四年级下册语文第一单元测试卷

第1篇:四年级下册语文第一单元测试试卷

一、拼写词语。(20分)jīngzhànzèngsòngchuíbèipíbèibùkān

()()()()

shànliángjiāngyìngshòuruòmíhuòbùjiě

()()()()

二、按要求填空。(9分)

1、仰望的“仰”字应查字母(),读音是()。选择正确的解释()

a、脸向上;b、尊敬;c、依靠,依赖。

2、“册”用数笔画查字法查()画,音节是()。字典中的解释是:①量词;②册子。“画册”中“册”的意思是()。

3.“精”的部首是(),剩()画,意思是:①提炼出来的精华;②经过提炼或挑选;③细;④精通。“精美”中“精”的意思是()。

三、填数量词(6分)

一()汽车一()饭一()阳光

一()竹签一()糖一()关爱

四、按要求写句子。(15分)

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

被字句:

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句:

3、我给父亲当帮手。

扩句:

4、考试结束了他首先第一个走出教室。

改病句:

5、父亲的教导使我一生受益。缩句:

6、功课没做完,不能去看电影。反问句

五、课内阅读

冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛*是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁*似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁*,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。

(1)这时,妻买了一对黄*的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

(2)妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”

(3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

(4)一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

(5)我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

(6)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。

(7)妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

(8)张婶默默无言,不能有什么话来辩护。

(9)于是猫的罪状*实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

(10)三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”

(11)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。……

(12)我心里还愤愤地,以为惩戒得还不够快意。

(13)隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此,我家永不养猫。

8.用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子,归纳一下是从哪些方面进行描写的。

答:__________________________________________

9.阅读(1)-(13)自然段,将其概括为六个情节,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。

答:_________________________________________________

10.本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?

答:_____________________________________________

11.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

答:_____________________________________

12.“自此,我家永不养猫”,这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?

答:_______________________________

六、课外探究

阅读下边短文,然后回答问题。

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,因为在*川期无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的*也能得分吗?

⑤不用说,我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜*,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持*惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,直到我们*我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯。”

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。

13.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

答:_______________________________________________________

14.为什么说对于这个编造出来的故事,“我们本该推断出来的”?

答:_____________________________________________

15.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

答:________________________________________________

16.当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

答:______________________________________________

17.从对待怀特森老师的态度变化上看,本文采用的手法是________;这样写的好处是________.

18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

答:______________________________

参考*

26.猫

1.chènhàoquányúchénɡjǐnínɡnínɡ

2.虐冤惰笼辩怂详丐

3.c4.d5.d6.b

7.示例:语文是**缤纷的花园,让人流连忘返;语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。

8.“并不好看,又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”.从形态和*情两方面介绍的。

9.买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相

前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得跌宕起伏,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10.文章中的“我”是这三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者真情实感,揭示作品的主题,引起读者的共鸣,使读者感受到强烈的艺术效果。

11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

12.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,“自此,我家永不养猫”.在结构上,这句话与文章的开头相呼应,形成了首尾圆合的特点。

13.表面原因:“给的*是错的,错的*不能得分。”

实质原因:学生们没有怀疑精神。

14.此题从文中第⑥段即可找到*:正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

15.大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。

16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

18.两件事:一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

第2篇:四年级下册语文第一单元测试卷

知识在于积累。下面是小编为大家整理的四年级下册语文第一单元测试卷,欢迎参考~

一、请把下面的句子抄写下面的横线上,注意书写规范、字迹工整。

落木千山天远大,澄*一道月分明。

_____________________________。

二、看拼音写词语。

shāowēi

wānyán

éjiǎo

zhèjiāng

wúxiá

cāshāng

pāndēng

píngzhàng

bádì

érqǐ

三、把下面的词语补充完整。

()平如()()叶似()()()万千危峰()()()()不断奇峰()()

四、比一比,然后选择恰当的词语填空。

观赏欣赏玩赏赞赏

1、我静静地()着优美的交响乐曲。

2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟,()那美丽的山水。

3、大家()着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。

4、这次活动给大家留下了深刻的印象,赢得了大家的()。

五、积累填空。

1、_________,海上明月共潮生。

2、日出*花红胜火,___________。

3、________,白银盘里一青螺。

4、我攀登过的泰山,游览过的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,________,形态万千……

六、句式练习。

1、照样子写句子。

(1)例:漓*的水真静。

漓*的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

花坛真漂亮。

(2)溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

_____________________________。

(3)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,**明丽,倒映水中。

_____________________________。

2、用关联词把下面2句话合并成1句话。

对这位年轻的护士的行为,我的母亲没有责怪她。

对这位年轻的护士的行为,我的母亲还给予她鼓励。

_____________________________。

3、修改病句。

父亲的教导使我终身受到教育和益处。

_____________________________。

七、阅读课内片断,按要求作答。

虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

1、这段话选自_____,作者是____。

2、“两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。”这句话表面写________,实际上是写________。

3、作者用词十分准确,“似乎都在朝我挤压过来”写出了空隙的________,由于这是作者________的幻觉,因而一词用得很恰当。“要是……准会”这组关联词准确地表达了作者当时________的感觉。

马走在花海中,显得格外矫健,人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手就可以捧到你心爱的鲜花。

虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

1、作者在这里写出了七月的天山如一样美。作者抓住________来突出天山之美。

2、作者的语言生动形象,“人浮在花海上”采用________写法,写出了天山深处这一特点,其中________这一词语形象地写出了这一特点。

3、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

把这句话改成陈述句:___________。

八、阅读下面短文,按要求作答。

莫干山的蝉鸣

到莫干山避暑,这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

晚饭以后,夜幕降临,一片寂静,只听见凉风吹过满山竹林,哗哗作响。突然,不知怎么回事,满山的蝉儿“吱啦”一下鸣叫起来,整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是,夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听□一成不变□平淡乏味□细品□却也五花八门□饶有兴趣□有些,“叽哩喳、叽哩喳”;一会儿,这边山头的蝉儿嗓门提高了三度,似乎有心要形成二部和声;一会儿,那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来,颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏,倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

突然——又是一个突然,停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴,又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。

真奇怪……

1、联系上下文,解释词语的意思。

充盈:________________________。

颇有:________________________。

2、找出第2自然段中的两对反义词。

()——()()——()

3、莫干山蝉鸣声有什么特点?用“____”划出来。

4、“五花八门”在文中是什么意思?用波浪线划出有关句子来解释。

____________________________。

5、判断(对的打√,错的打×)

(1)“这边山头的蝉儿嗓门提高了三度,似乎有心要形成二部和声”这句话运用了比喻的修辞方法。()

(2)结尾的省略号的用法是语意未尽。()

6、在第2自然段中□里加上标点符号。

7、文中作者说“真奇怪……”原因是什么?

_____________________________。

九、习作表达。

同学们,你喜欢秋天的田野还是春天的校园?是自家的阳台还是公园的一角?是都市的繁华还是乡村的恬静?请选择你熟悉的一处景物,写下来。

要求:

1、注意要按一定的顺序写。

2、要抓住景物的特点写。

3、语句要通顺,字数不少于350字。

4、题目自拟

_____________________________。

_____________________________。

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第3篇:一年级下册语文第四单元测试卷

班别:________姓名:_________座号:____评分:__________

一、我会看拼音,写汉字。(20分)

mǎyǐyǐqiánértónɡhuāduǒfēijī

rànɡkāihéshuǐjiějieɡuòwǎnɡjièshū

二、写出带有下面部首的字各3个。(6分)

虫木彳辶

三、给带点字选择正确的读音,画“”。(3分)

1、小猴子长(zhǎnɡchánɡ)着一条长长(zhǎnɡchánɡ)的尾巴。

2、望着(zháozhe)窗外的大雨,奶奶心里很着(zháozhe)急。

3、听音乐(lèyuè)是一件快乐(lèyuè)的事。

四、照样子,写一写。(6分)

例1游来游去

来去来去来去

例2:亮晶晶

五、选字填空:(31分)

1、同童往网还黄蚂吗河荷

()学来()()叶好()()叶

儿()结()()书()蚁()水

六、连线:

1、jīróutòuɡēcháobāntáoxīn

柔透激搬潮割新逃

nánbǎnɡdūnzhēnɡjièhǎnlán

膀蹲难借喊篮睁

2、蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

花间地上土里半空房前池中

展翅飞捉迷藏结网忙游得欢运食粮造宫殿

七、按课文填空:(10分)

1、()童骑()(),歌()振()樾。

()欲捕鸣蝉,忽然()()()。

2、泉眼()()惜细流,()*照()爱晴柔。

()荷()露尖尖角,()()蜻蜓()()()。

八、词语接龙:(10分)

家()()()()()

父()()()()()

九、选字填在句子中,使句子通顺。(5分)

吗吧呢呀哪

1、燕子为什么飞得这么低()?

2、你今天到()里去了?

3、要下雨了,我们快回家()!

4、你喜欢吃鱼()?

5、爸爸在房间里干什么()?

十、照样子,写句子。(5分)

例:我们正忙着搬东西呢!

1、李老师正忙着呢!

2、正忙着呢!

3正呢!

十一、阅读儿歌,回答后面的问题。(4分)

春风吹,春风吹,

吹绿了柳树,吹红了桃花,

吹来了燕子,吹醒了青蛙。

春风轻轻地吹,春雨细细地下,

大家快来种树,大家快来种花。

1、这首儿歌有()句话。

2、这首儿歌描写了()的美丽景*。

(什么时候)

3根据儿歌的内容连线。

吹绿了青蛙

春风吹红了柳树

吹来了桃花

吹醒了燕子

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