第1篇：采蘑菇的小姑娘

小玲今年十三岁，她是*年*月*时出生的，出生不久父母就被她克死了，她只好跟着奶奶住在山脚下的竹房子里，她们祖孙俩已经相依为命很多年了。小玲很懂事，为了生活她经常到深山中采蘑菇，然后再到十几里地外的集市上换成钱，补充一些必需的生活用品。

一天大雨刚过，雨后的竹林没有了往日的闷热，空气十分清新，小玲背起竹筐，拿着小铲子迈着轻松的步伐走进了屋后的大山。

雨水充足的时候蘑菇长得很快，小玲像往常一样，沿着多次踩踏而成的小路仔细寻找。太阳渐渐躲到了山的另一边，今天算是运气不错，天黑前采满了一筐，小玲非常满意，她高兴的往回走，不时还唱起了山歌。

路过一个小山坡的时候，路旁边的草丛发出一阵声响，小玲好奇的扒开草丛，原来是一只灰*的小兔子，它的腿夹在了猎人设下的捕兽夹里，看到小玲过来，它又想逃跑，可是却怎么也挣脱不掉。

“小兔子，别急，我来帮你!”善良的小玲把身上的背筐取下，她蹲下身子小心的扒开夹子。

小兔子得救了，它蹲在路上久久没有离去，好像是在感谢小玲。

“小兔子，快回家吧，以后小心点。”小玲又背上了筐，她冲着小兔子挥了挥手然后继续自己的回家之路。

小兔子转身也消失在深深的草丛中。这一切都被一只红衣女鬼看在眼里，那女鬼看着小玲的背影轻蔑的一笑然后就消失了。

几天后，小玲又来采蘑菇了，走到那个小山坡的时候，她竟然又看见那只灰*的小兔子，它蹲在路中间，好像正在等小玲。

“小兔子，你怎么又在这里?不是在等我把?”小玲觉得兔子是在等自己，这么有灵*的小兔子从没见过，小玲顿时更加喜欢这可爱的小东西，她想把兔子带回家。于是小玲弯下腰抱起了兔子，那兔子竟一点也不害怕，任由小玲抚摸着。突然，一阵*风刮过，小兔子猛地从小玲怀里窜出，它一直向丛林深处跑去。小玲赶紧跟了上去，小兔子跑跑停停，好像怕小玲追不上，可是小玲和兔子总差那么一米左右距离，就是抓不到。不知跑了多远，小兔子终于完全停下了，小玲赶紧上前抱住了它。

“被我抓到了吧!呵呵”小玲高兴的抱着兔子，她不经意的抬头看了一眼前方，然后兴奋的跳了起来。

“哇，好多蘑菇啊!”眼前是一片密密麻麻的蘑菇，一个个长得既肥又大。

“呵呵呵呵，原来你是带我来这里!”小玲摸摸小兔子的头高兴的转了几个圈。

“太好了”小玲把兔子放下，取下背后的筐，她小心翼翼的摘下一朵朵蘑菇，很快就装满了一筐。

“还有很多，以后可以天天来这儿采了，嘻嘻”小玲抱着兔子欢快的回家了。

回家后，小玲取出了一些做菜来吃，那蘑菇的味道竟然鲜美无比，而且吃过后感觉身体充满力量，和平时采的蘑菇味道完全不同，小玲和奶奶都被那美味深深地吸引了。

“奶奶，那地方还有很多蘑菇，我以后天天去”小玲捧着饭碗兴奋的说道。奶奶看着她开心的笑了笑。

第二天，小玲又来到那个地方，神奇的事发生了，昨天采完蘑菇的地方竟然又长满了，好像什么都没发生过，一个个的还是那么肥，那么大。

这是快风水宝地啊，蘑菇竟然长得这么快，小玲就如发现了宝藏一般，美丽的心情难以言表。她用飞般的速度就摘满了一筐。今天速度太快了，小玲擦了擦头上的汗坐在地上休息。她随意的望着前方，突然，她好像看到一个穿红衣的人，只是一瞬间就消失了。

“是我眼花了吗?”小玲用力眨了眨眼，没有，什么东西都没有，周围安静的一丝风声都听不到。小玲起身四处溜达了一下，原来周围还有一座孤坟，胆大的小玲并没在意，殊不知此时坟头上空正有一个红衣女鬼盯着她暗暗发笑：“*年*月*时出生的，我终于找到可以让我重生的人了，哈哈!”

小玲背起竹筐回家了。路上很安静，可是小玲总觉得有什么东西跟着她，回头看却又什么都没发现，“可能是风吹树叶的声音吧，”小玲自言自语的说着，然后她又唱起了山歌。

蘑菇依然是那么美味，闻声来买小玲蘑菇的人越来越多了，小玲每天忙忙碌碌的，她很开心，很满足。但是最近她发现自己的身体好像越来越差了，脸*比以前苍白了许多，因为她经常做同一个梦，梦中她每次在山上采蘑菇的时候总是看到一个穿红衣服的人，以前看不清那个人的样貌，但是最近她感觉梦中那个人离她越来越近，慢慢她看清了那是个女人，那个女人脸*惨白，那女人手上有血，那女人的双脚没有着地，那女人脸上露着诡异的微笑……

小玲越来越怕了，她为了不做梦看见那个女人，常常忍着不睡觉，身体越来越虚弱。

终于，小玲病倒了。奶奶给她请了好几个大夫都没有起*，眼看着小玲就快不行了，奶奶每天以泪洗面。

这天傍晚，奶奶坐在门口的大石头上又在抹泪了，忽然一阵大风吹来，那风吹得人睁不开眼，奶奶听见一阵恐怖的笑声，是个女人的笑声，笑的人浑身发麻，心惊肉跳。奶奶连滚带爬的向屋子跑，刚跑到门口时候大风忽然就停止了，被风吹起的树叶和石子也突然悬空，然后纷纷落下，接着又传来那女人*沉恐怖的声音“我—终—于—等—到—了”最后周围霎时间死寂一般。

奶奶突然想起了小玲，她赶紧进屋，“小玲，小……”，奶奶被眼前的景象吓呆了：一个穿红衣的女鬼正踩在小玲身上，煞白的脸上是得意的恐怖的微笑，她慢慢的将自己的身体和小玲重叠，看见奶奶进来，她如护食的野兽一般，嘴里蹦出仨字“滚—出—去”，然后奶奶莫名其妙的就到了屋子外面，任她怎么弄门也打不开。

不知过了多久，门突然打开了，奶奶拖着疲惫的身子爬进了屋，她看见小玲正在缓缓的站起来，然后往外走。她面无表情，奶奶叫她她不回应，拉她也拉不动，她就一直向外走，奶奶爬到门口看见小玲越走越远，最后消失在视线里。

“小玲，你去哪?小玲回来，小玲……”奶奶声嘶力竭的喊着，小玲早已经不见了。

邻居们议论纷纷，都说小玲是被女鬼当了替身，不会再回来了。后来有人说在别的地方又见到了小玲，可是她已经完全变了，除了模样，说话做事没有任何小玲的影子，她已经完全融入了别人的生活圈子。

第2篇：采蘑菇的小姑娘教学设计范文

教学目标：

知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

课前准备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景

师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？

学生说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。

3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。

三、阅读感悟。

师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出*吧！

1、学生快速自读课文，思考问题。

指名回答。

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”

师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？

指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？

练习：用“……像……”说话。

（1）补充句子：天上的月亮像。

（2）自己说一句。

3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？

结合回答板书：换镰*棒棒糖

4、你认为什么是“分享”？

5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？

师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真*苦，不幸福。你们说呢？

开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？

师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精*表现鼓鼓掌吧！

6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！

7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很*苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！

四、知识拓展

师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己*勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

五、小结

师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

第3篇：采蘑菇的小姑娘教案

【活动目标】

1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活动准备】

图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）

【活动过程】

一、听音乐。

1、欣赏音乐。

师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？

2、教师提问。

师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）

二、出示图谱。

1、教师哼唱歌曲一遍。

2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）

3、教师边哼唱音乐边演示动作。

4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

三、分配、出示乐器。

1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？

2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）

3、分组徒手练习。

四、打击乐演奏。

1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。

3、用乐器演奏。

五、活动延伸。

请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉，请幼儿回到班级继续演奏。