备忘录格式1

　　备忘录

　　甲方:_________乙方:__________

　　甲乙双方于______年______月______日在______(地点)就______(项目名称)合作事宜，经过协商讨论，初步达成如下共识:

　　一、____________________________________________________

　　二、____________________________________________________

　　三、____________________________________________________

　　……

　　双方商定，于______年______月______日在______(地点)举行第二次会议，进一步讨论合作资料。

　　甲方:__________乙方:______________

　　**(签字)**:(签字)

　　___年__月__日

备忘录格式3篇扩展阅读

备忘录格式3篇（扩展1）

——《昆虫备忘录》教案5篇

《昆虫备忘录》教案1

　　设计说明

　　《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。

　　教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。

　　课前准备

　　教师准备：制作多**课件及字卡、词卡。

　　学生准备：预习课文，自学生字、生词。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，引**趣

　　1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？

　　2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

　　3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？

　　4．板书课题《昆虫备忘录》。

　　设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？

　　预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。

　　2．引读：请大家带着这些问题，**朗读课文，尝试着找一找答案。

　　(1)**朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

　　(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。

　　(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

　　(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。

　　设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

　　三、汇报交流，识字学词

　　1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。

　　(1)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　(2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(3)有的.瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(4)圆点是有定数的，不能瞎点。

　　(5)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　(6)昆虫备忘录。

　　2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。

　　(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语。

　　(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。

　　(3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。

　　3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。

　　(1)检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。

　　(2)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。

　　(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？

　　(4)汇报交流，学生自主识记以下重点字：

　　瞎：眼目害了病，变成“瞎”。

　　膜：用手是摸，与月有关是膜。

　　绸：绸缎与丝织品有关。

　　益：上头是两点，不是三点。

　　录：“绿”去偏旁变成“录”。

　　距：右边是“巨”，不是“臣”。

　　蚂：多音字，在本课中读mà。

　　设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。

　　四、再读全文，体会感悟

　　1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？

　　2．小组内交流自己的想法。

　　3．集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。

　　预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。

　　(1)学生读画出的句子。

　　句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

　　句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(2)你能向大家介绍“复眼”吗？

　　复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如**一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。

　　(3)蜻蜓复眼的图片

　　预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。

　　(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：

　　句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

　　句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(2)你能为它画像吗？

　　(3)关于瓢虫，你还知道什么？

　　预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

　　句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

　　句子三：独角仙的力气很大。**隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

　　(2)你能为它做个自我介绍吗？

　　预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。

　　句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。

　　句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

　　句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。

　　4．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。

　　5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：

　　(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它们的技能，你有什么想法？(可从实际出现，也可展开想象)

　　6．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。

　　五、情感升华，作业延伸

　　1．情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。

　　2．教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。

　　3．布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。

　　设计意图：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。

　　板书设计

　　昆虫备忘录

　　蜻蜓 花大姐 独角仙 蚂蚱

　　复眼 外衣 独角 尖头

　　灵敏 漂亮 霸王 有趣

《昆虫备忘录》教案2

　　教学目标：

　　1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文

　　2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

　　3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

　　教学难点：

　　用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

　　教学准备：

　　学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、视频激趣 导入新课

　　1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

　　（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

　　（2）各小组选择一名**全班交流。

　　2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

　　（1）学生观看视频

　　（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

　　【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

　　3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

　　（1）学生了解作者简介

　　（2）齐读课题《昆虫备忘录》

　　二、初读课文 读通读懂

　　1.**读通课文

　　（1）默读课文，圈出生字

　　（2）画出难度的句子，多读几遍。

　　2.检查字词

　　预设点：

　　（1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸

　　掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多种方式认识生字生词

　　（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间

　　[ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转

　　师**在本课中“琢磨”应读哪个音

　　3.接读课文，在读中正音。

　　4.梳理课文内容

　　（1）课文讲了哪几种昆虫

　　（2）为什么不以名字命名小标题

　　（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

　　（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

　　三、制作昆虫备忘录

　　1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

　　2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

　　3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

　　预设：（1）表格式

　　昆虫名称

　　别名

　　显著特征

　　瓢虫

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圆点，并且有定数

　　独角牛

　　蚂蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)图片文字说明式

　　(3)文字记录式

　　例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

　　【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

　　四、质疑探究、资料补充

　　1.读了课文，你还想了解些什么？

　　（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

　　（2）交流解决

　　2.出示视频资料补充

　　小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

　　【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

　　板书设计：

　　4 昆虫备忘录

　　蜻蜓 复眼

　　瓢虫 硬翅上的小圆点有定数

　　独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

　　蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色

《昆虫备忘录》教案3

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认10个生字，学习积累本课的重点词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

　　2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

　　情感、态度与价值观

　　培养对自然万物的好奇心与热爱之情。

　　重点难点

　　教学重点

　　理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

　　教学难点

　　品味作者是用怎样的.语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

　　课时安排

　　1课时教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？（学生交流）

　　看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。

　　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）归类识字。

　　归类示例：

　　巨—距（距离）—拒（拒绝）—矩（规矩）

　　周—绸（丝绸）—调（调整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—馍（馍馍）

　　（2）多音字。

　　蚂

　　mǎ：**蚂蟥

　　mà：蚂蚱

　　mā：蚂螂

　　辨析：“蚂”在组成“**”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”（蝗虫的俗称）时读mà；在组成“蚂螂”（蜻蜓的俗称）时读mā。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．课文主要写了什么内容？

　　明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

　　2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？

　　明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。

　　四、课文研读，突破重难

　　1．学习“复眼”部分。

　　（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。

　　明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。

　　（2）补充介绍关于复眼的知识。

　　复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

　　（3）根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。

　　明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。

　　（4）文中提到了哪些有复眼的昆虫？

　　明确：蜻蜓、苍蝇。

　　2．学习“花大姐”部分。

　　（1）在**方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？

　　明确：因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。

　　（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。

　　教师点拨：

　　暗喻的特征是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。

　　（3）补充介绍关于膜翅的知识。

　　膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。

　　（4）这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？

　　明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。

　　（5）瓢虫是害虫还是益虫？

　　明确：根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。

　　3．学习“独角仙”部分。

　　（1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。

　　（2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？

　　明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

　　（3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？

　　明确：不能删掉。 “可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。

　　（4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？

　　明确：不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。

　　4．学习“蚂蚱”部分。

　　（1）文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。

　　明确：

　　①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　　②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。

　　（2）第3自然段写了什么内容呢？

　　明确：写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。

　　（3）“土蚂蚱”有哪些特点？

　　明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就会吐出一泡褐色的口水。

　　五、课堂小结，效果强化

　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　（1）课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了______ __、________和________这几种昆虫。

　　明确：蜻蜓苍蝇花大姐独角仙

　　蚂蚱

　　（2）课后，用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。

　　2．总结。

　　这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。

　　六、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　七、板书设计，知识构架

《昆虫备忘录》教案4

　　【教学理念】

　　了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。**：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！

　　学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

　　今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？

　　板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

　　2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

　　根据学生具体情况，预设以下几种答案：

　　（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？

　　（2）“备忘录”指的是什么？

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、师：同学们**读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

　　2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。

　　3、试着读课文。

　　展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

　　学生按照要求朗读课文。

　　在学生读课文的过程中，

　　（1）出示词语：

　　备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫

　　（2）**读；指名读；开火车读；齐读。

　　4、学习生字。

　　（1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益

　　**读，指名读，师生纠正读音：

　　注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　　（2） 识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班

　　（3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”

　　（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

　　5、指名分自然段朗读课文。

　　在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，

　　三、交流讨论，重点感悟。

　　1、**学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：

　　（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”

　　从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）

　　（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。

　　“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

　　（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

　　“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）

　　凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）

　　（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”

　　这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）

　　（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）

　　（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

　　都是从外形和动作来叙述的：

　　A、尖头绿蚂蚱

　　动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）

　　外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

　　这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）

　　B、土蚂蚱：

　　外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”

　　这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

　　动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”

　　你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

　　2、选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

《昆虫备忘录》教案5

　　设计说明

　　《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。

　　教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。

　　课前准备

　　教师准备：制作多**课件及字卡、词卡。

　　学生准备：预习课文，自学生字、生词。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，引**趣

　　1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？

　　2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

　　3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？

　　4．板书课题《昆虫备忘录》。

　　设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？

　　预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。

　　2．引读：请大家带着这些问题，**朗读课文，尝试着找一找答案。

　　(1)**朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

　　(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。

　　(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

　　(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。

　　设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

　　三、汇报交流，识字学词

　　1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。

　　(1)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　(2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(3)有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(4)圆点是有定数的，不能瞎点。

　　(5)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　(6)昆虫备忘录。

　　2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。

　　(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语。

　　(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。

　　(3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。

　　3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。

　　(1)检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。

　　(2)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。

　　(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？

　　(4)汇报交流，学生自主识记以下重点字：

　　瞎：眼目害了病，变成“瞎”。

　　膜：用手是摸，与月有关是膜。

　　绸：绸缎与丝织品有关。

　　益：上头是两点，不是三点。

　　录：“绿”去偏旁变成“录”。

　　距：右边是“巨”，不是“臣”。

　　蚂：多音字，在本课中读mà。

　　设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。

　　四、再读全文，体会感悟

　　1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？

　　2．小组内交流自己的想法。

　　3．集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。

　　预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。

　　(1)学生读画出的句子。

　　句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

　　句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(2)你能向大家介绍“复眼”吗？

　　复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如**一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。

　　(3)蜻蜓复眼的图片

　　预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。

　　(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：

　　句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

　　句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(2)你能为它画像吗？

　　(3)关于瓢虫，你还知道什么？

　　预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

　　句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

　　句子三：独角仙的力气很大。**隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

　　(2)你能为它做个自我介绍吗？

　　预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。

　　句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。

　　句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

　　句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。

　　4．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。

　　5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：

　　(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它们的技能，你有什么想法？(可从实际出现，也可展开想象)

　　6．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。

　　五、情感升华，作业延伸

　　1．情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。

　　2．教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。

　　3．布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。

　　设计意图：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。

　　板书设计

　　昆虫备忘录

　　蜻蜓 花大姐 独角仙 蚂蚱

　　复眼 外衣 独角 尖头

　　灵敏 漂亮 霸王 有趣

备忘录格式3篇（扩展2）

——《昆虫备忘录》教学反思3篇

《昆虫备忘录》教学反思1

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　2、新课的导入：如利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的`探求知识的兴趣。

　　3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　4、典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流中完成自己对法布尔人文精神的体验和感悟。如引导学生关注身边的自然，为学生创设一种生**感、交流感悟的*台，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，发现学生的情感触动点，提升学生的人文素养。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课前，我搜集了许多昆虫的图片，绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心地看和感受，**地***说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。

　　三、不足之处

　　现在的孩子生活在城镇，对于昆虫的认识有所欠缺，不可否认的是，这是生活条件的提高，生活环境中绿地、植被减少的客观因素。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先学习课文之前，介绍作者及写作背景，出示课前搜集好的各种小昆虫的图片，激起学生学习的兴趣。然后初读课文，出示：从文中认识到了哪些昆虫？它们都具有哪些特点？小组合作学习，互相交流、探讨，全班交流教师适时点拨。最后学习课文，体会作者他对大自然与生命的尊重与热爱之情。学完课文后推荐好书：法布尔《昆虫记》。

《昆虫备忘录》教学反思2

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　本节课教学中，我取得了以下教学效果：在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　新课的导入利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

　　问题情境的`设计从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　典型环节的设计让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流上有了更深一层的体验。

《昆虫备忘录》教学反思3

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　2、新课的导入：如利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的`探求知识的兴趣。

　　3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　4、典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交融中获得知识。

备忘录格式3篇（扩展3）

——国情备忘录观后感

国情备忘录观后感

　　当认真看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是小编整理的国情备忘录观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

国情备忘录观后感1

　　*，一个拥有悠久历史的**，曾经辉煌，也饱经风霜。如今，*已经是有着13多亿人口的****国家。

　　在社会**建立后，我国受苏联影响，选择了计划经济体制。显然，计划经济体制在我国社会经济建设中发挥了重要作用，在国民经济比较弱小的情况下我们能比较迅速地建立起****工业化的初步基础，并在此基础上初步建立了**的比较完整的工业体系和国民经济体系。但是，计划经济体制在运行过程中也暴露了不少问题：政企职责不分，务块分割，国家对企业管得过多过死，**过于集中。这就造成了企业吃国家“大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面。针对出现的这些问题，*一直在寻找符合*国情的经济体制。**开放以后，随着经济体制的不断深化和理论创新，****市场经济体制最终成为我国经济体制的目标。

　　**开放三十年以来，*的经济以一种惊人的速度发展。1978年，我国的GDP总量只有2165亿美元，到2006年已达2.63亿万美元。至2008年，我们的经济总量突破了30**。2008年是不*凡的一年。我们经历了百年难遇的雪灾，512的大地震使我们痛心疾首，但我们仍然为世人展现了一个盛大的奥运会，当金融危机席卷全球，我们的经济总量仍然再增长。我没有世界之最的杭州湾跨海大桥，我们能建华丽的景象奇观。我国的资源是丰富的。铁矿资源、石油资源、煤矿资源等等，都排在世界前列。这是令我们值得骄傲的，所以我们自已为的称自己“地大物博”，虽然我国的自然资源储量丰富，可是除以庞大的人口基数，却已经所剩无几了，我想这只能叫做“地大物薄”了吧。环境问题日趋严重，到处都可见垃圾，被污染的河水，被沙化的土地，一个个被开采过又被抛弃的大坑，这一切都在诉说着什么？难道我们没有尝到过自己种下的恶果吗?记得一温一*说过，任何一个小问题，乘以13亿，就成了一个大问题，多大的经济总量除以13亿，就只剩下少量了。在那些落后的地区，人们喝不上水，用不上电，看不起病，上不起学。这些，也是*的国情。

　　实际上，我们经济的快速发展是以滥用资源为代价的。有些资源已濒临枯竭。我们也有拯救措施，南水北调，西气东输，西电东送。可是为什么我们要走**国家的老路要先污染后治理呢？搞经济发展是为了让人民生活富裕，可是就可以盲目的发展而让人民生活在污染严重的环境下吗？这不是我们要的结果。所以，我们要真正落实建立资源节约型社会，以尽可能小的资源消耗，获得尽可能大的经济和社会效益，保障经济社会的可持续发展。

国情备忘录观后感2

　　在老师的推荐下，我们观看了《国情备忘录》这一纪录片，给我们带来了极大的震撼，这部纪录片向我们展示了日益强大的祖国，但是又没有像其他类似题材一样尽是讴歌，还是比较客观的，倾向性没有那么明显。第一部*之谜就展示了**开放以来，我们祖国发生了翻天覆地的变化，人民的生活水*逐步提高，使得我们越来越相信祖国的明天是无比灿烂美好的。

　　我国幅员辽阔，地大物博，这在某种程度上让我们有了发展和立足的资本。但是，我们也应该清醒的认识到，由于人口基数的巨大，人口密度的过大，使我们人均占有的资源量相当有限，这在一定程度上阻碍了我们国家的发展，经济发展不*衡等也是我国现实社会的真实写照让我们国家的农村和成市差异过大，贫富差距大，我们应该要做好工作，使我国更好的均衡快速发展下去。

　　同时，科学技术是第一生产力，这些年的发展令我们国家的自主创新能力步步提高。片中可以看出我国是虽然在航天等科技领域有着长足的进步，但是我国仍然只是一个制造业大国，在核心技术领域有着严重的匮乏，这对于我国的发展是不利的，可喜的是我们*已经清晰的认识到这点，开始大力发展创新能力。

　　2008年**奥运会向世界展示了我国逐渐增强的综合国力，展示了**儿女顽强不屈、百折不挠的坚强品质，也获得了最多的金牌数，振兴了*体育。经济危机之时，我国是唯一一个经济保持快速正增长的国家，这些显示了****的优越性。一定程度上洗雪了前耻，使我们*的雄风在世界耸立。

　　然而，我们不能为一些成绩所骄傲自满，我们要看到，在祖国勃勃生机和繁荣昌盛之下，仍然隐藏着许多潜在的问题需要我们去解决，首先是环境问题，我们的环境污染是和经济发展的速度成正比的，这使得我们空气浑浊，雾以吸为贵，河流的污水，毒水影响着人们的健康。同时，耕地的大量减少使得粮食问题又重新摆**议桌，就业，养老，医疗，住房这些老百姓所关注的民生问题，也没有得到很好的解决，就业难，令我们的大学生毕业后无所适从，诞生了一大批啃老族。大城市房价的'居高不下，使得北漂等闯荡之人，成为了一批又一批蚁族。作为祖国未来的建设者，我们在看到祖国繁荣昌盛的时候，也要面对祖国的不足，随时准备好为祖国的明天贡献自己的一份力量。

　　我们要居安思危，戒奢以俭，既认识到**开放至今我国取得的伟大的瞩目成就，也要认识到新*时期我们社会上的些许问题。克服成功路上的艰难险阻，努力让国家更好，将我国建设成为富强**文明**的****现代化国家。

国情备忘录观后感3

　　观看了《国情备忘录》这部纪录片后，给我的心灵带来了不小的震撼，祖国的日益强大使我由衷的感到骄傲，**开放以来，祖国大地发生了翻天覆地的变化，人民的生活水*也逐步提高，使我有理由相信祖国的明天将是无比美好的。

　　《国情备忘录》让我们国民在无数的赞誉中清楚地看到辉煌的背后仍存在着许多的问题和不足:我国是一个幅员辽阔的国家，拥有丰富的自然资源。一直以来，我都有这样一个认识深深地印在脑海:“地大物博”。的确，我国是一个资源大国，如果单纯从数量和种类上来看，我国的矿产资源并不少，仅矿产资源的种类就有176种。不管是资源总量还是资源种类都居世界前列。20xx年，我国的煤炭储量为3261.44亿吨，占全世界的11.09%，在世界上排名第3位。我国的石油储量为28.90亿吨，占世界储量的2.6%，排在第11位。天然气探明储量为34049亿立方米，排在世界的第14位。我国的河川径流量为27000亿立方米，在世界上排名第6位。

　　即使这样，我国还面临着一个更加特殊的现状，那就是，再大的资源储量，用13亿做基数来除，都将是一个很小的结果。我国的煤炭人均可采储量为98.94吨，是世界人均水*的53%。石油人均可采储量仅为世界人均水*的15%。天然气人均可采储量仅为世界人均水*的10%。人均水资源占有量仅为世界人均水*的1/3，我国是全球13个贫水国之一。全国人均占有森林面积只有世界人均占有量的21.3%。我国的铜和铝的人均占有量只有世界人均水*的1/6和1/9。我国人均占有资源率远远低于世界*均水*，而且存在地区一性一分布不均、资源品味较低等问题。如此有限的资源，目前却面临严重的开发过度，导致我国资源总量迅速下降，导致资源出现枯竭、短缺现象。

　　观看了这部纪录片，我们目睹了祖国的生机勃勃，目睹了祖国的日益富强，见证了一个又一个祖国的奇迹，但是在看到祖国繁荣昌盛一面的同时我们不得不承认，在许多方面我们仍旧十分落后，仍然有很长的路要走。沧海桑田，大自然亿万年的地质运动，造就了今天经济发展离不开的各种资源，我们没有理由把后代的资源消耗殆尽。此时，我们不妨重一温一一下，千年前资治通鉴里那散发着智慧光芒的箴言吧。“取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。总之，《国情备忘录》使我对祖国有了更加全面的理解，让我有理由相信祖国的明天是美好的因此，作为祖国未来的建设者，我们在看到祖国繁荣昌盛的同时，不得不面对祖国还有很长的路要走这个现实，每时每刻都要做好准备为祖国的明天贡献自己的力量。

备忘录格式3篇（扩展4）

——《人生哲思录》读书心得3篇

《人生哲思录》读书心得1

　　喜欢周国*的思想文字，他的哲学观有很多让我产生共鸣，也有很多让我开始思考。既简单纯粹，又有深度。

　　读完周国*的《人生哲思录》，让我不得不审视自己的价值观(或者说，之前没有稳定的价值观，现在开始思考形成自己的价值观)，重新梳理自己的生活态度。时不时翻翻这本书，让我在快速前进的节奏中，慢下来沉淀一下，获得内心的一种淡定的满足感。

　　生活态度

　　热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。人生的意义，在世俗层次上即幸福，在社会层次上即道德，在超越层次上即信仰，皆取决于对生命的态度。我想，我还算是个幸福的人。这种幸福，仅仅是因为内心觉得，我热爱生命，而跟外在的物质、标准等无关。因为热爱生命，对这个世界仍充满了好奇心和探索心，喜欢去发现身边的美，而不是熟视无睹，觉得生活如死水一般没活力;关于同情生命，我自己的理解是有一颗感恩之心，觉得能活着已经是人生的万幸，继而要努力地好好的活着;关于敬畏生命，是我一直要学习的东西。有信仰是非常难能可贵的品质。尤其在普通这么浮躁的大环境中，能够独善其身，按照自己的节奏步伐来前行，若没有内心的信仰，是根本做不到的。信仰，并不只是宗教的信仰。比如坚持跑步，坚持早睡早起，坚持自省等等，这些在我看来都是信仰。重要的是你用心去感受到这些表面上的痛苦而实际上的美好。

　　欣赏大自然中的生命现象，用他们的千姿百态丰富你的心胸。于是，你会善待一切生命，从每一个素不相识的人，到一头羚羊，一只昆虫，一棵树，从心底里产生万物同源的亲近感。于是，你便会怀有一种敬畏之心，敬畏生命，也敬畏创造生命的造物主，不管人们把它称作神还是大自然。不知是因为敬畏生命而喜欢亲近大自然，还是因为喜欢亲近大自然而敬畏生命?

　　生命所需要的，无非空气、阳光、健康、营养、繁衍，千古如斯，古老而*凡。但是，骄傲的人啊，抛开你的虚荣心和野心吧，你就会知道，这些最简单的享受才是最醇美的。的确，生命中最美好的都是简单的、免费的，却也是无价的东西。我们应该好好珍惜。

　　让我们都安静下来，每个人都向自己身体和心灵的内部倾听，听一听自己的生命在说什么，想一想自己的生命究竟需要什么。*两分钟，看看自己在想些什么，听听自己的内心说些什么。

　　长年累月关闭在窄屋里的人，大地和天空都不属于他，不可能具有开阔的视野和丰富的想象力。对于每天夜晚守在电视机前的现代人来说，头上的星空根本不存在，星空曾给予先哲的伟大其实已经成为失落的遗产。总是宅着是会禁闭自己的，要增长见识和开拓视野，必须要走出去和现实接触，才能体味到世界如此之大。人，要自己亲身经历一些事，学会思考。

　　活得简单才能活得**。

　　看海，必须是独自一人。和别人在一起时，看不见海的**。那海滩上嬉水的人群，那身边亲密的同伴，都会成为避难所，你的眼光和你的心躲在里面，逃避海的威胁。你必须无处可逃。作为一个喜欢看海的人来说，我觉得跟朋友们一起去和自己一个人去看海，都是有必要的，有不同的意义所在。有时，我们的确需要一种无心无肺，跟伙伴们一起放松一起疯的节奏;有时，我们也的确需要独自一人面对宽广的大海，真实面对海，倾听自己的心声，让大海把自己的情绪冲洗干净。

　　人最宝贵的东西，一是生命，二是心灵，而若能享受本真的生命，拥有丰富的心灵，便是幸福。很好的诠释了对幸福的理解。

　　人生有两种快乐，一是没有得到想要的东西，于是你可以去寻求和创造;另一是得到了想要的东西，于是你可以去品味和体验。快乐观，大抵如此!同样的东西，悲观和乐观者看到的是完全不同的两个世界。此快乐观跟王尔德的悲观理解都是基于同一个事实，却从不同的角度和眼光来看待，境遇也就大不同。王尔德认为，人生只有两种悲剧，一是没有得到想要的东西，另一是得到了想要的东西。

　　我已经厌倦那种永远深刻的灵魂，它是狭窄的无底洞，里面没有光亮，没有新鲜的空气，也没有玩笑和游戏。博大的深刻不避肤浅。走出深刻，这也是一种智慧。需要在简单和深刻中找到一种*衡。

　　人生在世，不能没有朋友。在所有朋友中，不能缺了最重要的一个，那就是自己。一个人是否自己的朋友，有一个可靠的测试标准，就是看他能否独处，独处是否感到充实。能否和自己做朋友，关键在于有没有一个更高的'自我，这个自我以理性的态度关爱着那个在世上奋斗的自己。

　　获得理解是人生的巨大欢乐。然而，一个孜孜以求理解、没有旁人的理解便痛不欲生的人却是个可怜虫，把自己的价值完全寄托在他人的理解上面的人往往并无价值。人生其实就是一个人修行的路，自我理解最重要。

　　对于自己的经历应该采取这样的态度：一是尽可能地诚实，正视自己的任何经历，尤其是不愉快的经历，把经历当做人生的宝贵财富;二是尽可能地超脱，从自己的经历中跳出来，站在一个比较高的位置上看它们，把经历当做认识人性的标本。去经历，再总结，提升自己。

　　日常生活是有惰性的。身边的什物，手上的事物，很容易获得一种支配我们的力量，夺走我们的**。我们应该经常跳出来想一想，审视他们是否真正必要。还是得多自省。

《人生哲思录》读书心得2

　　本人最近在看周国*的《人生哲思录》，并不是我刻意变得深刻了，而是因为这几天身体有些不适，于是就不上网，也不玩游戏，现代人没有电脑就特无聊，便找找消遣的杂志，没把杂志找出来，倒把这本书翻了出来，这一翻，我才知道，我错过了一本怎样的好书。

　　这本书是我在广州深圳八卦岭那个小小的书城买的，上面的扉页边角下，有我用纤细的圆珠笔记录着“购于7。16日，有雨”的字样，我似乎忘记了在四年前那个有点蒙蒙细雨的下午是怎样的因缘拿起了这本书，也忘记了是怎样的购买冲动买下了这本书，总之四年来，我从来，没有翻过它，而它也静静的陪着我，从八卦岭到布吉，从深圳到南宁，它陪着我搬了10多次家，直到我有了属于自己的房子自己的家，它也终于安定下来，睡在我衣柜最底下的抽屉里。

　　当我把它翻出来，非常的好奇，不敢相信是自己买下了这本书!这是怎样的书呢?浅灰色的封面画着零星的几枝枯枝，简单而不耀眼的封面，有种淡淡的从容在里面。打开目录，上面写着这是一个探索境遇与心情，困惑与觉悟，执着，自我发现等等的书，是关于人生境界生活质量的书，是一本在我那个年龄看不懂的书——现在，我竟然发现自己可以读的明白了，有时候，它说的一些话，就象从自己心里走出来的一样，我会对自己说，对了，就是这样，就是这个意思，它怎么跟我想的一样呢?也许，这是一本年轻的自己买给未来自己的书，是因为相信自己经历了许多的事情，会拥有了足够的感悟和阅历，会拥有足够的智慧来与它共鸣，当我在阅读的，我感受到了自己的灵魂在精神世界里**的飞翔，仿佛整个世界都不在喧哗，我很喜欢这样的感觉，如果可以，我希望能读到更多好的书，今后少一点玩无聊的游戏。

《人生哲思录》读书心得3

　　喜欢周国*的思想文字，他的哲学观有很多让我产生共鸣，也有很多让我开始思考。既简单纯粹，又有深度。

　　读完周国*的《人生哲思录》，让我不得不审视自己的价值观（或者说，之前没有稳定的价值观，现在开始思考形成自己的价值观），重新梳理自己的生活态度。时不时翻翻这本书，让我在快速前进的节奏中，慢下来沉淀一下，获得内心的一种淡定的满足感。

　　生活态度

　　热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。人生的意义，在世俗层次上即幸福，在社会层次上即道德，在超越层次上即信仰，皆取决于对生命的态度。我想，我还算是个幸福的人。这种幸福，仅仅是因为内心觉得，我热爱生命，而跟外在的物质、标准等无关。因为热爱生命，对这个世界仍充满了好奇心和探索心，喜欢去发现身边的美，而不是熟视无睹，觉得生活如死水一般没活力；关于同情生命，我自己的理解是有一颗感恩之心，觉得能活着已经是人生的万幸，继而要努力地好好的活着；关于敬畏生命，是我一直要学习的东西。有信仰是非常难能可贵的品质。尤其在普通这么浮躁的大环境中，能够独善其身，按照自己的节奏步伐来前行，若没有内心的信仰，是根本做不到的。信仰，并不只是宗教的信仰。比如坚持跑步，坚持早睡早起，坚持自省等等，这些在我看来都是信仰。重要的是你用心去感受到这些表面上的痛苦而实际上的美好。

　　欣赏大自然中的生命现象，用他们的千姿百态丰富你的心胸。于是，你会善待一切生命，从每一个素不相识的人，到一头羚羊，一只昆虫，一棵树，从心底里产生万物同源的亲近感。于是，你便会怀有一种敬畏之心，敬畏生命，也敬畏创造生命的造物主，不管人们把它称作神还是大自然。不知是因为敬畏生命而喜欢亲近大自然，还是因为喜欢亲近大自然而敬畏生命？

　　生命所需要的，无非空气、阳光、健康、营养、繁衍，千古如斯，古老而*凡。但是，骄傲的人啊，抛开你的虚荣心和野心吧，你就会知道，这些最简单的享受才是最醇美的。的确，生命中最美好的都是简单的、免费的，却也是无价的东西。我们应该好好珍惜。

　　让我们都安静下来，每个人都向自己身体和心灵的内部倾听，听一听自己的生命在说什么，想一想自己的生命究竟需要什么。*两分钟，看看自己在想些什么，听听自己的内心说些什么。

　　长年累月关闭在窄屋里的人，大地和天空都不属于他，不可能具有开阔的视野和丰富的想象力。对于每天夜晚守在电视机前的现代人来说，头上的星空根本不存在，星空曾给予先哲的伟大其实已经成为失落的遗产。总是宅着是会禁闭自己的，要增长见识和开拓视野，必须要走出去和现实接触，才能体味到世界如此之大。人，要自己亲身经历一些事，学会思考。

　　活得简单才能活得**。

　　看海，必须是独自一人。和别人在一起时，看不见海的**。那海滩上嬉水的人群，那身边亲密的同伴，都会成为避难所，你的眼光和你的心躲在里面，逃避海的威胁。你必须无处可逃。作为一个喜欢看海的人来说，我觉得跟朋友们一起去和自己一个人去看海，都是有必要的，有不同的意义所在。有时，我们的确需要一种无心无肺，跟伙伴们一起放松一起疯的节奏；有时，我们也的确需要独自一人面对宽广的大海，真实面对海，倾听自己的心声，让大海把自己的情绪冲洗干净。

　　人最宝贵的东西，一是生命，二是心灵，而若能享受本真的生命，拥有丰富的心灵，便是幸福。很好的诠释了对幸福的理解。

　　人生有两种快乐，一是没有得到想要的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了想要的东西，于是你可以去品味和体验。快乐观，大抵如此！同样的东西，悲观和乐观者看到的是完全不同的两个世界。此快乐观跟王尔德的悲观理解都是基于同一个事实，却从不同的角度和眼光来看待，境遇也就大不同。王尔德认为，人生只有两种悲剧，一是没有得到想要的东西，另一是得到了想要的东西。

　　我已经厌倦那种永远深刻的灵魂，它是狭窄的无底洞，里面没有光亮，没有新鲜的空气，也没有玩笑和游戏。博大的深刻不避肤浅。走出深刻，这也是一种智慧。需要在简单和深刻中找到一种*衡。

　　人生在世，不能没有朋友。在所有朋友中，不能缺了最重要的一个，那就是自己。一个人是否自己的朋友，有一个可靠的测试标准，就是看他能否独处，独处是否感到充实。能否和自己做朋友，关键在于有没有一个更高的'自我，这个自我以理性的态度关爱着那个在世上奋斗的自己。

　　获得理解是人生的巨大欢乐。然而，一个孜孜以求理解、没有旁人的理解便痛不欲生的人却是个可怜虫，把自己的价值完全寄托在他人的理解上面的人往往并无价值。人生其实就是一个人修行的路，自我理解最重要。

　　对于自己的经历应该采取这样的态度：一是尽可能地诚实，正视自己的任何经历，尤其是不愉快的经历，把经历当做人生的宝贵财富；二是尽可能地超脱，从自己的经历中跳出来，站在一个比较高的位置上看它们，把经历当做认识人性的标本。去经历，再总结，提升自己。

　　日常生活是有惰性的。身边的什物，手上的事物，很容易获得一种支配我们的力量，夺走我们的**。我们应该经常跳出来想一想，审视他们是否真正必要。还是得多自省。

备忘录格式3篇（扩展5）

——读《沉思录》有感3篇

读《沉思录》有感1

　　《沉思录》是一本语录体作品，极似*的《论语》的思想之光闪烁着人类智慧的火花，充满浩然正气和深远大气，读起来令人冷静，发人深思。《沉思录》并非一本“快餐式”的心灵鸡汤，而是初读可能会令你大失所望且略感索然无味，但细读之后却直达你心灵深处的书。

　　读《沉思录》，犹如与一位智者或禅者的对话，让人灵魂高贵，精神净化。

　　“人总是想退隐乡间、海滨或者山林，你必定也对这种退隐生活十分渴望。可这种想法只是多见于最庸碌的常人，而你则有能力决定何时隐退到自己的内心。只有隐居到人的内心，一个人才能收获最多的*静和最少的烦忧，尤其是如果他内心思绪万千，只需凝神内视，即可立刻回复*静。我确信宁静正是心灵深处井然有序的表现。不断地隐退到自己的心灵深处吧，这样你就可不断获得新生。”每次读到这段话，我就更加明白陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”的意境。在当今物欲横流的社会，在以金钱和**为**的诸多欲望无法满足而感到烦躁不安的滚滚红尘中，只要我们能“退隐到自己的心灵深处”，守护心灵的净土，历练内心的从容，收获内心的*静，**自己内心的焦灼，就能找到自己的“世外桃源”。

　　“有多少人在享受赫赫威名之后被人遗忘了，又有多少人在称贺别人的威名之后亦与世长辞。”是呀，不管你官多大，不管你多富有，也不过是“日食三餐，夜宿一隅”，我们不能被“**”遮望眼，而忘却身边更美好的东西；不能被“**”所羁绊，而失去真正自我的**。我们不必纠结于过去的种种伤疤和痛苦，桎梏于历史的层层包袱，亦不必迷茫于未来的种种未知，恐惧于将来的袅袅迷雾，不争名夺利，不沽名钓誉，不以物喜，不以己悲，不为利所动，不为名所惑。抓住“现在”，珍惜当下，不忘初心，砥砺前行，去快乐迎接崭新精彩的每一天！

　　“你错待了自己，我的灵魂，你将是不再有机会来荣耀自身。每个人的生命都是足够的，但你的生命却已近尾声，你的灵魂却还不去关照自身，而是把你的幸福寄予别的灵魂。”《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”正是对该段话的穿越时空的遥相呼应。我们要心存敬畏，手握戒尺，头悬利剑，如临深渊，慎独慎微，勤于自省，常修为政之德，常思报国之举，常励奋进之志，常怀律己之心，做到自身正、自身硬、自身净，培养健康向上的生活情趣，始终坚守*人的精神家园。

　　“那操纵你的是隐蔽在内部的信念。”“要像屹立于不断拍打的巨浪之前的礁石，它岿然不动，驯服着它周围海浪的狂暴。”人必须有信仰。人生有了信仰才会拥有前进的动力，才会拥有奋斗的目标，才会拥有更美好的未来。实现**民族伟大复兴的征程中，只有坚守信仰，坚定信念，我们的人生才能绽放耀眼的光芒，人生才能更加美丽辉煌！

读《沉思录》有感2

　　这是一本用灵魂写成的书，书中涵盖了包容、*等、理性、公正、**等调和各种矛盾的人所应该具备的最基本的特性，要用一篇读后感去描述这样的一本思想巨作，则略带着侮辱的嫌疑，但在以完成任务为目标的背景下，则又释然了。奥勒留作为古罗马的**，在公元162年40岁时继承王位，却遇内忧外患，没什么好日子过。他戎马倥偬一生，**大片《角斗士》中留有他的形象。作为**，他战功赫赫；作为**，他关心百姓，普建慈善机构，甚至出售私人珠宝用于赈灾。但他真正的历史性成就，在于他醉心的哲学，在于这部《沉思录》。《沉思录》成为古罗马哲学斯多亚派的最后一部典籍，与古罗马人注重实践、崇尚理性的性格相契合。因为《沉思录》，奥勒留被称为“偶像们的偶像”。

　　卷一中作者向我们列出了他通过奚心观察，虚心地学习和发扬家人、良师、益友身上可贵的品质和闪光的精神，这不由地让我想到孔子提出的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”无独有偶，奥勒留在卷二中开篇写到“一日之始就对自己说：我将遇到好管闲事的人、忘恩负义的人……但我不可能迁怒于他们，或者憎恨他们。否则就是自寻烦恼。”作为一国之君，能够如此谦逊地学而不厌，不断地锤炼自己的品性，真地很令人敬佩。所谓“有容乃大”，只有胸襟宽阔的人，只有能清楚地认识自己和看清别人的人，才能够使自己的内心获得真正的*静和安宁。正如我们现在所提倡的构建**社会，我想正是对这一理念的最好诠释。

　　“热爱你所遭遇的一切，神用命运之线为你织造的一切，因为还有什么比这更适合你的呢？”是啊，不要去埋怨自己所遭遇的，更不要去无谓地痛苦。相信神明的安排，相信自己能够承受苦难，相信自己不是弱者，那么，你将会从苦难的历练中浑然新生，犹如被烈火灼烧过的真金。司马迁，因直言进谏而遭宫刑，但他并没有因此放弃自己，也没有放弃写书。在他写完《史记》的同时，实际也为自己写出了精彩的人格。在我看来，这本《史记》的历史意义，已不仅仅停留在文化**，它的精神，从窄而言，是司马迁的精神，从广而言，是**民族的精神。而今身为天之骄子的我们是否应该秉承先人留给我们的精神财富，沉静看待过去，思索着探讨现在及未来。

读《沉思录》有感3

　　初次拿起这本书翻阅时，阅历甚浅的我似懂非懂。随着一遍遍地阅读，我深深地敬佩着《沉思录》中马可·奥勒留的高尚情操及美德。

　　《沉思录》是人学著作，是人的哲学。哲学启示也是一种生活方式。最初的哲学就是生活的，人生的，为人处事的。奥勒留在书中沉思个人伦理、社会伦理、精神信仰、国家和人民、灵魂与**……

　　马克反复强调人的社会性，人不是孤独存在的，因果的织机永恒地织着与他人相关联的线。人们是彼此为了对方而存在的。我们每天都要遇到各种各样有着很多陋习的人，但由于他们是我们的同类，我们仍要善待他们，不能以恶报恶，要忍耐和宽容，要有一颗包容一切的心。

　　正如马克所说：“品质闪耀在良好的传承中”。从十五个排比式的段落中，让我感到马克具有的“三人行，必有我师”的美德传承精神，舍弃周围亲人、朋友、良师等人的恶习，并能足够健康地承受，同时保持自己清醒的品质，传承优良的品德，使自己能拥有一颗完善的.，不可战胜的灵魂。在如今纷扰的社会背景下，各种欲望、**随处可见，随时可遇，学会自制，保持马克的传承美德的恒心与毅力是难能可贵的，是值得敬佩的。

　　**不是一件可怕的事情。要以一种欢乐的心情等待**，把**看做不是别的，只是组成一切生物元素的分解。这种对**的无惧的理解，恐怕不是我们普通人所能具有的。但马克的这种无畏**的乐观人生态度确实令我敬佩。在我们短暂的人生旅途上，会遇到许多的挫折与困难，成功与失败在于你保持一份怎样的人生态度。

　　加缪把人看成是古希腊神话中终生服役的西西韦斯，他命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近山顶时又滚下来，于是重新再推，如此循环不息。而歌德在回顾自己一生时谈到，自己就像推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。一个是屡战屡败，一个是屡败屡战；一个是悲观的，一个是乐观的。面对种种的不幸和困难，不要将其看作是人生的绊脚石，反而将其视为磨砺个人的必要过程。笑对人生，奋勇前进。

　　《沉思录》中多次提到，要让自己的行为和活动限定于有益的社会活动中，因为这符合人的本性。正由于我只是一部分，对于一切出于整体而分配给我的事物，我不会不满意。这是顾全大局，看淡个人利益的非常好的阐释。由于记住我是整体的一部分，所以才会更加珍视整体的团结，维护整体的稳定。作为一个单位的个体，作为社会的个体，作为国家的个体，我们都应正确处理好个人与集体，局部与大局间的关系，树立顾全大局的崇高精神境界。

　　《沉思录》不仅是对自我更深层次的探索，也充满对人类道德的思考。随着社会的发展，物质文明日益丰富的同时，我们的精神文明却在悄悄退化，而《沉思录》正是让我们重新找回失去的文明。

备忘录格式3篇（扩展6）

——家乡回忆录作文3篇

家乡回忆录作文1

　　春天将要过去，夏天即将到来。在这风和日丽的日子里，停下忙碌的身影，去感受大自然的美好风光，去感受去呼气新鲜空气，去闻家乡的味道吧！

　　我的家乡在新密，这是一个民风淳朴的地方,许多以前传下来的民俗文化，在这被都市繁华中犹如桃花源一般的地方。

　　我的家乡有许多的味道。

　　我的家乡有烤地瓜的味道。烤地瓜分好多种，但我最喜欢吃小摊上的烤地瓜，每到会的时候，小贩把地瓜烤好往铁桶一放，顿时香飘十里，不用叫卖，顾客就被香气吸引来了。每次我经过都被**的口水直流，忍不住买几个来吃。

　　我的家乡有油菜花的味道。没到这个时候大片大片的油菜花就要开了，金黄的油菜花随处可见。油菜花满山偏野，站在旁边是十分香地，油菜花不仅能欣赏，还能用来榨油，用处非常大。

　　我的家乡有泥土的味道。说起泥土的味道，并不足为奇。但是只要在大城市住的久的人相比，家乡的空气是城市里找不来的。因为树非常多，所以我的家乡空气清新，干净。每当下雨过后，就会味道一股泥土夹杂青草的.味道。心情顿时十分舒畅。

　　我的家乡有人情的味道。我的民风淳朴，有人情味。村里的人都十分友好。谁家有困难，大家都出手帮忙，走在村里，人人都会和你打招呼，问你吃饭没，要去哪，我们这里都跟好客。家里来了客人把

　　好的东西都拿出来招待。比在城市里那些人好多了。他们整天不是呆在家里，家门禁闭就是出去买个东西，购购物什么的。邻里之间不不认识，*时碰面也不说话。人与人之间隔了层厚厚的墙，把彼此拒之千里。

　　我的家乡有许多味道，无论走到哪里，我都记着它，念着它，闻着她……