第1篇：教育教学的格言

教育是一项伟大的事业，以下是小编整理的教育教学的格言，欢迎参考阅读！

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特*的教师，他教育的学生不会有任何特*。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、*质和联系。－－波莉亚

12、不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

13、教育的真谛不是注满一碗水，而是点燃一盏灯。—武当不凡老师

14、鼓舞是唤醒学生意识和潜质的法宝。——不凡老师

15、小成功是大成功之母，教师的职责不仅仅是教书，而且要培养学生的成功意识。——武当不凡老师

16、在教师手里*着幼年人的命运，便*着民族和人类的命运。——陶行知

17、没有缺点是神，善于改过是人。—武当不凡老师

18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

19、教学的艺术不仅在于授之以渔，更在于相机诱导。——武当不凡老师

20、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

21、教育应该为完美学生的人生服务。——武当不凡老师

22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

23、一个没有特*的教师，难以培养出有特质的学生。——不凡老师

24、布鲁纳（美国著名心理学家）说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”

25、用宽容的心态应对待学生，学生会更加可爱；用欣赏的眼光看待学生，学生会更加聪明。—不凡老师

26、教师应该成为完美学生人生的导师。—不凡老师

27、没有改进和创新的教学生涯是寂寥无趣的。——不凡老师

28、没有爱的教学生涯是无比烦躁和难熬的。---不凡老师

29、第斯多惠（德国教育家）说：“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。”

30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和*格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

6.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失*、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

7.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

8.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

9.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、*的大树。——苏霍姆林斯基

10.人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

11.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼

12.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

13.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

14.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

15.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

第2篇：教育教学的格言

教育是一项伟大的事业，以下是小编整理的教育教学的格言，欢迎参考阅读！

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特*的教师，他教育的学生不会有任何特*。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、*质和联系。－－波莉亚

12、不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

13、教育的真谛不是注满一碗水，而是点燃一盏灯。—武当不凡老师

14、鼓舞是唤醒学生意识和潜质的法宝。——不凡老师

15、小成功是大成功之母，教师的职责不仅仅是教书，而且要培养学生的成功意识。——武当不凡老师

16、在教师手里*着幼年人的命运，便*着民族和人类的命运。——陶行知

17、没有缺点是神，善于改过是人。—武当不凡老师

18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

19、教学的艺术不仅在于授之以渔，更在于相机诱导。——武当不凡老师

20、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

21、教育应该为完美学生的人生服务。——武当不凡老师

22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

23、一个没有特*的教师，难以培养出有特质的学生。——不凡老师

24、布鲁纳（美国著名心理学家）说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”

25、用宽容的心态应对待学生，学生会更加可爱；用欣赏的眼光看待学生，学生会更加聪明。—不凡老师

26、教师应该成为完美学生人生的导师。—不凡老师

27、没有改进和创新的教学生涯是寂寥无趣的。——不凡老师

28、没有爱的教学生涯是无比烦躁和难熬的。---不凡老师

29、第斯多惠（德国教育家）说：“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。”

30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和*格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

6.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失*、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

7.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

8.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

9.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、*的大树。——苏霍姆林斯基

10.人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

11.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼

12.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

13.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

14.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

15.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

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第3篇：教育教学格言

教育历来是受国家统治者关注的问题，历代以来的文人墨士也在规劝大家积极学习。下面我们一起来看看相关的格言都有哪些被。

古代教育教学格言篇一：

乐不可极，乐极生哀；欲不可纵，纵欲成灾。

百年容易过，青春不再来。

欲寡精神爽，思多血气哀。

一头白发催将去，万两黄金买不回。

略尝*苦方为福，不作聪明便是才。

终身疾病，恒从新婚造起；盖世功勋，多是老成建来。

见者易，学者难。

莫将容易得，便作等闲看

万恶淫为首，百善孝为先。

妻贤夫祸少，子孝父心宽。

事亲须当养志，爱子勿令偷安。

不求金玉重重贵，但求子孙个个贤。

却愁前面无多路，及早承欢向膝前。

花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；竹坚雅*，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。

言顾行，行顾言。

为事在人，成事在天。

伤人一语，痛如*割；杀人一万，自损三千。

击石缘有火，遇仇莫结冤。

有容德乃大，无欲心自宽。

瓜田不纳履，李下不整冠。

误处皆缘不学，强做乃成自然。

将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。

贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。

不作风波于世上，但留清白在人间。

勿因群疑而阻独见，勿任己意而废人言。

路逢险处，为人辟一步周行，便觉天宽地阔；遇到穷时，使我留三分抚恤，自然理顺情安。

事有急之不白者，宽之或自明，勿*急以速其忿；人有切之不从者，纵之或自化，勿*切以益其顽。

道路各别，养家一般。

逸态闲情，惟期自尚；清标傲骨，不愿人怜。

他急我不急，人闲心不闲。

富人思来年，穷人顾眼前。

忙中多错事，酒后吐真言。

上山擒虎易，开口告人难。

不是撑船手，不要提篙杆。

衙门八字开，有理无钱莫进来。

天灾不时有，谁家挂得免字牌。

用人不宜刻，刻则思效者去；交友不宜滥，滥则贡谀者来。

财是怨府，贪为祸胎。

英语教育教学格言篇二：

1、wisdomismorepreciousthanwealth.

智慧比财富更宝贵。

2、withoutlearning,withouteyes.

没有学识就是盲人。

3、knowledgeesfromexperiencealone.

知识来自实践。

4、knowledgeisacitytothebuildingofwhicheveryhumanbeingbroughtastone.

知识是一座城堡，每个人都应为它增砖添瓦。

5、knowledgeisatreasure,butpracticeisthekeytoit.

知识是宝库，而实践是开启宝库的钥匙。

6、knowledgeispower.

知识就是力量。

7、knowledgeisthefoodofthesoul.

知识是心灵的食粮。

8、knowledgemakeshumble,ignorancemakesproud.

知识使人谦虚，无知使人骄傲。

9、knowledgewithoutpracticemakesbuthalfanartist.

有知识而无时间，只算半个能人。

10、learnfromthemistakesofothersandpreventyourown.

前人犯错，后人戒。

11、learntocreepbeforeyouleap.

先学爬，后学跳。（循序渐进）

12、learnyoung,learnfair.

学习趁年少，而且要学好。

13、learningisabitterroot,butitbearssweetfruit.

学习根苦果甜。

14、learningislikerowingupstream;nottoadvanceistodropback.

学习如逆水行舟，不进则退。

15、learningistheeyeofthemind.

学问是心灵的眼睛。

16、learningwithoutthoughtisuseless;thoughtwithoutlearningisdangerous.

学而不思则罔，思而不学则殆。

17、notignorance,buttheignoranceofignorance,isthedeathofknowledge.

不是无知本身，而是对无知的无知，才是知识的死亡。

18、nothingismoreterriblethanignoranceinaction.

最可怕的事莫过于无知而行动。

19、thewisemanisalwaysagoodlistener.

智者善听人言。

20、thereisnoendtolearning.

学无止境。

21、thereisnoroyalroadtolearning.

学问之道无捷径。

22、whatislearnedinthecradleiscarriedtothegrave.

孩提时代学到的东西，至死也不会忘却。