橙子的营养成分表
橙子的营养成分表1
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橙子的营养成分表（扩展1）
——人参的营养成分3篇
人参的营养成分1
从红参、生晒参或白参*分离出30余种人参皂甙(可以分为三组，即齐墩果酸组、原人参二醇组和原人参三醇组)，分别称为人参皂甙(Ginsenoside) -RX(注：X=0、a1、a2、a3、b1、b2、b3、c、d、e、f、g1、g2、g3、h1、h2、h3、s1、s2)，尚有假人参皂甙(Pseudoginsenoside saponin)F11等。皂甙为人参生理活性的物质基础，在分离甙元时，由于稀酸的作用，分子侧链部分的羟基和烯键环合而**参二醇(Panaxadiol)和人参三醇(Panaxatriol)，人参二醇和人参三醇均是三萜类化合物。
有机酸及酯类有：柠檬酸(Citric acid)、异柠檬酸(Isocitric acid)、延胡索酸(Fumaric acid)、酮戊二酸、油酸(Oleic acid)、亚油酸(Linoleic acid)、顺丁烯二酸(Cis-butendicarboxylic acid)、苹果酸(Malic acid)、丙酮酸(Pyruvic acid)、琥珀酸(Succinic acid)、酒石酸(Tartaric acid)、人参酸(Panax acid)、水杨酸(Salicyclic acid)、香草酸(Vanillic acid)、对羟基肉桂酸(p-Hydroxycinnamic acid)、甘油三酯(Triglyceride)、棕榈酸(Palmitic acid)、三棕榈酸甘油酯(Palmitin)、α，γ-二棕榈酸甘油酯、三亚油酸甘油酯、糖基甘油二酯。
维生素类有：维生素(Vitamine)B1、维生素B2、维生素B12、维生素C;烟酸(Nicotinic acid)、叶酸(Folic acid)、泛酸、生物素(Biotin)及菸酰胺。
甾醇及其甙类有：β-谷甾醇(β-Sitosterol)、豆甾醇(Stigmasterol)、胡萝卜甙(Daucosterol)、菜油甾醇(Campesterol)、人参皂甙P[Sitosteryl-O- (6-O- fatty acyl)-glucopyranoside]及酯甾醇。
此外，人参尚含有：腺苷转化酶、L-天冬氨酸酶、β-淀粉酶、蔗糖转化酶;麦芽醇(Maltol)、廿九烷(Nonacosane);山柰酚(Kaempferol)、人参黄酮甙(Panasenoside)及铜、锌、铁、锰等二十多种微量元素。
人参茎叶的皂甙成分，基本上和根一致。参须、参芽、参叶、参花、参果等的总皂甙含量，比根还高，值得进一步利用。
人参的营养成分2
从红参、生晒参或白参*分离出30余种人参皂甙(可以分为三组，即齐墩果酸组、原人参二醇组和原人参三醇组)，分别称为人参皂甙(Ginsenoside) -RX(注：X=0、a1、a2、a3、b1、b2、b3、c、d、e、f、g1、g2、g3、h1、h2、h3、s1、s2)，尚有假人参皂甙(Pseudoginsenoside saponin)F11等。皂甙为人参生理活性的物质基础，在分离甙元时，由于稀酸的作用，分子侧链部分的羟基和烯键环合而**参二醇(Panaxadiol)和人参三醇(Panaxatriol)，人参二醇和人参三醇均是三萜类化合物。
有机酸及酯类有：柠檬酸(Citric acid)、异柠檬酸(Isocitric acid)、延胡索酸(Fumaric acid)、酮戊二酸、油酸(Oleic acid)、亚油酸(Linoleic acid)、顺丁烯二酸(Cis-butendicarboxylic acid)、苹果酸(Malic acid)、丙酮酸(Pyruvic acid)、琥珀酸(Succinic acid)、酒石酸(Tartaric acid)、人参酸(Panax acid)、水杨酸(Salicyclic acid)、香草酸(Vanillic acid)、对羟基肉桂酸(p-Hydroxycinnamic acid)、甘油三酯(Triglyceride)、棕榈酸(Palmitic acid)、三棕榈酸甘油酯(Palmitin)、α，γ-二棕榈酸甘油酯、三亚油酸甘油酯、糖基甘油二酯。
维生素类有：维生素(Vitamine)B1、维生素B2、维生素B12、维生素C;烟酸(Nicotinic acid)、叶酸(Folic acid)、泛酸、生物素(Biotin)及菸酰胺。
甾醇及其甙类有：β-谷甾醇(β-Sitosterol)、豆甾醇(Stigmasterol)、胡萝卜甙(Daucosterol)、菜油甾醇(Campesterol)、人参皂甙P[Sitosteryl-O- (6-O- fatty acyl)-glucopyranoside]及酯甾醇。
此外，人参尚含有：腺苷转化酶、L-天冬氨酸酶、β-淀粉酶、蔗糖转化酶;麦芽醇(Maltol)、廿九烷(Nonacosane);山柰酚(Kaempferol)、人参黄酮甙(Panasenoside)及铜、锌、铁、锰等二十多种微量元素。
人参茎叶的皂甙成分，基本上和根一致。参须、参芽、参叶、参花、参果等的总皂甙含量，比根还高，值得进一步利用。
人参的营养成分3
一，提升人体免疫力，抑制癌细胞生成。二，直接作用于癌细胞，人参提取物能直接杀死癌细胞。三，截断肿瘤区的血液供应，多篇论文表示，服用人参能抑制肿瘤部位的营养供应，能在一定程度上阻止肿瘤继续扩大。四，分化，人参能使一部分癌细胞转化为非癌细胞。
所以，癌症患者服用人参，对病情是有一定帮助的。当然，单味人参的作用并不显著，中医通常是用一组汤药来治疗疾病，因病选方是中医的一大特色，切记不要凭个人经验用药而导致延误病情。
品名及功效
参须：以红参须为多见，性能与红参相似，但效力较小而缓和。
生晒参：性较*和，不温不燥，既可补气、又可生津，适用于扶正祛邪，增强体质和抗病能力。
糖参(白参)：多选用身短、质较次的高丽参，鲜根用沸水烫煮片刻，排针扎孔，再浸糖汁中，然后晒干。
性最*和，效力相对较小，适用于健脾益肺。
红参：用高温蒸汽蒸2小时直至全熟为止，干燥后除去参须，再压成不规则方柱状。功效温补、补气中带有刚健温燥之性，长于振奋阳气，适用于急救回阳。
有机人参：无农残、无化肥、无转基因。最大程度保留了人参的成份与功效。
野山参：无温燥之性，大补元气，为参中之上品，但资源少，价值昂贵，很少用。
橙子的营养成分表（扩展2）
——板栗的营养成分
板栗的营养成分1
1、板栗中所含的丰富的不饱和脂肪酸和维生素、矿物质，能防治高血压病、冠心病、动脉硬化、骨质疏等疾病，是抗衰老、延年益寿的滋补佳品，素有“干果之王”的美称，与枣、柿子并称为“铁杆庄稼”、“木本粮食”;
2、板栗含有核黄素，常吃板栗对日久难愈的小儿口舌生疮和**口腔溃疡有益;
3、板栗是碳水化合物含量较高的.干果品种，能供给人体较多的热能，并能帮助脂肪代谢，具有益气健脾，厚补胃肠的作用;
4、板栗含有丰富的维生素C，能够维持牙齿、骨骼、血管肌肉的正常功用，可以预防和治疗骨质疏松，腰腿酸软，筋骨疼痛、乏力等，延缓人体衰老，是老年人理想的保健果品。
栗子营养成分极高，每100克栗子就含有以下多种营养素：
橙子的营养成分表（扩展3）
——牛肉的营养成分
牛肉的营养成分1
首先牛肉含铁，铁是造血必需的矿物质。与其他的肉类相比牛肉里的铁比其他的肉类小的可怜的铁的含量呈鲜明的对比，而且牛肉还含钾和蛋白质成分买这些都是运动员必须的营养物质，因为钾的水*太低就会影响肌肉的增长，所以运动员经常会以牛肉来作为他们的主食。
牛排是优良的高蛋白食品，还含钙7毫克、铁0.9毫克、磷170毫克、维生素B10.07毫克、维生素B20.15毫克、叶酸6毫克、及少量维生素A等。营养成份易于被人体吸收。营养学家说，牛肉的营养价值居各种肉类的首位，能增长体力，补充元气。因此，每届奥运会牛肉都是运动员的必备食品。
牛肉可以为你提供更多的铁和锌——这是保持能量的宝贵元素。如牛排中富含容易吸收的铁和锌，可以提高免疫系统的功能，还富含叶酸，防止婴儿先天残疾。牛肉还提供亚油酸(一种不饱和脂肪酸)，可以防癌和糖尿病。牛肉蛋白质所含的必须氨基酸较多。
中医认为牛肉有补脾胃、补血养气、强筋健骨的功效，对虚弱、消渴、脾弱不运、痞积、水肿、腰膝酸软有一定得疗效
根据最新的研究发现吃牛肉不但不会增肥而且可以减肥，这是因为牛肉中含有一种共轭亚油酸的脂肪酸，这种物质可以改善新城代谢，重新分配营养，减少脂肪沉积，增加瘦肉率，改善肉品质。**亚历山大医院体控中心**郑明大医生介绍说：肥胖者在吸取了共轭亚油酸后，体内脂肪油下降趋势，因为该亚油酸会促使氧化作用，还可以降低胆固醇，*衡血液中的葡萄糖的作用，因此也对人们降低患糖尿病的几率有帮助。
橙子的营养成分表（扩展4）
——橙子作文600字10篇
橙子作文600字1
它通常喜欢选择最不愿惹麻烦、风险最小或者说最容易取得成功的果球形来作为自己生长成熟的标准，有了这个指导思想与奋斗目标，它沿着那条美丽的弧线大胆地裁剪了所有多余的棱角，用最简洁流畅朴素的线条勾勒出一个真实的自我。它把红与黄两种单纯的色彩组合在一起，让自己赢得了理性的升华和崇高的飞跃。它确信橙色更能完美地表达自己的欲望、个性和风趣。它的果肉酸甜，色彩的温暖，鲜亮，饱满，充盈，欢快，甜蜜，胆大妄为却又令人期待，**中又隐含着某种占有、品尝的煽动性。
远处的天空
午后斑驳的阳光从树叶的缝隙中投射到那年久颓废的砖地上、像贝壳一样卷曲的枯叶上，以及那片长满青苔的洼地上。那几屡执拗的光线深入的窥探与寻觅把周围的阴影吓了一跳。
远处的天空，一定以为我凝视它的样子很可笑或者吓它一跳。一个人什么都没有了，这当然是一种危险，这样的**都因太沉溺于单纯执拗、没有任何回报地把自己逼入绝境 所要求的**了。然而恰恰是这种自身最恶毒的弱点，让他们在极端艰难困苦的情况下对周围的每一样非生命的事物有着特别的、超出常人理解的关注和热爱。他们极其渴望把眼前拥有的实实在在的物体拟人化，强迫它们为自己承担一种私密交流的义务。它们渴望被事物定义自己本身，又希望通过事物本身来定义自己。
门前那条河
门前那条蜿蜒的河水清澈纯净，我总认为它能照见内心深沉的自我，可惜的是我找不到任何一种标准来衡量它。
它是液体的旋律在低矮的河床划出最响亮的音符。它渴望撞击与撕裂，却又被自己柔软的个性渗透融合。它清澈的地方都在流动，明净的地方都在闪烁。
此时我已经被它定义我的本身，而我也只能通过它来定义我眼前所拥有的东西，为自己建立某种标准。它是另一种奇特的物质形态循环往复的倾述。它在奔涌中创造活力，在流淌中构建永恒。
橙子作文600字2
伴随着重阳节的阵阵思乡之意，我想起了我的家乡——湖南。
那是一个有着潺潺溪水、座座山峰和片片树丛的好地方。我亲爱的外公外婆就住在那里。说到外公，我就会一下子想到外公家旁边那一座山。
虽然那座山的外观并不出众：又矮又宽，像一个挺着大屁股的胖子，但山上那一棵棵外公多年来辛勤栽培的橙子树，却使我分外欢喜。
橙子树上那一只只桔黄桔黄的冰糖橙，我每次回家乡都会注意。它们千变万化：时而变成青色的“小宝宝”；时而变成黄绿色的“调皮娃娃”，跟我们玩捉迷藏；时而换化为“成年”冰糖橙，一眼望去，碧绿的树丛中，点缀着一颗颗大宝石。
重要的是，外公种的冰糖橙跟别人的不一样。有些商人为了挣到钱，不则**的在橙子里加上甜精，为了让他们长得快，甚至摄入激素或在橙子表面打上蜡。但我的外公可不一样，他朴实劳动，绝不使用那种危害人类健康的东西。
正因为外公的诚实，他手下的橙子绝对是一级棒。还记得去年冬天回家过年，外公一见我们一家子来，就赶紧拿存放完好的冰糖橙招待我们。我迫不及待地拿起一个，小心翼翼地剥开它。啊！它简直就像一只迷你的南瓜。橙子一瓣瓣完好无损，绝没有虫于或被小鸟啄一口。我把一半塞进嘴里，咬了一口，水分全都是**出来，仿佛喝了一口橙汁，入口即化。果粒一小条一小条的，别看它那么小，聚在一起的它们体内全都是汁水！
橙子的好处很多，常吃还可以防癌呢！它的维生素C含量很高，容易增强身体抵抗力。我感冒时去药店买药，医生还建议我多吃橙子，妈妈还给我买了防止感冒的橙子泡腾片呢！这就是湖南那些长寿老人的长寿秘诀啦！
今年的深秋快到了，那就是橙子丰收的季节，如果你们想吃橙子怕打了农药的话，别愁别愁，快来尝尝我外公种的橙子吧！
橙子作文600字3
今天我在去亲戚家的路上，看到两边有许多果园。放眼望去有许多金灿灿、黄澄澄的橙子，每一个橙子都非常饱满油亮，就像在和你说：“你好啊！”
爸爸对我说，你以前吃了这么多橙子，你还不知道橙子是怎么来的，要不我们去果园身临其境的体验一下摘橙子的乐趣吧！话音刚落，爸爸就把车停在一个农夫招牌下，了解摘橙子的事情。一个农场主人接待我们，只见他的双手上长满了老茧，脸上晒得黑黑的，身上穿着宽大而显粗糙的衣服，裤脚上还贴有许多的泥巴。但是农场主很好客，脸上堆满了笑容，主动向我们打招呼，并说他的果园在山里面，今年橙子大丰收，它的果园可以收获2万斤橙子，现在正是上市的时节，任我们挑选。于是他在前面开着摩托车给我们带路，我们开着小汽车在后面跟随，走在七拐八拐的小路上，一会上坡一会下坡，终于到达了老农的果园的里面。
进到果园便看到那一棵棵的橙子树，排列得并不是很整齐，但是橙子都挂满了枝头，那瘦小的枝干便被那些黄澄澄的橙子压弯了腰，一眼望去就像金色的海洋。农场主也给我们介绍了一下这里的橙子。等他说完我才知道原来橙子也是有种类的，有红橙、有白橙、有脐橙，而这里的橙子全部都是廉江红橙。它的体形大而饱满，果肉显红色，水分充足，甜中略带酸味，橙味十足，维C含量高，是橙中之王。
过了许久，我们收获了许多的橙子，这些橙子可是我们精心挑选的，个个都是**。这次体验让我感受到了劳动的艰辛和丰收的快乐，所以我们要珍惜现在的生活，珍惜劳动的成果，不要浪费食物。
橙子作文600字4
记得在我以前居住的小区花坛里，有一棵高大挺拔的橙子树。在我儿时的记忆里，它一直是我忠厚的伙伴。
小区花草很多，但橙子树却总是那么光彩夺目。挺拔的枝干上分出去的树杈一年四季总披着油亮翠绿的叶片。到橙子上市的季节，便会有一个个黄色的宝石缀在叶子间，吸引着像我这样的馋嘴小孩去摘它。
蹑手蹑脚地钻入花坛，我仔细查看了一番橙子的位置，发现最近的一个以我当时的身高也够不着。我急得抓耳挠腮，使劲跺着脚，忽然，我盯**一个凹进去的浅树洞，灵光一闪，有了主意。我睁大眼左顾右看，没有人。挽起衣袖，一脚小心的蹬在树洞里，另一只脚猛地往上一蹬，我立刻悬在了空中。我急忙伸出左手抓紧树干，橙子树开始剧烈地摇晃起来，仿佛在向我*。顾不了那么多了，我又伸出了右手，大概太兴奋，踩着树洞的左脚尖一下子滑空，我本能地伸出右手抓住我头上的一根树枝。脆弱的枝丫哪里承受得住我的体重？啪的一声，我一下子跌坐在了泥地上。这突如其来的意外几乎把我吓傻，好半天才回过神。看了看橙子树，立刻愧意与自责就缠住了我的心：经过我这一折腾，橙子树的枝丫断了两根，叶子和新鲜的橙子散落了一地，可怜巴巴地躺在四周。顿时，我感到脸羞得滚烫，一滴泪顺着脸颊滴入土里。
可橙子树没有记仇，它原谅了我的自私，把伤痛埋在了心底。
又是一个风雨交加的夜晚，阵阵寒意让我睡不着，索性起来观看雨夜。视线慢慢由高处的雨水移向低处的花坛，刹那，我的眼神凝滞了，目光定在了橙子树上。在风的掳掠，雨的击打下，橙子树丝毫未显怯意，它昂首挺胸，坚决地作着抗争。别的树被雨淋得无精打采，它却经这么一清洗越发精神；别的树被风刮得东倒西歪，它却吸收了风，让风成了它的朋友，因此它丝毫不动。橙子树，你真是坚强的斗士。
橙子树，我离开你多久了！但，你的宽厚与坚强，让我记住了你……
橙子作文600字5
橙子——爱的水果
橙子，是我最喜欢的水果。我喜欢它，不单是因为它味美可口，还有更深的原因。
它非常鲜艳，全身黄澄澄的。从外表看，就像一块橙色的宝石，惹人喜爱。它剥开后就和蒜瓣差不多，整齐地排成一列。
当你将鼻子贴近它，再深吸一口气，你会闻到一股不是很浓，但有着如薄荷般气味的怡神清香。据说，如果你熬夜疲劳了，闻一下橙子皮就可以消除疲劳。所以，在考试前熬夜复习功课时，我常常闻橙子皮来消除疲倦。这是我的一个小秘密。
若是舔一舔它，你不会尝到任何的'浓香，也只是尝到如闻起来一样的，忠于自我的淡香罢了。
橙子也有着比其他水果更出色的一面：它不像菠萝吃起来叫人舌头发麻，也不像火龙果那样吃多了就会腻，它吃起来，那股清甜直入心脾，有一种说不出的舒适享受。
橙汁和橙肉一样，喝起来也有一种清甜，但橙汁中有股涩味，苦中带甜，就如同吃带皮香蕉一样，有着两种不同的味儿。
说起橙子，我就想起一段难忘的小故事。
有一天，妈妈买的十二块八毛一斤的“褚橙”到货了。妈妈兴奋地打开箱子，看到我那馋样子，就取出一个**的圆圆的橙子，削了皮给我吃。之后，我一直在津津有味地细细地品尝着橙子的美味。妈妈却只是在一旁微笑地看着我的那副**的吃相，听着我嘴里咀嚼发出的“吧吧”声，并不吃橙子。
我好奇地问她为什么不吃，她说：“这么贵的橙子，我怎么舍得吃呢？要省着吃。”听了妈妈这句**淡淡的话，一股暖流顿时传遍我的全身。“世上只有妈妈好。”我不禁想起这首歌。母爱真的是世界上最博大最无私的爱。我太自私了。我顿时感到羞愧。以后，我吃橙子时，第一块橙子，我总是先给她吃。
橙子，对别人来说，也许只是一种普通的水果，但对我来说，却并不普通。因为，它包含着爱，深沉的母爱。
橙子作文600字6
昨天放学时，老师突然宣布了一个震惊的消息！明天不上学，我们去采摘！
第二天一大早，没用妈妈叫我，自己早早地起来催着妈妈快快把我送往学校。我们在老师的**下快速地奔向大巴车，在欢笑和游戏中我们不知不觉地到达了目的地——美丽的采摘园。
郊外的空气真是清新怡人！我张大嘴巴狠狠地吸了几口，哇！爽！舒服极了！班**刘老师把我们分好小组后，我就带领我的组员们开始飞跑。按定好的计划开始摘橙子比赛了！
我和田佳怡穿梭在一大片的橙林中，那圆圆的橙子像千万盏小灯笼，金灿灿、红彤彤！在墨绿的树林里闪闪发光。我顾不得上面的**，就摘下一个。金灿灿的橙子就像手中玩的皮球，园溜溜鲜艳夺目让人喜欢，不舍得品尝它。我一个接一个地把它采摘下来传阅在伙伴之间，不一会儿的功夫，手中的篮子已堆积如山。我们两个人一组费了九牛二虎之力终于把一篮蓝橙子搬上汽车。大家在汗水和欢笑中倍增了几分成就感！
刚一回家，我迫不及待地把橙子洗了又洗，想研究一下和市场妈妈买来的有什么不同？我先用小手摸了摸，它的皮硬硬的有些粗糙，上面还有一个个小坑，坑的大小不均匀，好像可以放上细小的石子。我用小鼻子一闻，咦？怎么有些苦的味道？妈妈在一旁边切边说：“那是橙皮的味道！”我接过妈妈切好的一小块橙肉，吃了一口，哇！水汪汪的！真是又甜又好吃！妈妈说：“自己劳动采摘的吃起来就是不一样吧！”我连忙说：“比妈妈买的好吃百倍！”
我把吃完的橙皮乱扔，妈妈批评我说：“它的皮可以去火，你哪天吃肉多了，可以把晒干的橙皮泡水喝。再有妈妈*时给你煮的汤中可以放上一些，既能养生又增加抵抗力，你就可以少生病呀！”
真不知道橙子不仅好吃，橙皮还有这么多的用途。我喜欢它！你呢！
橙子作文600字7
昨天放学时，老师突然宣布了一个震惊的消息！明天不上学，我们去采摘！
第二天一大早，没用妈妈叫我，自己早早地起来催着妈妈快快把我送往学校。我们在老师的**下快速地奔向大巴车，在欢笑和游戏中我们不知不觉地到达了目的地——美丽的采摘园。
郊外的空气真是清新怡人！我张大嘴巴狠狠地吸了几口，哇！爽！舒服极了！班**刘老师把我们分好小组后，我就带领我的组员们开始飞跑。按定好的计划开始摘橙子比赛了！
我和田佳怡穿梭在一大片的橙林中，那圆圆的橙子像千万盏小灯笼，金灿灿、红彤彤！在墨绿的树林里闪闪发光。我顾不得上面的**，就摘下一个。金灿灿的橙子就像手中玩的皮球，园溜溜鲜艳夺目让人喜欢，不舍得品尝它。我一个接一个地把它采摘下来传阅在伙伴之间，不一会儿的功夫，手中的'篮子已堆积如山。我们两个人一组费了九牛二虎之力终于把一篮蓝橙子搬上汽车。大家在汗水和欢笑中倍增了几分成就感！
刚一回家，我迫不及待地把橙子洗了又洗，想研究一下和市场妈妈买来的有什么不同？我先用小手摸了摸，它的皮硬硬的有些粗糙，上面还有一个个小坑，坑的大小不均匀，好像可以放上细小的石子。我用小鼻子一闻，咦？怎么有些苦的味道？妈妈在一旁边切边说：“那是橙皮的味道！”我接过妈妈切好的一小块橙肉，吃了一口，哇！水汪汪的！真是又甜又好吃！妈妈说：“自己劳动采摘的吃起来就是不一样吧！”我连忙说：“比妈妈买的好吃百倍！”
我把吃完的橙皮乱扔，妈妈批评我说：“它的皮可以去火，你哪天吃肉多了，可以把晒干的橙皮泡水喝。再有妈妈*时给你煮的汤中可以放上一些，既能养生又增加抵抗力，你就可以少生病呀！”
真不知道橙子不仅好吃，橙皮还有这么多的用途。我喜欢它！你呢！
橙子作文600字8
我家院子里那棵橙子树是我最好的朋友。每天放学，我一走进大门，一眼就望见了它。它真像一把绿色的大伞，树枝向四面伸展，碧绿的叶子在阳光下闪闪发光。树杆越粗，颜色越深，远远望去，就像抹**一层浓厚的黑色。
春天，橙子树开始发新芽，这些嫩绿色的小叶芽儿调皮地从树枝里钻出来，一眼望见了这美丽的世界，它们欢乐地向我们招手、跳跃，一会儿抱抱树枝妈妈，一会儿又晃动着它们的小脑袋，好像在向我们赞美自己：“我又穿上一件新衣服了，瞧，我多漂亮呀!”春雨“沙沙”地下着，从这些调皮的小绿叶中冒出一个个白胖胖的小花蕾，花蕾长得很快，不几天就开花了。花儿一开，清白的花瓣就在绿叶的衬托下，显得格外皎洁，那浓郁的花香不时招来几只小蜜蜂，它们忙碌地传粉、采蜜。一阵微风拂过，花瓣片片落下，好像大雪纷飞，又像鹅毛飘扬。慢慢地，在花朵的底部，露出一个个小玻璃球那样大小的浅绿色的果实，这就是小橙子。
夏天到了，嫩叶渐渐长大，颜色逐渐变成深绿。叶子越长越多，一片一片地增加着，密密层层地挤在一起，几乎看不到树枝，颜色越来越深，到后来，完全是一片墨绿色。叶子好像涂**一层薄蜡，又光又亮，十分好看。小橙子不甘落后，也慢慢长大了，一个个圆溜溜的，皮青青的，高高地挂在枝头上，叫人看了馋得直流口水。
转眼夏过秋来，橙子早已熟透了。那大个大个的橘***橙子夹在树叶中，格外耀眼，老远就望见了它。摘一个尝一尝，嘿，那滋味甭提多好了，酸酸甜甜的，好吃极了。
不知不觉，冬天来到了，可怕的西北风呼呼地刮着，许多树木都落光了叶子。但是我的好朋友——院子里的橙子树，却像苍翠的松柏，永不褪色。它坚强地挺立在院子里，顽强地同风雪搏斗，永远保持常青的绿色，等待着第二个春天的到来
橙子作文600字9
又迎来了一天中最温暖的时间——午后。人们都在午休，同样，菜市场里也非常安静……
卖橙子的老奶奶因为没有顾客，所以悠闲地嗑起了瓜子。
过了三点，菜市场人开始多了，夸张点儿说，进菜市场的门都要排长队了。
刚刚进城，还什么都不懂的小强来菜市场闲逛，他想：“城里乡下再不一样，菜市场也还是那个菜市场，即使人生地不熟，但在菜市场，东西还是那些东西，菜还是那些菜！”他逛了半天，看到了那个卖橙子的老奶奶……
“老奶奶，这橙子多少钱一斤啊？”“不贵不贵，就五块钱！”“五块还不贵，在俺们村儿里都卖二块五的……”“你们那的都不好吃，五块钱的，倍儿甜！”“二块五也挺好吃的啊……那，奶奶，我能尝一口嘛？”“行，给你个小的，尝尝。”小强尝了一口。“奶奶，这也不甜啊，而且还没啥水儿……”老奶奶好像怒了，说：“甭管他好不好吃，你尝了就得付钱，不给钱就别想走了！”“可你这橙子真的不好吃嘛！”
老奶奶看了看四周，把椅子推开，坐在地上，喊道：“来人啊，有人打老人啦！”不一会儿，那里就围满了人，人们七嘴八舌地议论着。
小强有些着急，说：“那怎样你才能放我走？”“给钱”老奶奶毫不犹豫地回答。小强掏了掏自己的小包，只有57元，他全部交给了老奶奶。
“才这么点？”“这是我全部家当了”。“行吧，行吧，算你走运，你走吧”。老奶奶一边点钱一边说。“那橙子……”“什么橙子，你刚刚不吃了吗？”“好吧。”
小强穿过人群，默默地走了。他恨透了城里，他再也不想来城里了。
“孩子，等一下。“小强转过身，一家面食店老板把57元钱和一袋橙子交给了小强，说：“孩子，不是所有人都不讲道理的，世界上无论是城市还是乡下，都是好人多。不要因为一件事，就对城里人寒心啊！路上小心，快回家吧！”
“嗯，谢谢您！”小强眼睛里闪烁着泪光，接过钱和橙子。
此刻，城里的路灯亮了起来。
橙子作文600字10
苹果和橙子这两样对人们而言已是常见的水果了。两个水果由于太常见以至于经常在水果篮子里碰面……
在一个水果篮子里，有着各式各样的新鲜水果：葡萄、梨子、香蕉、芒果、杨梅、龙眼等。而今天的主角是苹果和橘子两位水果界的传奇。俗话说，一山不容二虎，这不，橘子一看到苹果在水果群中那醒目的红色就不舒服：“哎哎哎，苹果，我说你能不能换个好看点的衣服？就不能像人家香蕉君一样换个朴素点的黄衫吗？”苹果一听橘子这么说，反驳道：“橙子君，你这么说就不对了，我原来有一条绿色的衣服，不过我家主人不喜欢我那身酸涩，于是初秋时分，大自然赋予了我这身衣服让我更讨人喜欢了，就像你一样，你原来也是一身的青涩，现在成熟了变得更迷人了，身上还有一股清香。”橘子看到苹果这么一说，便更得意了：“那可不是，我的用途可多了呢，许多户人家每到早晨就要喝一杯我们祖祖代代传承下来的橙汁，我这橙皮的功效更多了，可以用来美白牙齿，泡脚，腌菜……我浑身是宝。苹果，你除了可食用，还能用来做什么？”苹果答道：“我不但可食用，谈到用途，我和橙子君你的实力也是不相上下的啊，比如苹果派，那可是风靡整个欧洲的甜点，再说道苹果泥苹果酱，也是餐包中的重要角色，不仅如此，在我身上还发生过许多传奇的故事，牛顿之所以发现万有引力正是因为我，当下最具盛名的手机名正是乔布斯以我命名的呢……”橘子这才发现原来特殊的`水果不只有自己一个……
橘子叹了口气：“苹果兄，你点醒了我，原来每个水果都有其特殊的品质，倘若这世界上都只有我一种水果，那么地球村的水果文化不可能繁荣昌盛，其实一开始我不是真的觉得你穿的衣服不好看，我正是因为你穿得太好看才昧着良心那么说。还有，香蕉君，你那身黄衫虽然不显眼，但你的个子比我高，吃起来也不像我那么费事……哎，我怎么说着说着，感觉最招人羡慕的应该是香蕉君你呐！”听到橘子君这一段对白……所有的水果们都笑了，水果篮子里更富生机了。
橙子的营养成分表（扩展5）
——《空气的成分》教学反思3篇
《空气的成分》教学反思1
针对今天上的这次试题讲评课，谈我自己对这节课的感受：
本节课，我按照学生自主自查———合作探究———集体展评———课堂提升的讲评课的授课思路进行授。把学习的主动性放手交给学生，让学生通过自查，找出自己能解决的问题及出错的原因，找出自己解决不了的问题，并通过小组成员的共同努力来解决自己不能解决的问题。如果小组还不能解决的留到集体展讲环节，提出自己的问题在班级里解决。但在授课中还是发现存在着很多的'问题：
1。个别组长太紧张，发言的声音很小，无法让组员听清楚，使小组合作流于形式，影响其他学生倾听的效果，影响了课堂教学的实效性。
还有个别组长只知道，将成员提出的问题讲完，而没有追问提出问题的成员的问题有没有解决，听懂了没有。讲完就进入下一个问题的讲解中。
2。小组成员的有效发言少，不能主动参与小组解决问题的研讨中，使小组活动成了个人的表演场地，成员不能充分参与，自己的问题无法从真正意义上得到解决，降低了课堂的实效性。
3。课堂上检查学生问题解决情况后，没有对学生进行及时、合理的评价。对本次检测题检测内容没有进行整理、归纳、提升、拓展，使学生没有对知识进行系统的。在随堂习题的选择上考虑的不周全，使课堂测试缺乏针对性。无法体现出检测的价值。
《空气的成分》教学反思2
科学课是一门实践性非常强的课程。因此在教学的过程中，我非常重视学生的操作实践，因此在教学的过程中，我**了相当多的操作活动，讨论活动。但是有带来了相当多的问题。
1.首先操作，讨论的多了，占用了大量的课堂时间，这就需要进行合理的安排。在教学的过程中，我是非常重视学生的操作。在在操作的过程中，经历了一些错误，并且发现问题，进行总结经验然后再进行操作。学生在其中感受，学习到相关的知识和内容。我相信这是个非常好的学习体验的过程。但是现在学习和教学的模式，不能够让学生在课堂上去体验，经历这个过程。因此在教学的过程中，我现在想着怎样进行综合，合理的进行运筹，这样学生能够既经历了探究操作的实践过程，又能够极大的提高效率。这是我一直关注的地方。在教学的过程中，我把握好放和收的度，在合理合适的条件下，对于学生进行**教学。例如在过程的时候，我**教学，学生首先对于现象进行**，然后学生进行猜想，有的时候，学生对于学生进行**，我还给予学生一些时间进行交流讨论。这样在就占用了较多的教学时间，如果在教学的过程，现在我逐渐的改变，把给予进行讨论的过程进行省略，变成学生**的思考了。这样的的效果会更好的，而且在学生进行**思考的时间还是很少，给予学**思考的时间，给予每个学生一机会。但是现在我有的时候，我把学生在设计实验方案的活动给取消或者减少，我想这个方面需要在教学的过程应该注意予以。加强，因为对于学生来说，对于教学的效果来说，这个设计实验的活动是非常的重要，这是整个教学活动重要关键点。因为这个地方处理不好，就会直接的导致下面的活动不能进行。因此这个活动还需要我加强设计，而且不能够省略。
2.同样是实验操作，也要分出主次来。这样在教学的过程中，将学生的操作活动，分为铺垫的，主要的内容。学生就会更好的去关注主要的内容。比如说在本课的教学的中间，我将蜡烛的然后需要空气这个实验我放到了演示的实验的操作。通过老师的操作，学生的观察，学生就非常容易的理解蜡烛的燃烧需要空气。当然我是在结合本节课的学习的时间，学习材料的合适的`条件下进行的。这个燃烧需要空气的实验，在本课的学习的过程中起一个铺垫的作用，它后面的空气的成分的研究打下一个基础。而后面的研究空气的成分实验，学生需要亲自都动手动脑去观察，发现。这个需要学去操作的。学生在操作的过程中，发现问题，思考问提出问题，从而进行推理解决问题。我现在想一想，这样把导入实验和重要的实验进行演示和操作相结合，效果还是很不错的。
3.在实验的过程中，学生行为的操作。在整个的教学中，学生发现水槽里的水上升了。但是学生还是很好奇总是把瓶子拿起来，结果空气又进去了。虽然我在实验之前，再三强调这一点，不要去那瓶子。但是还是抵挡不住学生的好奇心。我想在以后的教学中，关于这点的教学，我还是需要加强对于学生的常规的遵守和掌握。
《空气的成分》教学反思3
这堂课之后，我的感触很深，我们*日总在埋怨现在的学生不会**、不会思考、不会探究，更别说什么创新。然而我们是否反思一下，在自己的教学过程中，在自己的课堂上学生有多少**与思考的火花被教师消灭在萌芽中？有多少探究与创新的欲望没有得到教师的**而无法延伸？
在以前的教学中，学生提出“空气中不**燃烧的气体是什么？”等问题，因这不是教师预设的知识而打消学生的探究意识，我直接给出答案。反思一下自己的行为，通过应用知识培养学生解决实际问题的能力这一教学要求，我在实际教学过程中并没有真正予以落实，更没有引发学生继续思考、继续**。通过这次国培学习我受到很大启示，在以后教学中我，我要关注学生提出的问题，很好地抓住学生提出的热点问题，并以此为契机，激发学生的探究意识，顺着学生的思路进一步引导学生进行再次发现问题、再次提出问题，并通过学生积极探索，让学生能够在探索过程中解决问题、获得知识，学会解决问题的方法。
教学实验表明任何创新都源于问题。因此，让学生带着问题学习不失为一种好的教学方法。凡事多问几个为什么，勤于思考，求新求异，让问题走进课堂，走进头脑，强化问题意识，有很多时候不是学生不会**题，而是教师不会引导学生去想问题，去**题。教师要精心设计教学环节，善于创设情境，设置悬念，为学生营造一个宽松、**、**、*等和具有科学气息的学习环境，这样学生才敢想、敢问大胆质疑、畅所欲言。如果每节课教师都能够充分关注学生的主体性，抓住学生出现的闪光点，引导学生主动地开展探究，则对课堂效率的提高、对学生今后的学习和发展都会有很大帮助。
橙子的营养成分表（扩展6）
——孕妇能吃橙子吗3篇
孕妇能吃橙子吗1
孕妇可以吃橙子，原因有五点：
因为橙子维生素C含量丰富，能增强人体抵抗力。所以孕妇可以吃橙子。
因为橙子味甘、酸，孕妇吃橙子可以助消化、预防便秘。
因为橙子中含有的柠檬酸、苹果酸等营养元素，可以帮助孕妇止恶心孕吐症状。
因为橙子味酸，怀孕期间孕妇食欲不好，吃橙子可以开胃、增强食欲。
因为橙子发出的'气味有利于缓解孕妇的心理压力，有助于孕妇克服由于怀孕引起的紧张情绪。
关于橙子的古诗
橙子
诗人:曾巩 朝代:北宋
家林香橙有两树，根缠铁钮凌坡陀。
鲜明百数见秋实，错缀众叶倾霜柯。
翠羽流苏出天仗，黄金戏球相荡摩。
入苞岂数橘柚贱，芼鼎始足盐梅和。
江湖苦遭俗眼慢，禁御尚觉凡木多。
谁能出口献天子，一致大树凌沧波。
孕妇能吃橙子吗2
孕妇能吃橙子吗
答案是肯定的。
孕妇当然可以吃橙子。橙子中含有大量的维生素C，多吃橙子可以美白肌肤，也可以预防和缓解感冒，酸甜的味道可以促进食欲、生津止渴，帮助消化，是孕期理想的水果之一。橙子中含有的钙、钾、维生素C等成分都是孕期孕妇所需的营养物质。
孕妇能吃橙子吗3
1、帮助胎儿智力发展
橙子中含大量维生素C，且易于吸收，这种维生素与儿童的智力关系很大。孕妇的`膳食中缺乏维生素C，会阻碍神经细管向大脑输送营养成分的功能，从而使大脑不能及时得到营养成分。因此孕妇能吃橙子。
2、预防妊娠高血压
橙子中含量丰富的维生素C、P，能增加机体抵抗力，增加毛细血管的弹性，降低血中胆固醇。孕妇常吃橙子，能够很好的预防妊娠高血压。
3、缓解便秘
橙子所含纤维素和果胶物质，可促进肠道蠕动，因此，孕妇吃橙子还有利于清肠通便，排除体内有害物质。
4、缓解孕吐、治疗感冒
孕妇感冒时尽量不能吃药的，而橙皮性味甘苦而温，止咳化痰功效胜过陈皮，是治疗感冒咳嗽、食欲不振、胸腹胀痛的良药。因此，孕妇吃橙子不仅能治疗感冒，还能促进食欲，缓解孕吐。
橙子的营养成分表（扩展7）
——我喜欢吃的水果橙子作文
我喜欢吃的水果橙子作文1
我喜欢吃水果，称得上是一名响当当的吃水果“大王”了。水果品种繁多，如：瓜中上品西瓜、果中皇后荔枝和水晶明珠葡萄等等……但我最喜欢的是山东盛产的苹果，因为它给我留下了深刻的印象。
记得小时候，有一次，妈妈买了五六个红彤彤的大苹果。我拿了一个红苹果洗后，摸摸它那光滑的“红衣裳”，又闻闻它，一股清香扑鼻而来，我恨不得狼狼地咬它一口。
苹果圆圆的，和柑桔一样大小，遍身滑溜溜的`。没有熟透了的苹果，**的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”。最后苹果熟透了，变得红黄相间。没熟透的苹果，咬上一口，又酸又涩，难吃极了。熟透了，就甜丝丝的，叫人越吃越爱吃。
听说，苹果有许多种吃法。可以加工成苹果干、苹果汁、苹果沙拉等，苹果含有许多维生素，多吃有好处，没坏处喔！
橙子的营养成分表（扩展8）
——美味的橙子作文
美味的橙子作文1
在生活中，你们应该吃过酸酸甜甜的草莓，红彤彤的大苹果，圆圆的西瓜……但是我最喜欢吃的水果，还是香甜可口的绿橙啦！
绿橙的形状圆圆的，像个皮球，大小比橘子大一倍呢！它的颜色绿中带黄，你甚至还可以看到绿橙的表皮上带有一丝光泽。
今天老师让我们品尝绿橙，我迫不及待的想一口咬下去。我拿到绿橙就去剥它的皮，但是并没有想象中的这么简单。我左剥剥，右剥剥，就是剥不开。我跑去老师那求助说：“老师，这绿橙子好难剥掉皮啊！剥得我手都痛了。”老师看到我着急的样子，笑眯眯地说了一句：“你剥不开是因为橙子果皮与果肉很贴合紧密，不好剥开，我们需要用刀来切开。”听了老师这段话，我恍然大悟。
我拿起水果刀一下子切了下去，浓浓的果香扑鼻而来，果肉黄灿灿的，看起来美味极了，我都舍不得吃了！你看看，那果汁都流了出来，我轻轻地咬了一小口，甜甜的，清爽的果汁在口腔里慢慢的散开，太好吃了，我忍不住蹦起来了！
你别小看绿橙，它不仅美味，连皮都有多种用处呢！比如说，它可以做成陈皮，可以放在冰箱除臭，可以去除新家的油漆味，还可以泡茶喝去火呢。
这就是我最喜欢的.绿橙，既美味又营养！
橙子的营养成分表（扩展9）
——《空气的成分》教学反思
《空气的成分》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《空气的成分》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《空气的成分》教学反思1
在教学的本课的时候，我首先在演示点燃的蜡烛在被杯子罩住之后，学生猜测会怎样。这个效果还是很好的。学生们都被激发出非常大的兴趣。在老师的演示完之后，学生看到现象，学生能够用自己的已有的知识进行解释。在之后，我问他们一句，里面还有空气吗？这个时候，学生们大部分说没有了。这样的效果还是我想要的。
在我介绍完下面的实验的做法之后，然学生进行实际的操作，我发现学生们操作没有按照老师的要求或者没有按照介绍的方法进行。当时我就想这是怎样回事呢？现在想来，我虽然演示和介绍了操作方法，但是学生看了和听了，但是到学生去做的时候，他们可能已经忘了怎样去做，这样，学生就会不知道下面怎样去操作。我以后再教学的过程中，应该将操作的过程将相关的图片出示出来，这样学生就能够更好的去操作。还有学生可以根据老师的操作实例进行操作。这样学生的操作会是更好的。
为了更好的完成本课，在下面的教学中，我采用的演示的方法，学生进行观看的方法进行教学。现在想来，如果有可能，还是让学生探究的去实验操作，这样的效果应该会更好。
《空气的成分》教学反思2
化学是一门以实验为基础的自然学科，所以新课程**将化学实验提到一个全新的高度，突出化学学科的特征，更好地发挥实验的教育功能。
中学化学教材中的化学实验，都是经过教育教学专家反复论证，能针对学生循序渐进培养观察、分析能力而编入教材的。我针对科粤版第二章第一节的教学，谈谈自己在实验教学中的反思。
一、对实验中采用“红磷”作为反应原理的教学反思
对于每一个实验的原理，在选取上都有诸多因素的限定，如反应物要容易获得、价格要低廉、反应现象要明显、环保等等。在实验中对原理的反思，有助于学生加深对实验现象的理解、分析和结论的归纳，体悟实验的本质。所以我针对该实验原理提出如下反思问题
（1）为什么测定空气成分要用过量红磷？
（2）如果用木炭，铁丝、镁会得到怎样的后果？反思中提出的问题从发展学生思维能力出发，力求探究和开放性，通过讨论学生归纳出该实验选用的反应物要符合这些要求：既能在空气中反应消耗氧气，生成物还要不是气体；反应物只能和空气中的氧气反应，而和空气中其它气体不反应。通过反思将实验变成学生创造性学习的**，提高了实验的智力价值。
二、对该实验装置改进的教学反思
在实验教学中，为确保学生安全，防止环境污染是实验装置改进的重要内容，由于该实验中搭配欠佳，操作复杂；手法不娴熟就会导致有污染的五氧化二磷逸出，在安全性和环保上不能达到要求。所以在课后，针对该实验装置的改进问题进行反思，提出两点的建议
（1）设计实验，让反应在一始终密闭的环境中发生
（2）装置要简单化，可见度高，便于观察现象。
针对建议学生采用不同的反应物设计了如下的一些装置：
在上图（一）将*放入密闭的集气瓶中，为避免燃烧后产生的五氧化二磷散逸，所以采用凸透镜聚光点燃*；上图（二）中将*放入始终密闭的注射器内，向盛有生石灰的烧杯内加水，该反应放出的热量将*引燃；图（三）在密闭的试管中放一段铜丝，用酒精灯加热，使它消耗试管中的氧气。学生在设计上都考虑了装置的密闭性问题，能体现追求科学的严谨性。像这样的实验装置学生设计的还很多，不仅仅能达到实验装置改进的目的，也能培养学生探究问题的能力。对实验装置的反思，不仅有助于学生体悟实验设计中装置的最优化思想，还能促使学生深切体会到保护环境的重要性。
《空气的成分》教学反思3
1、教学过程反思：
本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学**，出色地完成了本节课的教学任务。从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学生**思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。
2、教学效果反思：
上课前，我对本课的教学方案进行了精心的设计，特别是通过创设探究情景，进行了认真的构思。现在回想起来，如果在课前布置学生预习本节内容，在学生中征集探究情景的引入方案，也许效果会更好一些。
《空气的成分》教学反思4
这堂课之后，我的感触很深，我们*日总在埋怨现在的学生不会**、不会思考、不会探究，更别说什么创新。然而我们是否反思一下，在自己的教学过程中，在自己的课堂上学生有多少**与思考的火花被教师消灭在萌芽中？有多少探究与创新的欲望没有得到教师的**而无法延伸？
在以前的教学中，学生提出“空气中不**燃烧的气体是什么？”等问题，因这不是教师预设的知识而打消学生的探究意识，我直接给出答案。反思一下自己的行为，通过应用知识培养学生解决实际问题的能力这一教学要求，我在实际教学过程中并没有真正予以落实，更没有引发学生继续思考、继续**。通过这次国培学习我受到很大启示，在以后教学中我，我要关注学生提出的问题，很好地抓住学生提出的热点问题，并以此为契机，激发学生的探究意识，顺着学生的思路进一步引导学生进行再次发现问题、再次提出问题，并通过学生积极探索，让学生能够在探索过程中解决问题、获得知识，学会解决问题的方法。
教学实验表明任何创新都源于问题。因此，让学生带着问题学习不失为一种好的教学方法。凡事多问几个为什么，勤于思考，求新求异，让问题走进课堂，走进头脑，强化问题意识，有很多时候不是学生不会**题，而是教师不会引导学生去想问题，去**题。教师要精心设计教学环节，善于创设情境，设置悬念，为学生营造一个宽松、**、**、*等和具有科学气息的学习环境，这样学生才敢想、敢问大胆质疑、畅所欲言。如果每节课教师都能够充分关注学生的主体性，抓住学生出现的闪光点，引导学生主动地开展探究，则对课堂效率的提高、对学生今后的学习和发展都会有很大帮助。
《空气的成分》教学反思5
科学课是一门实践性非常强的课程。因此在教学的过程中，我非常重视学生的操作实践，因此在教学的过程中，我**了相当多的操作活动，讨论活动。但是有带来了相当多的问题。
1.首先操作，讨论的多了，占用了大量的课堂时间，这就需要进行合理的安排。在教学的过程中，我是非常重视学生的操作。在在操作的过程中，经历了一些错误，并且发现问题，进行总结经验然后再进行操作。学生在其中感受，学习到相关的知识和内容。我相信这是个非常好的学习体验的过程。但是现在学习和教学的模式，不能够让学生在课堂上去体验，经历这个过程。因此在教学的过程中，我现在想着怎样进行综合，合理的进行运筹，这样学生能够既经历了探究操作的实践过程，又能够极大的提高效率。这是我一直关注的地方。在教学的过程中，我把握好放和收的度，在合理合适的条件下，对于学生进行**教学。例如在过程的时候，我**教学，学生首先对于现象进行**，然后学生进行猜想，有的时候，学生对于学生进行**，我还给予学生一些时间进行交流讨论。这样在就占用了较多的教学时间，如果在教学的过程，现在我逐渐的改变，把给予进行讨论的过程进行省略，变成学生**的思考了。这样的的效果会更好的，而且在学生进行**思考的时间还是很少，给予学**思考的时间，给予每个学生一机会。但是现在我有的时候，我把学生在设计实验方案的活动给取消或者减少，我想这个方面需要在教学的过程应该注意予以。加强，因为对于学生来说，对于教学的效果来说，这个设计实验的活动是非常的重要，这是整个教学活动重要关键点。因为这个地方处理不好，就会直接的导致下面的活动不能进行。因此这个活动还需要我加强设计，而且不能够省略。
2.同样是实验操作，也要分出主次来。这样在教学的过程中，将学生的操作活动，分为铺垫的，主要的内容。学生就会更好的去关注主要的内容。比如说在本课的教学的中间，我将蜡烛的然后需要空气这个实验我放到了演示的实验的操作。通过老师的操作，学生的观察，学生就非常容易的理解蜡烛的燃烧需要空气。当然我是在结合本节课的学习的时间，学习材料的合适的条件下进行的。这个燃烧需要空气的实验，在本课的学习的过程中起一个铺垫的'作用，它后面的空气的成分的研究打下一个基础。而后面的研究空气的成分实验，学生需要亲自都动手动脑去观察，发现。这个需要学去操作的。学生在操作的过程中，发现问题，思考问提出问题，从而进行推理解决问题。我现在想一想，这样把导入实验和重要的实验进行演示和操作相结合，效果还是很不错的。
3.在实验的过程中，学生行为的操作。在整个的教学中，学生发现水槽里的水上升了。但是学生还是很好奇总是把瓶子拿起来，结果空气又进去了。虽然我在实验之前，再三强调这一点，不要去那瓶子。但是还是抵挡不住学生的好奇心。我想在以后的教学中，关于这点的教学，我还是需要加强对于学生的常规的遵守和掌握。
《空气的成分》教学反思6
1、 教学过程反思：本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨
论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学**，出色地完成了本节课的教学任务。从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学生**思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。
2、教学效果反思：上课前，我对本课的教学方案进行了精心的设计，特别是通过创设探究情景，进行了认真的构思。现在回想起来，如果在课前布置学生预习本节内容，在学生中征集探究情景的引入方案，也许效果会更好一些。
《空气的成分》教学反思7
1、教学过程反思：本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学**，出色地完成了本节课的教学任务。从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学生**思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。
2、教学效果反思：上课前，我对本课的教学方案进行了精心的设计，特别是通过创设探究情景，进行了认真的构思。现在回想起来，如果在课前布置学生预习本节内容，在学生中征集探究情景的引入方案，也许效果会更好一些。
《空气的成分》教学反思8
针对今天上的这次试题讲评课，谈我自己对这节课的感受：
本节课，我按照学生自主自查———合作探究———集体展评———课堂提升的讲评课的授课思路进行授。把学习的主动性放手交给学生，让学生通过自查，找出自己能解决的问题及出错的原因，找出自己解决不了的问题，并通过小组成员的共同努力来解决自己不能解决的问题。如果小组还不能解决的留到集体展讲环节，提出自己的问题在班级里解决。但在授课中还是发现存在着很多的问题：
1。个别组长太紧张，发言的声音很小，无法让组员听清楚，使小组合作流于形式，影响其他学生倾听的效果，影响了课堂教学的实效性。
还有个别组长只知道，将成员提出的问题讲完，而没有追问提出问题的成员的问题有没有解决，听懂了没有。讲完就进入下一个问题的讲解中。
2。小组成员的有效发言少，不能主动参与小组解决问题的研讨中，使小组活动成了个人的表演场地，成员不能充分参与，自己的问题无法从真正意义上得到解决，降低了课堂的实效性。
3。课堂上检查学生问题解决情况后，没有对学生进行及时、合理的评价。对本次检测题检测内容没有进行整理、归纳、提升、拓展，使学生没有对知识进行系统的。在随堂习题的选择上考虑的不周全，使课堂测试缺乏针对性。无法体现出检测的价值。
《空气的成分》教学反思9
教学目标
1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、联系社会生活了解空气是一种重要的资源。
3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
重点难点
重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学内容分析
空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
教学对象分析
初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?
教学用品
酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水
《空气的成分》教学反思10
在进行教学的时候，先出示三张图片分别是三个饮料瓶罩着三个蜡烛。蜡烛粘在有水的培养皿中，然后学生进行猜想哪个蜡烛线灭呢?学生进行猜测。当然学生的猜测是多种多样的。这样就达到了调动学生兴趣的目的。
然后问同学想不想验证一下呢？学生都很高兴的想知道结果。下一步我就是**学生进行观察这三个装置倒掉哪个先灭。
学生发现了结果都是很高兴。这个时候，我又问：你们发现罩着的饮料瓶的蜡烛都灭了，那么你们又发现什么现象呢？学生都发现瓶子内水面上升了。这个时候，我问这事什么原因呢？
这个时候学生有根据自己的知识和经验进行猜想。当然是少数学生看的书比较的多能够这是怎样回事？我为激发学生的兴趣，我又问了一句是否像刚才这几位同学说的呢?我做了下面的操作，点燃一个小木棒，然后将饮料瓶迅速的打开，然后将燃着的木棒放入饮料瓶。学生们发现木棒立刻熄灭了。这个时候知道了剩下的空气不能够**燃烧，通过比较还知道一部分的空气是**燃烧的。这样就通过实验掌握空气的成分了·。
在空气应用的环节，我也是主要**学生进行体验空气的供人进行呼吸的作用。这样学生能够更好的掌握空气的作用。当然对于空气的燃烧**，学生呢能够通过实验已经了解和掌握，这个方面学生的印象会更深刻。
《空气的成分》教学反思11
本节课是学生初步学习了化学的基础性操作后接触的第一节课，这堂课直接关系到学生能不能对化学产生兴趣，能不能利用化学解决生活中的实际问题。所以，我对于这节课重点进行反思：
引导学生读书，根据实验内容，指导学生先思考几个简单的问题：
①如图装置是否和拉瓦锡的一样是密闭的？
②集气瓶内放入少量水的目的是什么？（在演示时，有意识的摇晃几下瓶中的水，白烟很快消失）
③做记号时从哪里开始？
④点燃后的红磷为什么要立即伸入集气瓶中？而且还要把塞子塞紧？
⑤弹簧夹何时才能打开？为什么要等气体冷却后才打开？如何一开始实验时就没有夹紧结果又会怎样？
在讨论解决好上述问题的基础上，进一步观察引导思考：
①拉瓦锡实验中连续加热12天的目的是什么，我们所取的红磷的量是否要过量？
②在拉瓦锡实验和我们的实验中反应的产物虽然不同，但它们常温下都是固体，那么是否可以用木炭来代替红磷呢？
③导气管中有水对实验和准确性有影响？
④如果装置漏气，反应时或冷却时的影响结果一致？
⑤、反应后的集气瓶中是否还有氧气呢？
通过这样问题指导式的阅读和思考，通过每一个问题的发现和解决，让学生在不断的细读和品味中感受化学学习的乐趣，养成善于提出问题和解决问题的良好思维方式，学会师生、生生之间的交流和评价，从而达到轻松学习的目的。
结合两个实验让学生进对比阅读，结合已解决的系列问题，分析优缺点，对学生提出的观点，要合理作出评价。
通过阅读和讨论让学生迸发出许多思维的火花，学会用化学的思考方式发现和解决化学问题，通过对比归纳，使学生对已撑握的知识有更深的理解，培养自己热爱化学，学好化学的兴趣，不断去探索未知的化学世界。善于阅读教科书，研透教科书是我们每一个老师，每一位学生必需的，通过指导学生*时从“看书”做起，细细品味教科书中所蕴藏的化学知识，通过对教科书的阅读培养自己学习的能力，学会学习的方法。
《空气的成分》教学反思12
空气是我们每时每刻都离不开的物质。通过对空气的认识和了解，可以比较容易引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘。
本课题内容主要是探究“空气是由什么组成的”，以及“空气中氧气含量的测定实验”。通过人们认识空气的历史和研究空气的成分的实验，使学生了解空气的成分，并逐步了解科学实验研究物质组成的方法。
一、本节课从日常生活经验出发，创设谜语情景，让学生产生了浓厚的兴趣。学生在教师的指导下，能大胆探索，自主完成思考。在这个过程中，学生积极主动参与，在课堂上讨论交流。
二、在实验环节，学生认真观看实验视频，完成实验记录，对实验的现象总结，通过现象解释实验背后的本质，加深逻辑思维，掌握知识。
三、卡通小视频的播放，既能总结知识，又能丰富课堂，在紧张的课堂中创造一些轻松，有益于学生的思维。但是不能只哈哈一笑而过，应该多理解和记忆微课视频中的知识。
四、但是由于本课时的内容较多、笔记较多，部分后进生的思维可能跟不上，知识掌握不扎实，笔记书写潦草。因此，课后需要对学生进行检查和督促，让学生养成良好的学**惯。
五、本节课中，播放了三个微课小视频，新的教学技术的应用，对于传统课堂有一定的影响，学生或许不能够马上完全适应新的教学模式，但新的教学模式肯定会发展越来越好，所以在课后还得对学生积极辅导，使学生逐渐适应新的教学技术——微课。
《空气的成分》教学反思13
本节课是在学生已知了空气的具体成分之后来学习空气中各成分的重要作用。因此开门见山：空气不仅是人类生活必须的物质，而且是一种宝贵的自然资源，直切主题，让学生不禁思考：为什么空气是一种宝贵资源呢？
通过前面探究空气的成分实验中学生已经知道了氧气和氮气的有关性质，在此温故知新，学生分析：它们的这些性质决定了它们有哪些用途？这样就暗示出物质的用途和性质之间是有着一定关系的，因而，对于一种物质，学生就会从不同的角度进行分析，培养了学生思维的灵活性。然后学生通过阅读教材，就能全面掌握氧气和氮气的用途，相信课本中那些醒目的图片一不会使他们在吃一些彭化食品时就想到氮气，看到神七火箭就会想到氧气，自然就会使他们有了学习化学的自豪感。
对于稀有气体，学生不是很熟知，但是教师通过影音资料的运用：夜晚的彩灯五光十色！体育场的炫目的人造小太阳（氙气）和夜晚飞机上氖灯的运用，及复印机中稀有气体的运用这一切对学生都有着极大的视觉冲击力，不觉中学生已经进入到了化学的奇妙世界。
通过以上知识的了解，学生巩固了空气中一种重要资源这一信息。这时，教师提出：随着人类工业、汽车制造业的发展，你觉得身边的空气质量有没有什么变化？学生的结论脱口而出，所以教师继续问：在你的身边，发生过哪些污染空气的现象？这些污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？学生在合作探究以上问题的过程中潜移默化的就形成了热爱自然，关注环境的意识，由于学生通过当前的天气预报对空气质量日报已有一定的认识，所以对于空气质量日报的项目及目前计放空气污染指数的内容的掌握便轻车熟路了。
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