第1篇：《时间像小马车》课文教学反思范文

本次组内研究课的重点有三：一是考察教师平时课堂教学中对学生的常规要求。二是对教师指定教学目标的合理*进行考察；三是考察教师的重点是否突出、难点是否突破。我在10月24日早晨第一节课与二（2）班同学合作上了歌曲教学《时间像小马车》这一课。上课之后，在周五也听了大家的评课，反思如下：

一．教学目标制定符合学生实际

本课教学目标有以下三方面：

1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

通过做课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条还可以再深入些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更好。

二．教学难点突破成功，重点突出

本课教学重难点是这样的：

教学重点：用有**的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：xxxx|xxxx|xx|x-|的渐强和xxxx|xxxx|xxxx|x-|的渐弱处理

在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤

1．用*奶杯摆放在地上，学生看着*奶杯读节奏xxxx|xxxx|xx|x-|

2．用轻声表现遥远的声音xxxx|xxxx|xx|x-|

3．用大声表现近处的声音xxxx|xxxx|xx|x-|

4．红*的节奏变成重音xxxx|xxxx|xx|x-|并问学生表现了什么样的声音？

5．学生体会出是由远到近。

6．教师*着琴让学生体会并唱出这种变化

学生一开始表现的比较犹豫，后来老师启发之后，就变得非常大胆了，一下就把握住小马车由远而近的声音变化。不足之处就是歌曲结尾表现小马车由近而远的效果欠缺，如果再单提出来练习一下会更加到位。

另外一点不足，就是口风琴练习时，教师与学生互动，教师告诉学生需要吹几个音时要交代的更清楚些。当时只是教师告诉学生怎样吹，应在谱子上标出来就更好。

三．教师应以极大的热情与兴趣关注学生的点滴进步

或许是天气的原因，学生刚开始上课时，气氛有些沉闷，教师感觉到后，完全可以让学生站起来，放松一下，等精神振奋了再投入学习中，但是教师好象没有太多的调动学生热情，感觉低调了些。

1．女生很投入整体非常可爱

2．男生有好的，陈哲胡逸遥两位同学非常好，其他男生有写死板，不太活泼。教师可以多鼓励这部分学生，就会带动大多数男生。

3．教师要关注每个学生的进步：教师的热情鼓励是每个学生进步的基石，要赞美学生，而且要大力、热情的赞美学生。学生一定会进步的更快。

以上是我本次研究课的点滴收获和反思，说明教学相长，师生在教学中会共同成长和进步。

第2篇：网络课《时间像小马车》教学反思范文

利用网络环境的感受*、新颖*特点激发学生思维的主动*。网络环境下，教学信息的多媒体化形象逼真、生动新颖，为学生创设了多样化的学习情景，提供了强烈的外部刺激，使学生时刻处于一种强烈的感受中。

记得在演唱《时间像小马车》这首歌时，为了让学生更形象、更深刻地去体验歌曲中的力度变化，就利用网络为学生设计了马车驶近走远的力度变化（渐强、渐弱），要求学生用动作或图形来表示自已的感受。有的同学听完后用渐渐蹲下又渐渐起来表示渐弱、渐强的变化；有的同学用吹气球时气球大小变化的动作来表示这种感受，更多的同学则用五花八门的图形在自已的计算机上表示了自已的感受。正是由于网络环境的新颖*和感受*，使得学生对此产生浓厚的兴趣，而这种兴趣又迅速转化为一种求知欲望，转化成一种进入创造学习的主动*。

同时，在一幅幅富有个*的画面、符号当中，学生无意识地进行了艺术创作，开发了学生的艺术潜能，培养了学生的创新能力。所以，利用网络进行创造*学习，能够积极有效地开发学生的艺术创新潜能。

第3篇：课文《时间像小马车》教学反思范文

利用网络环境的感受*、新颖*特点激发学生思维的主动*。网络环境下，教学信息的多媒体化形象逼真、生动新颖，为学生创设了多样化的学习情景，提供了强烈的外部刺激，使学生时刻处于一种强烈的感受中。记得在演唱《时间像小马车》这首歌时，为了让学生更形象、更深刻地去体验歌曲中的力度变化，就利用网络为学生设计了马车驶近走远的力度变化（渐强、渐弱），要求学生用动作或图形来表示自已的感受。有的同学听完后用渐渐蹲下又渐渐起来表示渐弱、渐强的变化；有的同学用吹气球时气球大小变化的动作来表示这种感受，更多的同学则用五花八门的图形在自已的计算机上表示了自已的感受。正是由于网络环境的新颖*和感受*，使得学生对此产生浓厚的兴趣，而这种兴趣又迅速转化为一种求知欲望，转化成一种进入创造学习的主动*。同时，在一幅幅富有个*的画面、符号当中，学生无意识地进行了艺术创作，开发了学生的艺术潜能，培养了学生的创新能力。所以，利用网络进行创造*学习，能够积极有效地开发学生的艺术创新潜能。