《认识更大的数》教学设计

　　技能：

　　①认识常见的计算工具，知道计算机在生产生活中的广泛运用。

　　②了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行四则计算的过程。

　　过程与方法：

　　① 结合教师提供的图文资料，经历了解计算工具演变的过程。

　　②经历认识计算器、学习用计算器进行四则计算的过程。

　　情感态度与价值观：

　　①感受计算工具的发展对人们生活的影响，激发学生的科学探求精神。

　　② 对计算器充满好奇心，体验用计算器计算的乐趣。

　　重 点

　　了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行四则计算。

　　难 点

　　了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行四则计算。

　　教学方法

　　尝试教学法

　　课 型

　　新授

　　教学过程：　　一、炫我两分钟

　　珠算表演(表演内容自己准备)

　　二、尝试小研究

　　课前尝试小研究：

　　1、自主学习60-63页，了解：电子计算器具有( )、( )、( )等特点。在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具。

　　2、现在计算器在生活中使用非常广泛，你知道在生活中哪些地方要用到计算器吗?你知道计算器的各键的功能都是什么吗?(可以问家长或上网查询，在下面空白处做简单的记录。)

　　课上尝试小研究：

　　1、用计算器按下图给出的顺序计算。

　　(1)任取一个两位数>是双数，除以2;是单数，乘3再加1>得出结果后，如上反复进行>最后得出结果是1，停止。

　　(2)任取一个三位数，按上面的程序在计算一下，看结果如何。

　　(计算结果还是1)

　　2、按下图给出的顺序，用计算器计算。

　　任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数>用最大数减去最小数，得到一个新的三位数>用新三位数中各个数位上的数字，组成一个最大三位数和一个最小三位数>重复上面的运算>结果得495，停止

　　三、小组合作探究

　　一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费16千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……

　　1、照这样计算一年(按365天计算)，要浪费多少千克的水。(说出怎样列式计算，还要说出怎样使用计算器计算)

　　2、把这些水装在饮水桶中(每桶水约重19千克)，大约能装多少桶?

　　3、如果你家平均每月要喝12桶水，算算这些水够你家喝几个月，

　　合几年?

　　四、班级展示提升

　　1、哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果?

　　要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价和补充。

　　2、互相纠错，其他小组认真倾听，看列式和计算器的使用是否正确，如有错误，及时指出。

　　1+2+3+··················+100=

　　五、挑战自我

　　基础练习：

　　教材P61练一练1、2题。

　　变式练习：

　　(1) 9×9-1= (2) (10-1)÷9=

　　98×9-2= (200-2)÷9=

　　987×9-3= (3000-3)÷9=

　　9876×9-4= (4000-4)÷9=

　　要求：①用计算器计算并找一找各组题的规律。

　　②你能照样子每组继续编一道题，并直接写出答案吗?