的目的，学以致用，那么就可以了，也没有特别固定的格式！

　　当然，如果你还有关于读书笔记更好办法的话，也可以写出来供大家分享！

读书笔记怎么写10

　　《西游记》这部是中刻画的人物焦点就是齐天大圣孙悟空了。孙悟空破土而出，“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。

　　当今社会中的人们都是向往自由的，就像是学生不想上学，职员不想工作等例子所说的一样，但是为了维持生计，所以逼迫进行工作，要想找到自由的感觉，只有从《西游记》中描写孙悟空的语句中才能感觉到的。

　　除了自由，孙悟空身上还有许多其它的品质，他果敢，耿直，嫉恶如仇，玩世不恭却又不玩物丧志，而且他敢于向最高者挑战，这些精神难道不值得我们去学习吗？

　　他还有说到做到的精神，取经就取经，在迢迢的西方途上和穷山恶水作斗争，历经了千难万险及形象幻化为妖魔鬼怪的八十一难并降妖服怪，一路排除艰难，护送唐僧直达那西天极乐世界。 孙悟空身上的所有品质混合在一起,可以组成一个字:勇.它象征着勇敢,这里的勇敢指的并不是不计后果的粗暴行为,而是值得赞扬的勇于付出的精神.也许孙悟空身上有缺点,但那些都是它的优点可以掩盖的。可以说，孙悟空给我带来了激励和源自内心的力量。

读书笔记怎么写11

　　《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。

　　从中我了解到了作者夏洛蒂。勃郎特的许多事。她出生在一个经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘世的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。

　　可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹！

　　《简爱》这本小说，主要通过简·爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

　　简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。

　　不幸，在学习生活中，简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。

　　不久，简·爱又陷入了爱情的旋涡，个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。

　　同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的，不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。后来，简。爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩。

　　最后，简·爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁。简。爱全身心的爱再次投入了他的怀抱……

　　从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。

读书笔记怎么写12

　　《假如给我三天光明》读后感

　　《假如给我三天光明》这本书记录了海伦.凯勒感人的一生。海伦.凯勒从小就失去了听觉、视觉。她也曾因自己的条件而放弃过，可她又很快振作起来。在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！能有三天光明，是她最大的梦想。

　　本书让我感悟到：一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！

读书笔记怎么写13

　　1．想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日记。

　　2．给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议；，

　　3．想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。

　　4．根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，如果该书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上书中的例子。

　　5．创作一首诗歌、歌曲或一个故事来表现书中的人物、冲突或主题等；，

　　6．根据书中的某一人物或情节画一张画或图表，并作出相应的详细解释。

　　7．想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容，也可以对他问任何问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答。

　　8．回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价。无论你认为这本书是有趣还是没趣，从书中找出例子来证明，你会向你的朋友推荐这本书吗?为什么?

　　9．写出书中的主要问题或冲突，有哪些人物被卷进去了，结果怎样?

　　10．将下面这个句于填写完整；“我喜欢(或不喜欢)作者(或某一人物)......的方式，因为......(注意：字数在250-300字)

　　11．描述一下你读这本书时的感受(愉快、悲伤、解脱、愤怒或充满希望等)，并解释你为什么会有这样的感觉。

　　12．为这本书设计一套试题，题目包括5-10道判断题，10道多项选择题，5道简答题，一篇作文。并制作一页完整的答案。

读书笔记怎么写14

　　今天，我看了一本小说——《城南旧事》。这本书上面写的是林海音她小时候在北京城南的一些有趣的故事。

　　透过英子童稚的双眼，向人们展现了大人世界的悲欢离合，和人世间复杂的情感。里面写了《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》……其中，《惠安馆》讲了一个叫秀贞的阿姨，曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生被警察抓去，秀贞生下的女儿又被家人丢弃，生死不明，人也变得疯了，当我看到英子和秀珍一起玩的时候，我真担心秀珍会不会做出伤害英子的事，看到英子帮妞儿和秀珍母女重逢的时候，还将钻石手表和金手镯送给她们当盘缠去找妞儿的爸爸，此时此刻，我真为英子感到骄傲，我也感到奇怪：别的小朋友都怕秀珍，可是英子为什么不怕？看到最后我才知道，那是因为英子有一颗善良宽容的心。

　　小英子的童年很真实、很纯朴、很温馨，虽然她有时和我们一样不懂得人世的悲欢离合。最后，让我们向英子学习，有一颗善良宽容的心吧！

读书笔记怎么写15

　　第一章 社会保障的历史和发展

　　1. 社会保障的定义：社会保障是国家和社会通过立法实施的、以国民收入再分配为手段，对社会成员的基本生活权利提供安全保障的社会行为及其机制、制度和事业的总称。这一定义包括以下几层含义：

　　（1） 社会保障的首要责任主体是国家或政府。

　　（2） 社会保障的对象是全体社会成员。

　　（3） 社会保障的`目标是满足公民的基本生活需要，从而实现社会稳定和社会公平。

　　（4） 社会保障的手段是对国民收入进行再分配，它是解决社会经济问题的杠杆之一。

　　（5） 社会保障的实施依据是国家立法。

　　（6） 社会保障既是一种社会行为、一种社会经济体制，也是一项社会事业，还是一种社

　　会政策，在现代社会，社会保障同时还是政府调控宏观经济运行的重要手段。（P5—P6）

　　2. 归纳起来，社会保障一般包括社会保险、社会救助、社会福利等几个方面，社会保险是社会保障的核心内容。（P8）

　　3. 社会保障的特点：（1）强制性 （2）社会性 （3）福利性 （4）互济性 （5）保障性 （6）公平性。（P8—P10）

　　4. 社会保障方式经历了以下几种方式：

　　（1） *主从保障：随着生产力的发展，出现了剩余产品。社会保障具有了物质基础。

　　（2） *家庭保障：是指由家庭提供的对家庭成员的生活保障。家庭既是生产实体，又是消

　　费实体，是组织生活和赡养老幼的基本单位，家庭是社会的基本经济细胞和人们最基本的生活单位。

　　（3） 互助保障

　　（4） 慈善救济保障

　　（5） 国家救济保障

　　（6） 社会保障。（P11—P14）

　　5. 社会保障制度的产生和发展：

　　1601年，英国《伊丽莎白济贫法》的颁布就是现代社会保障制度萌芽阶段的标志。 1834年，英国政府又颁布了著名的《济贫法修正案》（史称新《济贫法》）。

　　*社会保障制度产生的标志：第一种观点（1601年 英国的《伊丽莎白济贫法》为标志，它的颁布标志着以法律形式规范的社会保障制度的产生）；第二种观点（1883年 德国俾斯麦政府颁布的世界上第一部社会保险法《疾病保险法》）；第三种观点（1935年 美国罗斯福政府颁布的《社会保障法》）。

　　*现代社会保障制度是工业化发展的必然产物。（P15—P17）

　　6. 经济发展对社会保障制度的影响：

　　（1） 经济发展水平制约着社会保障的规模及水平。

　　（2） 经济发展水平制约着社会保障的体系结构。

　　（3） 经济发展水平决定着社会保障的待遇标准。

　　（4） 经济发展水平制约着社会保障制度的功能及宗旨。（P26—P27）

　　7. 社会保障制度对经济发展的影响：

　　（1） 影响储蓄、投资和经济增长。

　　（2） 保证劳动力的再生产：劳动力再生产是经济发展的重要形式和必备条件。

　　（3） 为经济发展创造必要的社会环境：经济发展和社会稳定是互为条件的，社会稳定必须以各种社会关系的和谐为前提，社会关系和谐的基本条件在于物质利益关系的妥善处理。

　　（4） 有利于人力资源的优化配置：人力资源是经济发展中最积极和最活跃的因素。（P27

　　—P28）

　　8. 社会保障对经济发展的制约：

　　（1） 如果社会保障超前发展，则可能构成经济发展的负担，损害经济增长的持续性，损

　　害企业甚至国家的竞争力；（2）如果社会保障水平严重滞后，则可能使各种相关社会问题得不到有效解决，进而影响社会安定，正常的社会秩序和生产秩序将遭到破坏，经济发展最终还会受到损害。（P28—P29）

　　9. 社会保障制度与市场经济体制的关系：

　　（1） 社会保障是弥补市场缺陷的不可替代的手段。

　　（2） 社会保障制度是构成社会主义市场经济体制的重要支柱之一。（P29）

　　第二章 社会保障的理论基础

　　1. 中国的社会保障思想渊源：

　　（1） *大同社会论：大同社会的核心内容既涉及到社会制度，更包含了丰富的社会保障思

　　想，这种思想较之柏拉图的《理想国》中描述的更为直接地体现了社会保障制度的基本原则及其对社会弱者的庇护精神。

　　（2） 社会互助论

　　（3） *仓储后备论：是一种主张建立谷物积蓄以备灾荒并济贫民的社会思想。根据仓储后

　　备论，国家建立了各式各样的仓储，在丰年之时把百姓手中的余粮收集起来就地建立仓库储存，荒年再行开仓赈济。

　　（4） 社会救济论（P34—P37）

　　2. 西方的社会保障思想渊源：

　　（1） 人道主义：

　　1） 以人为中心，重视人的价值，弘扬人道思想。

　　2） 作为世界观和历史观的人道主义。

　　3） 作为政治学说和社会思想的人道主义。

　　4） 作为伦理原则和道德规范的人道主义。

　　（2） 空想社会主义思潮

　　（3） 生存权思想

　　（4） 社会连带思想

　　（5） *慈善思想：慈善即同情和怜悯他人的善举。（P37—P42）

　　3. 社会保障学的研究对象及内容：

　　社会保障学是一门以研究人类的社会保障实践活动及其发展规模为对象的科学。 内容：

　　（1） 社会保障的基本原理

　　（2） 体现社会保障各种关系的上层建筑

　　（3） 社会保障的管理

　　（4） 社会保障的国际比较（P56—P59）

　　4. 社会保障学的研究任务:

　　（1） 构建并不断完善社会保障学理论体系。

　　（2） 研究社会保障政策的选择，制定一系列社会保障的原则。

　　（3） 研究社会保障法和社会保障管理机构与体制的设置。（P59—P60）

　　第三章 社会保障的功能、原则与体系

　　1. 社会保障的功能：

　　（1） 化解个人与社会风险，维护社会安定。

　　（2） 缓解贫困，创造更大的平等。

　　（3） 实现社会公平，促进社会发展。

　　（4） 调节社会供求，促进经济增长：

　　1） 社会保障为经济增长提供稀缺的人力资本。

　　2） 社会保障为经济增长提供充足的资金。

　　3） 通过社会保障收支调节社会总供给与总需求，从而熨平经济周期。

　　（5） 调节个人行为，保障其生存与发展。（P68—P70）

　　2. 社会保障的原则：

　　（1） 公平与效率相结合的原则：

　　1） 公平原则（保障对象的公平、保障待遇的公平、保障过程的公平性）

　　2） 效率原则（社会保障的社会效率、社会保障制度自身的效率）

　　3） 公平原则和效率原则相结合：公平与效率是相辅相成，公平是以效率为前提，是相对的

　　公平。

　　（2） 生存和发展相结合的原则

　　（3） 权利和义务相对应的原则

　　（4） 适度性原则（P71—P74）

　　3. 社会保障的一般模式分类：

　　（1） 以社会保障的给付标准划分：

　　1） 受益基准制

　　2） 缴款基准制

　　（2） 以社会保障的性质划分：

　　1） 就业关联制度

　　2） 普遍保障制度

　　3） 收入状况调查制度

　　（3） 以社会保障资金来源划分：

　　1） 社会保险型模式

　　2） 国家保障型模式

　　3） 福利国家型模式

　　4） 强制储蓄型模式

　　（4）*以社会保障的财务机制划分：

　　1）现收现付制

　　2）基金制

　　3）部分基金制

　　（5）以社会保障的层次划分：

　　1）单层次的保障模式

　　2）多层次的保障模式（P75—P79）

　　4. 各国社会保障模式的共性：

　　（1） 任何模式的社会保障制度的产生都与社会经济发展相适应：

　　1） 社会保障是为了解决社会成员的特定社会问题服务的。

　　2） 任何模式的社会保障都需要有经济基础。

　　（2） 各种模式下的社会保障项目大致相同。

　　（3） 任何模式的社会保障都具有刚性。

　　（4） 社会保障模式呈多样化发展趋势。（P79—P80）

　　第四章 *社会保险

　　1. 社会保险的地位：社会保险是社会保障制度的核心，在社会保障制度中居于主体地位。

　　（1） 这一主体地位是由其保障对象决定。

　　（2） 社会保险承担的风险最多：包括劳动者的年老、疾病、伤残、失业、死亡的事件，

　　形成了养老、医疗、工伤、失业、生育等较为完善的体系。（P102—P103）

　　2. 社会保险的发展历程：

　　（1） 社会保险的萌芽：社会保险制度是工业社会的产物，并且随着工业化的发展而逐步完善的。

　　（2） 社会保险的形成阶段：1883年 德国《疾病社会保险法》，标志着社会保险制度的形成，也标志着现代社会保障制度的正式建立。

　　（3） 社会保险的发展时期：1935年 美国《社会保险法》为标志。

　　（4） 社会保险的成熟阶段：二战结束后到20世纪70年代，第三世界国家也纷纷建立了以社会保险为主题的社会保障制度。

　　（5） 社会保险的改革阶段：从20世纪70年代起，社会保险进入改革阶段。（P103—P104）

　　3. 社会保险的特点：

　　（1） 资金来源多样性：社会保险的资金来源于国家、企业及个人。

　　（2） 权利义务对等性

　　（3） 社会保险的储备性

　　（4） 社会保险的互济性

　　（5） 参加社会保险的强制性

　　（6） 社会保险的补偿性 （P105—P106）

　　4. 社会保险的功能：

　　（1） 保障劳动者及其家庭的基本生活。

　　（2） 保证社会劳动力的生产与再生产。

　　（3） 稳定社会的“减震器”。

　　（4） 调节收入差距。

　　（5） 促进经济发展和社会进步。（P106）

　　5. 社会保险的分类：

　　（1） 按照风险项目分类：医疗保险、生育保险、失业保险、工伤保险、养老保险、死亡

　　（遗嘱）保险等。

　　（2） 按照社会保险基金的积累方式分类：现收现付制、完全积累制、部分积累制。

　　（3） 按缴费责任分类,社会保险的资金由政府雇主和雇员3方共同出资或其中的两方出资。

　　（4） 按照补贴形式分类：社会保险补贴的形式主要有现金补贴、实物补贴和服务补贴等3种。

　　（5） 按照领取时间分类：短期补助保险和长期补助保险。（P106—P108）

　　6. 社会保险与商业保险的联系：

　　（1） 社会保险借鉴商业保险的技术手段和管理经验。

　　（2） 商业保险和社会保险满足不同的保险需求。（P108）

　　7. 中国社会保险制度的改革的目标及原则：

　　（1） 独立于企事业单位之外的社会保险制度。

　　（2） 资金来源多元化。

　　（3） 保障制度规范化。

　　（4） 管理服务社会化：

　　1） 社会保险信息和管理服务公开化。

　　2） 社会保险待遇社会化发放。

　　3） 保险对象社会化管理和服务。（P112—P113）

　　8. 社会养老保险：

　　（1） 老年风险：是每个人都可能遇到的确定性风险，由年老而导致的劳动能力逐渐丧失，

　　从而失去收入是一个不可逆转的过程。

　　（2） ①社会养老保险的概念：是依照国家法令规定，要求符合条件的公民必须参加，由

　　国家、雇主和个人共同出资建立基金，对达到法定年龄并退出劳动领域的劳动者提供补偿以保障劳动者个人及其家庭基本生活需要的制度。②原则：1）享受老年社会保险待遇同时解除劳动义务的原则；2）保证基本生活水平的原则；3）分享社会经济发展成果的原则。（P114—P115）

　　9. 养老保险的分类：（1）按照养老保险基金的筹措方式：国家统筹模式、投保资助养老保

　　险模式、强制储蓄的养老保险模式、多层次养老保险模式；（2）按照社会保险基金的积累方式划分：现收现付制模式、完全积累制模式、部分积累制。（P115—P118）

　　10. 医疗社会保险：是社会保险体系重要的组成部分，是国家通过立法形式确立的，当法定

　　范围内的社会成员患病时为其提供医疗费用帮助和医疗服务，保障其基本医疗需求的社会保险项目。特点：（1）保障对象的全民性（2）医疗社会保险涉及面广，具有复杂性

　　（3）医疗社会保险属于短期性、经常性的保险（4）其他保险项目是以现金支付方式为社会成员提供保障的，而医疗保险则一般以提供医疗服务为主。（P126—P128）

　　11. 医疗社会保险的产生：1883年，德国颁布了《疾病保险法》，标志着世界第一个强制性医疗保险制度的诞生。（P128）

　　12. 医疗保险制度的模式：（1）国家医疗保险模式（2）社会医疗保险模式（3）个人储蓄医疗保险模式，实行这一模式的典型代表是新加坡。（P129—P132）

　　13. 失业社会保险的产生：机器大工业阶段，失业问题引起了人们的重视。（P142）

　　14. 失业社会保险：（1）失业：即达到就业年龄具备工作能力谋求工作但未得到就业机会的状态。（2）失业社会保险的定义：是指身体健康的劳动者就业之后失去工作，中断收入，由国家或社会保险机构按劳动法规定的期限内对失业者发放一定数额的失业救济费的一种社会保险制度。（P143）

　　15. 失业社会保险的分类：（1）强制性失业保险制度（2）非强制性的失业保险制度（3）

　　失业救济制度（4）双重失业保险制度（P144）

　　16. 失业保险对象的资格规定：失业保险的根本目的是保障失业者的基本生活，促使其重新就业。

　　（1） 失业者必须处于劳动年龄阶段

　　（2） 失业者必须是非自愿失业的，即必须是非本人原因而引起的失业

　　（3） 失业者必须满足一定的合格条件

　　（4） 失业者必须具有劳动能力和就业意愿（P144）