经验总结法1

　　教育经验总结法是在不受**的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。

　　教育经验总结具有以下特征：

　　①新颖性。行之有效的教育经验是从教育实践中产生和提炼出来的，对当前的教育实践活动具有很强的针对性和指导作用。

　　②普遍性。运用类似方法的实践活动都可以获得成功。

　　③实践性。教育经验都是人们在教育实践中积极探索并力图解决的课题。

　　从教育科研工作本身和中小学教育工作实际来看，教育经验总结的积极意义表现在两个方面：

　　一是教育经验总结是丰富和发展教育科学理论的重要途径。如果我们按科学的方法来总结这些经验，那就必然可以正确地认识教育规律，丰富和发展教育科学理论。

　　二是教育经验总结是提高中小学办学、管理水*的可靠保证。

　　二、教育经验总结法的类型和步骤

　　（一）教育经验总结法的类型

　　根据教育总结经验的目的和从事总结工作者本人的不同情况，经验总结可分为科学性总结、、教学法性总结、实践性总结三种类型。

　　（二）教育经验总结法的一般步骤1、准备工作

　　（1）确定题目。应根据教育实践中存在的问题，或是迫切要求解决的问题确定总结经验的题目。

　　（2）选定对象。对象可以是地区、单位或个人。对象的选定主要若是看具有**性，包括各种类型，以便获取完整的经验。

　　（3）阅读有关文献资料。围绕总结的中心内容，广泛收集、翻阅有关资料，包括**、文件、**外研究动态，以及总结对象的有关历史和现实的资料等。

　　（4）制订计划。计划应包括：目的、任务和基本要求；工作进程的轮廓；设计具体总结的方法，总结人员的**和分工，以及总结的验证等等。计划要留有余地，可行性。

　　2、收集材料

　　收集材料首先是收集反映先进经验的各种书面材料，其次是通过各种途径，直接得到第一手材料，第三是对反映先进经验的实际效果进行考察验证。

　　3、分析和综合

　　一是根据经验总结的目的要求，对收集的材料进行分门别类的整理，删繁就简，区别真伪，核实必要的数据，查对引证的实例，以求如实反映总结对象的全貌。

　　二是对事实材料本身所提供的普遍意义和社会效果进行认真分析，揭示具体事实的内在本质联系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所创新的，哪些是有待考察的？通过初步综合分析，为总结提

　　供比较可靠的论据。

　　三是分析综合事实的过程，为抽象概括、推理判断打好基础，将丰富的经验上升到科学理论的高度。

　　三、教育经验事实的积累、筛选和理性提炼

　　（一）教育经验事实的积累

　　首先，需要总结的一般是那些在客观上已取得良好效果的经验。

　　其次，应该包括反映工作过程的事实，展示事物发展的全貌，使人们了解“经验”形成中各种条件、原因和结果之间的内在联系，进而使经验总结对于他人而言更具有可借鉴的意义。

　　概括地说，经验总结中需要积累的事实材料，从其所反映的范围来讲，有面（整体）的材料，点（局部）的材料和个别展开材料；从其所反映的类型来讲，有数量化材料和非数量化材料、文字材料和声像材料等；从事实材料的性质来讲，有正面材料和反面材料、主体材料和背景材料、历史材料和现实材料等。

　　采集和积累经验事实，可以通过观察、**、访问、测试等多种途径进行。

　　（二）教育经验事实的筛选

　　在与经验有关的大量事实中，并不是所有事实都能深刻地说明观点（证实经验）的，只有那些最能反映事物本质的事实才是真正体现经验的事实。因此，必须对事实材料进行筛选。验事实的筛选过程大致是：

　　首先，把握主题，明确意图。要弄清总结的目的和要求，准确把握总结的主题即经验的核心，使整个经验事实的筛选过程紧紧围绕总结的主题逐步展开。

　　其次，分类整理，建立联系。应当对前一阶段的工作状况有比较全面、准确的了解，然后对大量材料按照总结的需要并依据一定的标准进行分类整理，形成“现状——事实——经验”之间的联系机制。

　　再次，考察评价、初步选定。对这些事实进行由此及彼、由表及里的分析鉴别，探求某种措施对实际教育过程所产生的效果，进而从众多事实中挑选出最具**性、最能反映问题实质、最能证实经验成立的事实材料来。

　　经过筛选的事实材料，应该是能够最有效地证实“经验”可行性的材料：

　　一是材料要新颖。注意采用科学研究的最新成果，自己或他人进行教改实践的新鲜事例和新的收获，以及人们尚未发现的或鲜为人知的材料等。

　　二是材料要恰当。所选用的材料要能够准确地证明观点的正确性，材料和观点间要有必然的内在联系。

　　三是材料必须充分和必要。选用材料要尽量少而精。但必须充分，足以说明问题。

　　（三）教育经验事实的提炼

　　教育经验事实的提炼，是指根据经验总结的目的要求及其主题，从教育经验事实出发，依据教育基本理论，对事物或现象做出科学的概括和界定，揭示它们之间的本质联系。从局部经验中发掘其普遍意义，使感性认识上升为理性认识，探讨事物发展的客观规律。没有理性提炼的经验总结，如同一般的工作总结。

　　1、掌握理论——提炼经验事实的前提

　　教育经验总结的`理性提炼，必须有正确的教育思想和教育基本理论的指导，并根据某一总结的要求从有关的专业理论成果中吸取营养。

　　2、概括主题——提炼经验事实的根本

　　经验总结的主题，是指贯穿于某项经验形成全过程中，起着主导作用，反映经验本质特征，具有自己特色的某种思想观念、原则或方法论原理。主题是经验总结的“灵魂”，是经验的“纲”。

　　3、揭示机制——提炼经验事实的关键

　　科学性经验总结，主要为了说明事物或现象为什么会发生某种变化，关键在于告诉人们怎样才能获得良好的效果，从而提高人们的认识，增强探求事物发展规律的自觉性。这就叫揭示机制。

　　怎样在经验总结中揭示其内在机制呢？

　　1、应该符合事物由萌发到成长完善、由低级到高级、由浅层向深层发展的规律。我们在总结经验时，首先要探讨其实践起始所面对的问题，然后再考虑和分析这些问题以及实践者所采取的措施、达到的效果之间是否有着内在的逻辑关系。接着，我们还要对实践进程中的若干阶段进行考察，分析其间的数量关系、典型人物、典型事件的变化，从而清晰地勾勒出事物发展的轨迹，探求经验形成过程中的各种因果联系及事物发展的客观规律。

　　2、应该反映事物内在各主要因素间相互联系和作用所产生的功能，以及这些功能所引发的事物的某种变化。必须分析它的多种条件，它的内部结构各要素及其相互关系；探寻在什么情况下，采取了何种措施，各种要素如何相互作用才形成某种功能而使事物发生变化、产生良好效果的。这种综合分析的过程，就是深入揭示“经验”内在机制、把握事物内在规律的过程。

经验总结法2

　　我们根据上级部门普法规划的要求，以****方略为指导，以深化教育**、推进**治教进程为中心，密切结合学校的实际，广泛开展普法教育工作，积极而又稳妥地推进**治教的进程， 把教育**和发展的各项工作纳入法制轨道，促进了学校事业健康、协调的发展，为维护社会稳定，促进全市两个文明建设，创造了良好的法制环境。

　　一、**思想，明确目标，深入开展“四五”普法教育。

　　根据全市“四五”普法规划和**治市的工作目标，我们认真制定了年度普法计划，统筹安排，强化管理，采取多种形式深入持久地开展法制宣传教育。对于学校内部，我们重点围绕《**》、《教育法》、《义务教育法》、《**法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人**法》以及《行政诉讼法》、《国家赔偿法》、《行政复议法》等法律法规，**全体人员认真学习，反复研讨，不断提高法制意识和法律水*。通过学习，全校广大师生员工**治校、**施教、***事、**维护自身合法权益的自觉性明显提高。在“普法**治理”教育活动中，我们突出了以下重点： 一是注重法制宣传教育工作队伍建设。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，办公室、教导处、政教处、团委、总务处、**、财务等科室同志为成员的普法、执法**小组。学校的**亲自挂帅，把普法教育和**治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长室为龙头，以政教处、教导处为主体，以班**、**教师为骨干，以*、团、队**为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与当地公、检、法部门的联系，在当地专职法制教育工作者的指导下积极开展工作，聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。 二是加强法制宣传阵地建设。我校充分发挥校广播台、校报、黑板报及宣传橱窗等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，***事。 三是积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取“通读法律、法规原文与专题辅导相结合，集中学习与分散学习相结合”等学习形式，不断提高学习的效率；另一方面，有计划、有针对性地开展多层次法律知识竞赛、演讲比赛、文艺调演及法制宣传日等有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。此外，学校都把法律常识教育纳入必修课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，同时还做到法制教育与纪律常规教育相结合，校内教育与校外教育相结合，正面引导与反面典型教育相结合，法制教育与弘扬美德相结合，**治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法制教育工作的实效。

　　二、团结协作，普法**治教工作取得显著成效。

　　**来，随着普法和**治理教育工作卓有成效的开展，我校广大师生员工的法制观念和法律意识**增强，**治教、**治校的水*明显提高，学校的各项工作逐步走**规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。 (一)增强了广大师生员工的法制观念和法律意识，提高了***事和**维护自身合法权益的自觉性。 开展“四五”普法**治理工作后，广大教职员工重新学习了《*教育**和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、《环境保护法》等法律法规，认真学习了《**》、《职业教育法》、《预防未成年人**法》以及《行政诉讼法》、《国家赔偿法》、《行政复议法》等法律法规，通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、**施教、***事的自觉性明显提高。例如，广大教师通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己**的同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，搞有偿家教的少了；加强自身修养，自觉做表率的多了，参与等违法活动的杜绝了。

　　(二)推动了学校管理水*的提高，学校管理逐步走上**管理的轨道。 **管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规则和部门制定的规章**、行为规范进行管理的方法。所谓**治校就是在学校内部实行**管理，**管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。**来我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章**，形成了比较规范、系统、完善的管理**体系。在此基础上，学校加强规章**的学习和宣传，在教职工中树立法制观念，形成守法光荣、违法耻辱的良好风气，同时学校**以身作则、率先垂范，并加强对法规执行情况的检查、**、总结和激励工作，在执行**过程中，坚持有章可循，违章必纠，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违法**者进行批评教育或纪律处分，坚决煞住各种违反法规的现象，真正使学校管理**化和规范化，步入**治校的健康轨道。

　　(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增强了青少年学生学法、用法、守法的观念和意识。 我们针对新时期青少年法制教育工作的新情况、新特点，紧紧抓住青少年学生的思想脉搏，采取多种形式，努力提高青少年法制教育的实际效果。 1.加强合作，注意法制教育的社会性。对青少年进行法制教育，不仅仅是学校的事情，社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，学校积极协调社会各方面力量，切实加强青少年的法制教育。一是邀请当地政法工作者到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育。

　　二是争取当地执法机关和村组的配合，对学生在社会的守法情况进行**。

　　三是建立家长教育委员会，成立家长学校，提高家长的素质，争取家庭的**，加强对学生的教育和管理。在学校内部，则充分利用各种宣传**，发挥*校、团校、少先队等教育阵地的作用，加强对学生的法制教育。如师附小、安定小学等学校充分利用课堂、红领巾广播台、学校橱窗、班级黑板报、晨周会、班队活动、**下讲话等各种宣传阵地，狠抓普法教育，取得了较好的效果。由于校内外结合的法制教育体系的进一步健全，增强了学生的法制意识，在校学生违法**现象一直保持0记录。

　　三、立足课堂，提高法制教育的渗透性。

　　我们把法律常识教育纳入必修课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，普遍开展法制教育。学校除确保**课完成法制教材规定内容外，还充分利用团队活动时间及每周的晨会时间，对学生进行法制教育。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

　　四、针对实际，强调法制教育的层次性。

　　针对学生的年龄层次和个性特征，各校在教育内容和方式上注意了层次性和针对性。例如学校学生年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形式加强教育，使他们进一步了解自己的**和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。坚持在新生中普遍开展军训活动，学习国防知识，增强国防观念，培养良好习惯，收到了较好的效果，成立少年警校，**小交警上街执勤，学习交通法规，养成遵守交通法规良好习惯，也都收到了良好的效果。

　　五、普治并举，突出法制教育的实践性。

　　对青少年进行法制教育，使他们学法、懂法，形成认知基础，这固然是必要的，但学法必须与守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教育只能流于形式。因此，在法制教育过程中，学校积极引导青少年学生自觉运用法律这一有力的武器来解决具体问题。例如,结合学习《**法》，学校严格执行升降****，并以此作为爱国**教育的重要形式，使每周庄严而隆重的升旗仪式成为学校对学生进行爱国**教育的又一重要途径。由于突出法制教育的实践性，我校学生的守法意识明显增强。 由于我们思想重视，措施扎实，青少年法制教育以及**治校工作成效显著，我校多次被评为综合治理先进单位。

　　六、净化了教育的内外部环境，促进了教育教学质量的提高。

　　有一段时间，个别社会渣滓、地痞**到学校****，小商小贩违章在校门口设摊摆点，极大地影响了学校正常的教学秩序，但现在这种现象大为减少。一方面，由于**治市活动的开展，使这类违法现象得到有效遏制，另一方面，也由于加强了**治教工作，学校拿起了法律这个有力的武器，向这些危害社会治安，影响学校正常教学秩序的行为宣战，从而优化了学校的外部环境，促进了学校事业的健康发展。实践证明，加强普法教育和**治校工作，是执行国家法律法规的需要，是培养德智体全面发展的对****建设事业有用人才的重要措施。抓普法教育和**治校工作，不但不会影响教育教学质量的提高，相反能推动学校各项工作跃上新的台阶。正因为我们持之以恒地抓普法教育和**治教工作，师生员工守法、护法的自觉性明显提高，敢于与各种违法**行为作**，积极采取各种防范措施，预防违法**行为的发生，从而使学校能够更加集中精力深化教育教学**，不断提高教育教学质量。

经验总结法3

　　我在制板时，一般是要根据实际的情况来选择制板方法。不同的款式有不同的特点，各种制板的方法各有利弊，不能很笼统地说所有的款式都只用一种制板方式，或者说哪一种制板方式好，就把其它的方法抛弃，而完全彻底地用某一种方法，那样会进入误区。永远也不会打出好的样板。制板的目的是要圆满地达到设计效果，使成衣更加完美，而并不要看重采用什么样的方式或什么样的过程，我认为只要能够在有限的时间内达到满意的设计意图就足矣。

　　*面裁剪法不论是比例还是原型法，其优点在于能够快速得到样板，制板的全过程比较方便，节省时间，但是必须是要具有很丰富的实际经验，经过多次的修正和调整样板才能逐步趋于完美，达到设计效果。

　　*面裁剪的缺点在于：

　　① 不能正确地感受面料对设计效果的影响，如面料纹路变化、下垂程度、光泽变化、弹力程度等。

　　② 对于人体的某些部位处理尺度不好掌握。如不同款式要用不同的胸量、前后身的*衡量、肩斜度等等。

　　③ 对于某些特殊设计造型的款式不能很直观或准确的处理，如：具有多褶裥或非常飘逸、垂荡、随意、自然的款式等等。这些问题*面裁剪时看似很棘手而对于立体裁翦则正是其优势所在。对那些很传统的职业装，许多学习班作为学习的首选课题，许多公司都曾开发、研制，所以对于稍有经验的板师部可以说胸有成竹，有较大把握，为了节省时间都采用*面制板，即使稍有不适，略加修改就可以了。对于那些时装性很强，活折较多，飘逸性很突出的款式和面料特点较为特殊的情况下，*面制板不能一次到位要经过多次或反复修改时，最好选择立体裁剪的方法来处理。在制板过程中有许多可变的不稳定因素。如面料的剪变性、款式活折裥的大小、飘逸程度等、立体裁剪边操作、边观察边塑造、边裁剪的综合手法正是处理这些因素的最佳**。

　　我在制板时一般是采用半*面半立体裁剪的方式进行。当拿到设计效果图后，首先要仔细审图，从款式年龄段的定位、规格尺寸制定，到整体结构的处理、工艺制作方法等等，在自己的脑海里有一个严密而周全的计划，能够确保成衣的成功率后再开始动手操作。许多板师都急于求成，缺少冷静的全盘考虑的习惯，等到样衣出来毛病一大堆时才知道后悔已晚。待考虑成熟后，在坯布上应用原型找出款式的基本结构线，绘出其大概轮廓后裁下来用手针绷缝出坯样，在人体或修正后的人台上进行进一步的调整、修正、塑造，直到满意为止，然后用面料根据坯样的裁片做出样衣进行确认后，将坯样的裁片拓成最后合适的样板。

　　在此过程中，要注意几个问题

　　① 在绘制基本结构时，坯布的直纱必须要与前中、后中的中轴线一致，纬纱必须要与胸围线、腰围线、臂高线一致，这样便于各部位数据的**，有利于审核样衣、样板、人体的围度尺寸是否在相同的位置，也便于以后的拓板工作。

　　② 坯布在使用前必须要进行缩水处理，在制作坯样过程中，尽量减少熨烫次数，因为坯布的可塑性较强，熨烫次数较多会导致其变形，如果进行了明确的归拨处理，必须作好记录，以便后期拓板时注意。

　　③ 绘制结构图中要有最基本的间架结构线、前后中心线、三围位置线、前后身经过胸点和后肩胛点的纵向切割线、前后身的侧分割线、肩斜线等等。有许多板师将这些线条称之为 “ 服装的骨架 ” ，所以必不可少，有利于在制板的过程中发现偏差，找出弊病的所在，能及时有效地校验、调整。俗语说： “ 有骨头何愁没有肉 ” 。服装骨架处理的好坏直接影响服装制板、制作的全过程。

　　④ 在裁坯样时要留有约 2cm 左右的备放缝，要给后期的调整留有足够的余量。有些人遇到调板时坯样没有余量时，首先想到的是拼接，殊不知面料的剪变性，无接口的面料与断开后再拼接的效果是截然不同的，所以坯样不能有拼接，否则后期拓板时将失去真实性。

　　⑤ 绷缝坯样时必须要用手针绷缝，不可贪图省时、方便、快捷而用*缝机替代，我们现在所用的坯布都具有很强的可塑性，*缝机的送布牙在送布过程中很容易造成坯布的变形、吃纵。

　　⑥ 在调整坯样时所选的人体必须要注意体型是否正确，人台是否经过修正。否则经过干辛万苫调试的样板不能适应正常的大众体型。

　　⑦ 最后根据坯样拓样板时要样板的真实性，将坯样的每个细节，详细反应在样板上，如纱向、缝份、省道状态、归拨部位及数据、吃纵情况 ……

经验总结法 (菁选3篇)扩展阅读

经验总结法 (菁选3篇)（扩展1）

——经验总结 (菁选3篇)

经验总结1

　　一、实习目的

　　财务会计实习的建设主要是为了提高我们的实际应用水*。

　　在实习过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。

　　通过财务会计实习，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水*，也是对所学专业知识的一个检验。

　　通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

　　二、实习内容

　　在毕业实习中我们以企业的经济业务为实习资料，运用企业会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等并在这基础上运用所学的>财务管理学中的知识对单位财务数据的勾稽关系做出合理的财务评价。

　　在学了两年的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。

　　众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。

　　在实习中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。

　　接着填写相关的数据资料。

　　再继续审核和填写原始凭证。

　　然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。

　　根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算*衡。

　　根据科目汇总表登记总分类账。

　　并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实习报告。

　　在本次会计实习中，我们实习的内容以一个较小的单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。

　　在实习中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实习的仿真性，使我们感到实习的真实性，增强积极参与实习的兴趣。

　　会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中，不仅需要构建出较完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。

　　然而，会计专业教材是以系统讲解会计理论为主，列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。

　　所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实习。

　　实习重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。

　　比如课本上及会计模拟实验中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，刚开始分不清三者的区别，往后就熟能生巧了，还有就是总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。

　　然后就要把实习书上各种单子、凭证剪下来附到转账凭证、付款凭证、首款的凭证的后面，方便以后的查看。

　　最后就是装订，小小的装订还有大学问。

　　在进行完会计工作后就该运用所学的知识对单位财务数据进行评价，在刚刚开始时对于表中的各个数据很是陌生，对于需要通过计算得出的数据有时还需要翻开课本查找公式但后来慢慢的就和在书上学的东西相结合了。

　　三、实验结论

　　作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。

　　况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟实习如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显着提高我们掌握只是的质量。

　　在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。

　　而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计**》的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。

　　这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。

　　还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。

　　因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实习课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。

　　这样我们在毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

　　四、实验心得

　　这是我的第一次真正的实习，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了实习的第一天。

　　第一天做了分录。

　　紧接是第二天。

　　虽然大学里从来没有正真实习过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，当老员工说“开始登记凭证”时，面对着实习时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导人员的耐心指导下开始一笔一笔地登记。

　　很快的，一个原本*常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。

　　晚上继续忙当天没做完的任务。

　　不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。

　　虽然很累，很枯燥，但是很充实!

　　有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证;根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。

　　不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

　　下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原

　　始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。

　　往后几天又学会了如何填制支票，要求很多，所以要很仔细。

　　这样的日子充实的过着。

　　实习的倒数第3天老员工们教我如何订凭证以及相关注意的事项，也时通过这次学习使我对会计工作有了系统全面的认识，摒弃了以前”一叶障目不见泰山“的那种窘迫状况。

　　经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。

　　在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

　　1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，最后勾稽关系不对，帐表不*衡，无法进行结账等一些不必要的麻烦;

　　2、虽然这两个月里，每笔业务的分录都有老员工们在旁边进行指导**，但想到毕业后在实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

　　通过这两个月来的会计实习深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的.严格要求。

　　总而言之，两个月的实习让我对”填制原始凭证“并根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

　　在接下来的日子里，进入单位后还要努力学习虚心向前辈请教，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

　　通过实习，我们对会计核算的感性认识进一步加强并进入了理性认识，这次实习使我的认识有了质的变化。

　　我们这次实习是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。

　　加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部**的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

经验总结2

　　我自1994年担任教学工作以来，至今已有18个春秋了，在多年的教学工作中，我坚持努力提高自己的思想**水*和教学业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的**，新课程的实施，对我提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己。

　　努力提高自己的业务水*，丰富自己的知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有**，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对**来教学工作作出总结，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、 不断学习，提高思想认识水*：

　　思想上，不断学习先进的教育教学理论，更新教育思想，提高自己的思想意识。“学高为师，身正为范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作则，给学生无形的力量与教育。

　　热爱集体，服从分配，团结同志，爱岗敬业，做到既教书又育人。不断提高自身文化素质，注重自身修养。拥有一个良好的性格：自信乐观，善良宽容;珍惜生命、热爱生活;自强不息、永不言败;面对现实，始终保持微笑。能用自己的人格魅力去影响和教育自己的学生。2011年教师节被评为县级优秀教师。

　　二、 努力工作，教学成绩显著：

　　在专业能力方面，我认识到21世纪的教师不再是单纯的“教书匠”，应从“工匠式”向“专业式”转变，因此，从教学过程的各环节，我都尽心尽力，力求能使自己迅速成长起来，并有所创新。

　　备课深入细致。每次都认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点、重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，注意因材施教。在教学中注意弱化难点，强调重点。规范书写教案，从复习**、新课引入到讲授都精心设计。并不断归纳总结经验教训。

　　注重课堂教学效果。以探究式教学为主，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思路，注重讲练结合，并将一些开放性的教学问题引入课堂，拓展学生思维。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。

　　完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

　　要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

　　这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、**学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识当中一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

　　后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　积极推进素质教育。中职教育的目的是以就业为导向，以能力为导向，为社会培养技术工人。为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到上级**的肯定。2009年所制作的《跟我学左右手定则》课件被评为河南省中小学教师优秀教育教学成果三等奖，2009年两次优质课分别荣获省级二等奖、市级一等奖，2011年优质课获市级二等奖。两次荣获市级优秀辅导奖， 2011年在CN刊物上发表文章一篇等。

　　三、勤学苦干，班级管理工作突出：

　　吴正宪老师说过这样一句话：“在漫漫的教学生涯的长河中，我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过但是我始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。”

　　是的，在18年的教育教学路上，我也一直在全身心地投入和探索着，一步一个脚印地向前迈进。我积极参加各种培训，汲取名师们的精华，苦练内功，注重积累;我努力学习，勤于笔耕，不断反思总结自己，多年来教学**道路上的艰辛探索为我今天的逐步成熟奠定了良好的基础。

　　对于我所带的班级，首先我会制定明确的目标：

　　我们班所追求的品格：班风纯正，学习氛围浓厚，极具文化气息，爱心处处洋溢，富有严格的律己精神和团队精神。我们的个性：自信乐观，善良宽容;热爱生活、珍惜生命;自强不息、永不言败!人人是少年君子!我所追求的师生关系：*等、**、融洽、友爱、相互理解、相互喜欢!

　　1、“爱”字贯穿于班级和全体学生。

　　2、树立学生自信心，注重鼓励，让其充分体验到成功的乐趣，感受收获的快乐。

　　3、树立学生的主人翁意识，调动全班同学的积极性。使其觉得自己就是班级的“主人”。

　　4、对孩子也需要严格要求，但要注意事后地疏导，避免其心理有压力。

　　5、正确处理学生、家长和老师的关系。

　　五年连年获校级模范班**，20XX年获省级中等职业学校先进班集体。随着教学经验的逐渐丰富和教改工作的进一步深入，我坚信，通过不断的学习，全面提高自身的业务素质和教学水*，我将成为一名优秀的人民教师。

经验总结3

　　时间如白驹过隙，转眼间，我来到医院工作将近一年了。自从去年年前进入医院接受培训以来，到现在，我学习了不少关于护理方面的知识。也不断的改进了我各方面的不足。秉着严谨的护理态度，我会找出更多的不足之处，将其改进，进一步提高自身的工作水*。

　　xx年2月，我进入本院的胸三科工作，开始在带教老师与护士长的带领进行不断的学习与积累有关于护理方面的知识。在胸三科工作的三个月内，我学习了食管癌与肺癌病人的护理常规及护理技能，掌握了为病人插胃管和留置导尿的流程及目的和注意事项等内容，并且了解总结了手术后病人的基础护理与生活护理方面的知识。

　　时则五月，我从胸三科转到放三科工作。当时的我秉着在胸三科的工作态度，也在放三科学习到了不少知识。放疗是放三科的主要治疗方法，进入放三科治疗的病人都是无法靠手术治疗疾病的病人。

　　在放三科工作期间，我学习了各种不同癌症病人的护理常规与护理技能，掌握了病人在放疗前后需要护理的内容如：在病人需要放疗前，要遵医嘱给予药物辅助治疗;开始放疗时就为病人进行健康指导，让病人及时修剪指甲，减少或消除因放疗导致的皮肤破溃。并且指导病人多饮水，减少或消除放疗引起的并发症。

　　进入十月后，我从放三科转到妇一科工作，在前两个科室我都学习到了许多理论与技能上的知识。到了妇一科后，我所学到的知识不仅仅是理论与技能上的知识了。当我来到妇一科开始工作后，强烈的归属感让我更加坚定了在护理工作上的求知欲，并且在这里的每一分每一秒我都倍加珍惜。

　　不论是医护人员团结的氛围，还是医护人员对于病人的耐心，爱心。这些都是一个科室的精神，为了这个精神，我在这里工作之余，更加努力学习各种知识。刚开始，我学习了责任护士与治疗班护士所应负责的各项工作流程和工作内容。

　　对于病人的病情需要了解外，还要了解常规的护理方法以及原因。在不断的学习中，我也积累了一些知识，在十一月底我开始上三班。

　　说明白了，护理工作其实是一个体系，只有每班上的人员都秉承严谨的工作态度，才能将其发挥到更好。当我**三班后，我从中体会到了只有将自己的态度端正，做好了自己所做的每一项工作，才能使护理的整体工作发挥好。在此期间，我不断的找出自己的不足，也不断的改进了自己的缺点。

　　凡事需要给病人做的工作，都在进一步确认后再进行，不仅仅是听见通知后就实施。还有，在自己不确定的情况下，多进行询问后再执行。

　　护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献!在即将迎来的xx年，我会继续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责。

　　绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到!

经验总结法 (菁选3篇)（扩展2）

——考研经验总结菁选

考研经验总结

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的考研经验总结，希望能够帮助到大家。

考研经验总结1

　　一、院校与专业选择

　　（一）专业选择

　　先定专业，再选学校，这是我对所有同学的忠告，目标明确才能有的放矢。

　　是否坚持本专业？如果考文科类的专业，跨考的难度本身是并不大的，我本科是广告学，选择了接近的交叉学科作为专业，一方面，本科学习了传播学，算有点基础知识；另一方面，也避免了单纯学习广告学或传播学的狭窄。

　　考完才感觉，其实虽然本科开了传播学的课程，但是真正要应对硕士研究生入学考试，还基本上是从头开始，我想这也是文科类考研的共同点，从这个角度来看，跨专业与不跨专业机会成本基本上是一样的，跨专业的同学不用纠结自己基础不牢；坚持本专业的同学也不能因此沾沾自喜，努力是不可避免的。

　　（二）院校选择

　　要考研的同学，我建议现在立即确定自己要报考的学校，只有这样才能结合真题有针对性的准备，很多同学很纠结院校选择，一方面想考比较好的院校，另一方面又担心211、985竞争激烈，自己能否成功，我的建议如下：

　　A．敢于报考名校，事实上报考任何学校你的付出与努力都是一样的。

　　B．取乎上得乎中，如果报考专业（如传播学）全国各大院校考察范围大体一致的话，现在按照名校准备，如果9月报名时感觉自己能力有限，还有调整的机会。

　　C．XX学校是否公*？作为考研过来人，我可以很负责任地告诉大家，可以说所有学校的绝大多数名额都是公*的，只要你有实力，一定可以上，这一点不用怀疑。不过，一些中等偏上的学校可能恰好因为“求稳”心态考生比较多而竞争比较激烈。

　　D．两类学校的区别：

　　甲、出题偏难怪——这种类型的学校需要努力，更需要策略和计划（后面再说），但优势在于你可以不用考虑竞争对手，每个人的答案不同，做好自己就行

　　乙、出题中规中矩——这种类型的就是传统上“背完就能上”的学校，我想提起大家注意的是：第一，一定是扎扎实实的背诵，滚瓜烂熟而不是“用自己的话复述”，黄埔军校有个说话，纸上谈兵，学得好的，有个一二分，再好一点的，就有六七分了；第二，你需要用极大的精力和遗忘作**，这也是文科的共同点，我推荐大家百度一下艾宾浩斯记忆法的表格背诵；第三，要多关注行业前沿与近期实例，这是拉卡差距的关键，所谓学以致用、理论联系实际是也。

　　E．选好学校后，大家还要做的一件重要的事就是参考往年的分数在，在往年最低线的基础上加15——20分作为你努力的目标。一方面，取乎上得乎中，这是给大家的动力，如果把目标定得太低分数只会更低；另一方面，也防止大小年和招生**变动的'情况，掌握主动权。

　　再接下来就是想想大家每门功课应该而且可以拿多少分了，细化一下，有助于大家每门科目的复习准备，知己知彼、百战不殆。

　　二、公共科目复习参考

　　（一）英语的复习

　　1．单词

　　单词是最基础的内容，不知道大家此时此刻有没有背到C。我是在考六级的时候背的考研单词，我的方法如下：

　　A．方法就是没有方法，投机取巧不可能成功

　　B．我当时用的是新东方的乱序版，用谁的书都不重要，关键是坚持背完

　　C．每个我不认识的单词（一些高中词汇大家总归是认识的）我都抄一遍英文、抄一遍音标、抄下中文意思、抄下每个中文意思的例句

　　D．每天先复习再看新东西，每天背单词的第一件事，是把以前背的所有单词翻一遍（如果你不认识的单词不是特别多的话，这是完全做得到的，如果以前背的单词太多，可以以时间为限，每天用半个小时复习以前的单词，但要保证循环复习以前背诵的全部单词）

　　E．用这个方法背完一遍，你可能已经忘了一半单词了，不要紧，这只是背单词的初级阶段，过去就过去了，不用再纠结，请接下去看。

　　2．阅读

　　这是重中之重，阅读是全面提升英语能力的关键（包括解决单词问题）。我的阅读是这么做的：

　　阅读第一遍——背完单词以后马上开始看第一遍真题（近三年的真题不看，留待冲刺阶段作为模拟考试材料），目的是熟悉真题难度和题型，有兴趣的同学可以拿笔勾画一下，可以对答案，但是不可以看解析（考研英语出题思路是需要仔细琢磨的，现在看解析有可能误导你的思路）！

　　参考书——所有的真题书都可以，这里不推荐了。

　　阅读第二遍到暑假前——这个阶段决定了你英语实力的关键！我的方法很简单，很枯燥，但是证明很有效（当然，大牛们可以不用看了，普通考生适用此方法）。每天翻译真题中的阅读A（多选阅读）、阅读C（翻译部分）以及一篇模拟题的阅读文章。这里顺便说一句，我当时没有翻译阅读C，所以考试的时候翻译做的不好，大家吸取我的教训。

　　翻译方法如下：首先，抄写真题原文；其次，用中文翻译真题原文，记住，一定要写在纸上而不是所谓的“口译”；第三，弄不懂的句子、不认识的生词抄下来，按照背单词的方法每天重复记忆，这也是背单词的过程；第四，一直这么做，直到暑假复习阶段开始（如果你已经翻译完一遍了，那就开始第二遍吧！）这个阶段不要看选项！

　　参考书——真题任意版本均可，阅读模拟题推荐张剑的150篇下册，比真题稍难，能应对这个真题应该没问题的，真题、模拟题都不要看题目和选项，尤其是模拟题！！！

　　翻译部分强烈推荐新东方唐静的《拆分与组合翻译法》，应该这个时候就要购买了，常常断货。

　　暑假阶段——这个阶段的任务是巩固英语基础，解决解题思路的问题，方法如下：

　　每天第一件事，每天早起背诵一篇真题吧！这是最有效的理解长难句的方法；第二件事，翻译真题，如果前一阶段基础巩固的话，这时翻译一篇真题应该很快；第三件事，抄写真题的题干和选项；第四件事也是最重要的，每个题干不论正确错误回到原文找到命题点，抄下命题人改写的那个每个句子，这是这个方法核心的核心，这就是解题思路，考研英语的命题其实是有规律的，无非就是命题人对原文的改写！如果你完成了这一遍，那就从头再来一遍吧！暑假阶段只要做好了这个工作，考研英语就离成功不远了。

　　参考书——任何版本的真题都可以使用，以你自己总结的真题解题思路为准，参考书的解体思路仅作参考即可，世面上目前的参考书没有特别突出的。

　　九月到12月中旬——适当翻译模拟题练阅读能力，真题的翻译和解题思路的总结继续进行，可以自己灵活把握，如果前一阶段复习还不是很好的话，要延续暑假的复习节奏。

　　总结：

　　综上所述，最关键的就是现在和暑假阶段，如果这两个阶段工作比较好的话，九月份开学以后就可以腾出更多时间看别的内容，毕竟还有**要到后期才能开始，方法看上去有点笨，但我确实就是这么做的，最大的技巧就是没有技巧！千万记住，命题是有规律的！

　　3．作文

　　作文其实是提分比较迅速的部分，我是9月10号左右开始准备作文的，比较早所以比较从容。方法如下：

　　首先，每天早晨背诵范文。暑假时早上背诵的是真题，这个时候背诵作文范文，模板再多，如果你不能背诵的话，在考场高度紧张的情况下是写不出来的。每天下午把当天早晨背诵的范文默写一遍，记住一定要默写，背是一回事，能不犯任何语法、拼写错误默写下来是另外一回事。

　　第二，背诵到十篇左右范文的时候，可以开始自己仿写了，我自己的感觉是这样的：最开始很难，完全不知道怎么动笔，没关系，硬着头皮写下去，5篇左右就会开始慢慢顺利；到15篇左右的时候就很顺利了，这个时候才是最大的挑战，看看自己写的文章会发现，你写的完全就是模板！模板已经深入你的脑海，但是要知道，模板是谁都会写的，要提高就要再突破。

　　第三，继续背诵范文，但要有选择地背诵，选择那些经典的句型、词汇，整理成你自己的一套模板并进行仿写，要有意识地避免模板句子，使用你总结的好句子。标准是每篇仿写文章你自己写的字数超出了规定字数。这里讲一个小插曲：今年英语一的考题是“抉择”，考研大作文给了两张纸，如果你依靠临时背的模板写作，写不完一张纸，这个时候你会非常紧张，害怕字数不够，我当时就是如此，但是凭借自己*时积累的材料，硬是写到了一张半，字数远远超过了规定的上限，后来根据网上的说法字数过多要扣分，但是实际上得分还是可以。这里顺便提一句，**英语**判卷不旱不水，不用担心这个因素，是多少分就是多少分，实力为王。

　　参考书——推荐新东方王江涛考研作文，一本足够。

　　4．完型填空、新题型

　　我选择了专门的完型填空、新题型参考书做了一段时间专门练习，由于感觉书不是很好，就不作推荐了，大家随意，我当时主要是依靠前面提及的阅读方法扎实做的，完型填空和新题型没有花太多的时间，我想英语水*提高以后完型新题型都不是太大的问题。

　　不过还是建议大家要安排一定时间做一下完型和新题型的专项练习，大概安排在考试大纲出来以后。考研大纲基本上是5年一变，20xx年考研刚好是第五年，所以我估计题型会有比较大的变化，很多老师预测很可能会取消新题型加入听力，所以我建议大家如果有时间的话可以听听听力，我当时是每天中午听的《英语听力入门》系列教材（我考研复试一年多的时间从没睡过午觉）。

　　整个英语部分的复习就说这么多，希望对大家有帮助。如果真的能完完全全做下来，我相信70分应该是有99%的把握的！我自己是69分，因为自己的翻译做得很不好，不过也只有1分的差距，所以大家可以放心。

考研经验总结2

　　我们知道，西医综合所有的试题都是客观性多选题，考点广泛，出题很细。因此*时看书时应该注意归纳总结、比较鉴别相关的知识点，只有如此才能使你答题时头脑清晰，不易混淆出错。以下是我的一点经验之谈，与大家分享，虽有较多共性，但从中的细节不容忽视，寻找自己最适合的复习方式亦为重要。

　　首先说一下复习病理学和生物化学。病理学关于形态学方面的东西很多，对于不善于形象思维的同学来说，可能觉得学起来很困难。你可以在互联网上找一些视觉震撼力很强的相关照片来帮助理解和记忆。这些照片在很多专业的医学或病理学网站上都可以免费下载。然后将一些相近或相反的病理变化进行对比和记忆。

　　所有科目中，生物化学是属于最难学的科目之一。对于不善于逻辑思维的同学，尤其如此。因此常听同学们说，看了一个月的生化，还没搞清楚那些像蜘蛛网一样的方程式，有的甚至被迫放弃生化。值得庆幸的是，生物化学虽然很难学、也很难理解和记忆，但每年试题较简单。如三大物质代谢中的一些关键酶、主要中间代谢产物、各主要物质之间的关系及其各关键反应的调节，是每年考试的重点；只要你的专业基础不是生化，就没有必要彻底弄清楚各种物质的化学结构式。

　　其次，注意根据难易程度抓分。 习惯于逻辑思维的同学，可能觉得《生化》比较简单；习惯形象思维的同学，可能觉得《病理学》比较简单。每个人的基础不一样，爱好不一样，因此也有所区别。但绝大多数同学都认为《生理》很简单，容易得分。而《内科学》最不容易得分。但《内科学》分值又很高，占30%.总的规律是：生理、生化每年重复的试题，或大致相似的试题很多，因此复习中应****历年习题，应争取这两个科目的试题拿满分。5门科目里，重复试题最少的.是《内科学》，这反过来提醒我们，内科学对以前没考过的东西，值得****。

　　复习的时候注重理解中记忆，不要死记硬背，这样只会事倍功半。认真把课本看一遍，对课本有一个整体轮廓，然后再去看参考书。这样可以加深对参考书上总结的知识的记忆。同时做点真题，检验一下自己复习是否到位。

　　第三，掌握两个版本的教材。人卫出版社的统编教材大约每五年就要修订一次，去年基本完成了5、6版教材的更换。当然5、6版教材的基本内容还是大致相同的，但也应注意6版教材的一些特点。对于那些只想西医综合过关的考生，无论你使用哪版教材，只要掌握了足够的知识点，都可以过关。但你若想获得高分，最好将5、6版教材结合使用。虽然今年的大纲中，也没有明确指出使用哪版教材，但事实上每年的大纲上都没有明确地指出使用哪版教材。根据惯例，当新版教材发行后，当年考试都是以上一版教材为主，次年都是以新版教材为主，这种情况也发生于4、5版教材交接时。因此，大家复习时就要有所准备，能够全面复习到位。

　　当然，这时候不免也有不少同学指出，整套6版教材价格昂贵，且临时更换教材后，看书时必须从头再来，因此同学们对于选用哪版教材总是左右为难。因为历年内科学试题都考得很细、答案几乎都能从教科书上找到，一个较折中的办法就是将内科学换新，其它教材暂时不换。事实上去年的一些6版试题几乎都是内科学试题。其它科目试题都出得较粗放，使用5版教材一般也不影响答题。对于一些大纲上作了要求，但6版教材又没有讲到的，就要结合5版教材查漏补缺。

　　最后，就是要端正你的考研态度，拥有自信和毅力。无论别人怎么评论你，无论复习环境怎么**，都不要给自己找客观原因去放弃。或许放弃是世界上最容易的事情。相反，要愈挫愈勇，尤其是经历复习时的瓶颈期，要有信心坚持，坚持到最后，才可能成功。别人的复习方法仅供参考。可以分享考研成功者的经验，但最终适合自己的才是最好的。

　　同样，在坚持背后也要提高复习效率。不要整天埋头于书本中，懂得劳逸结合。学习的关键不在于你看了多少书，而在于看过的这些知识有多少印在了脑子里。

　　我们在这样一条考研路中拼搏行进，既然选择就要坚持到底，全力以赴每一个奋斗的日子，胜利的曙光并不遥远，它就在眼前，等待你的出现……

考研经验总结3

　　说起考研，大家都觉得这是又一次高考。是的，可以这么说，甚至比高三还要惨烈一些。高考和考研同为全国选拔性考试，但是高考是由老师带领复习，而考研则是自主完成。说到自主，一些学**惯不好的同学，很有可能以失败告终。小遍采访到一位考研的学长，考了三年，仍然以失败告终，血泪谈到这些陋习不可有：

　　一、经验漫谈之对自己定位不准确

　　一些同学认为"985"的**太重要了，盲目崇拜名校，自己也必须考名校。于是，不知道量体裁衣。其实，在选定目标院校之前，我们是需要对自己的实际能力做一个预估的，如果自己的`复习开始比较晚，或者自学能力不是很好，建议不要去报那种全国只招2名，或是3名的院校。这样的风险性很大，需要我们结合自身情况，量力而行才好。

　　二、经验漫谈之计划不合理、没执行

　　学习计划，全程的复习计划都是非常关键的。不能没有计划，计划是必须的。但是，制定一个不切实际的计划是不可以的。计划被不切实际，等于是一份作废的计划。或是，计划已经制定，但是不按照计划去执行，都是不可以的，那是纸上谈兵。

　　三、经验漫谈之都是手机惹的祸

　　很多同学得了手机依赖证，而且是晚期，没救的那种。考研期间，你必须是要自救的。坐在自习室里刷手机，等于是没有去学习。建议不要带手机去自习室，不要说你要看时间的，请自觉去买一块儿手表，有手表就可以了，其余都可以不用管了。你真的需要消失在朋友圈和微博墙，去做一个只专注于考研的人。

　　四、经验漫谈之复习时间规划不合理

　　很多同学时间规划不合理，表现为前期复习缓慢，后期复习着急。这样是很容易后期冲刺复习不全面，存在知识盲区的；此外，还有一种情况，*时做题不按照考研3小时的节奏去把握，最后导致到了考场上题目没有做完，明明很简单的题目，真的是没有时间了。请记住，考研是选拔性考试，考试的时候，不仅仅是比拼你对知识点的把握，还比拼你对于临场时间的把握。

　　以上是考研人容易存在的陋习，是兵家大忌，希望各位能够引以为戒，多加注意，及时更正。最后，预祝各位考生复习顺利，金榜题名！

考研经验总结4

　　辗转一年的考研奋斗历程终究画**一个**的笑脸，回首，很多回忆和经历如同翻阅着一本传奇书籍，流露着无限希望，无限坚忍和期待。

　　我的考研复习可以说进行的很早，大二下半年就在网上找资料和联系别人。大二认识了一些研究生，也认识了自己最需要认识的一个的朋友。其他人给的是经验，她教的是更详细的东西。有时觉得我也许运气还不错，于是就给自己定了目标，目标明确了，资料也差不多了，没必要再换了，决定了就去做。我喜欢一句话："心之所愿，无所不及！"于是，大三下开始了复习。

　　复习开始遇到的问题一般都是时间如何安排？书该怎么看？什么时间看？看那些书？仅看这些书够不够用？导师需不需要联系？学校有没有辅导班？考研辅导班报不报？报的话到底报哪个？报什么时期的班？一连窜的问题在开始就显现了，当时问了别人的看法，我觉得这样比较适合自己：我英语不是很好，所以英语安排的时间一定要多，而且一定不能事倍攻半。**不能轻视。专业课则需要系统化。

　　一般7-10月是一个阶段，10-12月一个阶段，12月后就是冲刺了。7-10月理所当然是基础阶段，大家都经历过高考，应该明白其实全国统考基本都是以基础为主，所以这一阶段相当重要。复习期间，最让自己心烦的是没有成就感，就象走在沙漠里，不知道何时是尽头。对于此种情况，我一般都是每隔一段时间就给自己放假，放松下，比如找个风景好的地方发呆、幻想未来、吃点自己想吃的，或者自己去压马路看周围过往的行人，其实我觉得看看周围的人，你能想很多事情，大家都在努力，不是吗？

　　7-10月其间每个月都有个计划有目标，达到了就自己奖励自己，达不到的话就去操场跑到自己没有力气再跑为止，然后洗澡睡觉，第二天早起看书。每天也有具体的安排，我觉得我有时***不集中，所以我觉得我在集中***上就花了不少时间，看书不能走神，不能看了没印象，更不能看了不复习。我上自习时一般带些课外书，比如《超级记忆力》《商界》《笑话》等。因为懂些心理学的人应该知道，在心情好的时候效率高，换个东西思考能提高自己***，带点数字的能提高逻辑能力，当然这些也是基本在考研复习时了解的'，所以我觉得其实人的智商都差不多，关键看自己怎么开发自己。

　　下面讲讲我每天的作息时间，早上5：40起来去占座，看书到7点，然后7点到8点是吃饭加忙别的时间。上午一般都是安排看**和专业课，这个我是看的考研考试时间，一般**和专业课都是上午考，所以调整到上午做这些比较有利。中午吃饭加睡觉，下午13：00到自习室，下午一般是做英语真题或者毕金献的模拟卷（他曾经是考研命题组长），我一天做阅读3篇，完型1篇，这样的题量很少，但是至少能满足所需。下午17：30去吃些东西，因为复习时脑力劳动，消耗糖分特别多，所以饮食一定注意补充，要不然就累垮自己了，18：00准时到自习室开始晚上的复习，晚上背书效率不高，作为文科生一般是将所要看的书进行整理，自己作笔记，并且对比历年真题来寻重点，当然其实你要知道，所有的都是重点。我们学校自习室22：00就关门了，回寝洗漱后躺床上开始听听音乐或者讲座之类。一般一周睡一个懒觉，每天都抽出时间运动下。

　　走过考研这段路，我觉得确实锻炼了自己的意志。我每次在操场上长步，就想起有人说过："奋斗就象是长跑，每到一个阶段都会遇到自己懒惰、迷茫、疲惫、放弃的想法，这个时候你再坚持一下，所谓的突破极限就是如此！"

　　我考研期间喜欢看别人奋斗的故事，也喜欢看奋斗的诗，以此来鼓励自己走下去，在此也希望正在考研路上的年少轻狂的有志气、有理想的学子们，为了理想的未来，彼此鼓励，坚持到底。

考研经验总结5

　　在我准备考研以及考研之中的时间内，考研论坛给了我长足的帮助。不单单论坛友人精彩荟萃的心情驿站，各种隐匿其间的信息、试题等也给了我莫大的好处。饮水当思源，但鉴于最近颇为忙乱，毕设、游玩、好友的约邀更是数不胜数，所以早想做的事情如今才能兑现，特此献丑将我复习的一些心得经验写出来给大家观望分享一番，如有不妥之处，尚请原宥!

　　考研之前

　　在大三下学期的暑期实习时间内，我想的多的问题应该是考研的方向了。因为不能保研，再有就是不想再从事机械师方向的工作了，所以我改了方向，转投他行，当然也不是完全背离我的方向，只是在以后进行操作的时候换了些工作的角度。要么我要上最好的大学打上更为“名牌”的烙印，要么我要上最好的专业接受最好的学术教育，相较之下，我还是选择了攻读本校一强势专业，因为这样的把握更大。

　　在确定了方向之后，8月15日北上西安，16日晚开始复习。

　　数学

　　所用书籍:李永乐《复习全书》、《十年真题解析》、《400题》、同济大学的两本高数书、还有同济大学编写的线性代数(比较推荐)以及浙大的概率论与数理统计(个人以为自己学校的也不错)。

　　在把高数上看完之后，我就开始看李永乐的《复习全书》，第一遍看的很慢，因为我很粗心，我个人如果是在第一遍没有看到的内容，在以后的第二遍、第三遍内会无意识地跳过这部分。所以我宁愿多花去一点时间，把角角落落都给复习到。我习惯是看完一章，然后做一章的习题，但是该书的习题太少，所以我发现把精力放在习题上似乎不明智，所以我就改成把重点放在所涉及、列出的例题**(在以后的复习当中，发现多数的例题全出自于考研的真题)。当然，每章节的习题我也做了，但是做完之后只有在我饶有兴致的时候才会对答案，一般情况我不太对答案，因为我想在第二遍的时候来检阅自己的错误(虽然线有点长，但是这个因人而异)。

　　在复习时候遇到了颇多阻力，因为觉得题目过难，大致能知道出题人的意图，也大致能体会到题目下手的方向，但偏偏就是自己不能下手，只有在看了答案之后总会恍然大悟，大骂自己为什么不会这样想。我觉得，这是一种境界的差异，譬如站在山腰，看到的景色和站在山顶的感觉自然大异。所以，**就是你对题目的不熟悉，你只能大略地知道题目的框架，却驾驭不了它，所以有这种心情忐忑不安或是沾沾自喜的朋友，都无需如此，因为可以通过训练来提高!我重看了一遍课本，同时把课本上的课后习题都给过了一遍，再返回头看《复习全书》，将不会的题目勾画出来，和研究进行专门的讨论和研究。

　　到近十月份上旬，我已经将《复习全书》整体地过了一遍，当然，留下了一堆的疑问。在接下来的一个月时间里，也就是十月上到十一月上的过程，我再次将该书全部复习了一遍，这次的复习进度比第一次要快，遗留的问题也大都能自己给出答案了。同时，我还将我们学校留给本科生的高数竞赛题目大致地过了一次，期间有接触到近几年的几套真题。由此，开始了真题的复习。

　　真题我是每天做一套真题，当然有时兴起也会多做一些，然后当天消化解析。但是我有一个很不好的习惯。因为我不是将一大段的时间拿出来模拟的，而是间断地模拟的'。比如上午，我可能拿出两个小时来做真题，没有做完，在吃完饭后，我又会拿出一段时间来做。这样的不规律时间非常不提倡，因为我在上考场才觉得节奏不在我的掌握内，包括英语，也是这样。所以，想给大家提个醒，如果觉得这样浪费时间，可以将早些年的试卷当成习题来做，但是近几年的试卷，建议空出一段整的三小时时间严格地进行模拟。

　　英语

　　所用书籍:张剑的《历年真题解析》、星火英语考研词汇，《万能作文》、一本张剑阅读理解的书，还有一本张剑的有关新题型和完形填空的书(忘了叫啥名了)，然后就是到临考前一个月东鳞西爪地复印了一些试卷。

　　我英语花的时间不算多，从开始到十月份下，我都是每天早上背背单词，晚上再背背单词。用的是星火的词汇书，觉得里头很多的网络记忆很有意思，所以记单词每天是乐此不疲。每天两个单元，25天就能背完，然后再一轮。期间，将自己不会的单词记录到一个小本上，随时可以回顾，很方便，不会的画一个标记，下次可以重点记忆。

　　其他就是做真题，看真题，做真题，看真题，但是每天就是这个一个状态，自己感觉提高不大，这个最是打击了。

　　不得不说的是，考研的英语重点在于阅读和作文，这两头占了70分，所以希望大家复习时候能够抓重头。阅读是需要训练的，需要刻意去理解，揣摩往年真题出题人的意图和出题目的思路，比如，两个选项差异很小，但偏偏在语气强烈程度上稍有不同而已，多熟悉这套思路，会提高很快的。(套用同学的话)阅读的选项有五个，文章的段落也一般是五段或是六段，正常情况是一段对一问，所以针对性很强。每道题可以返回原文中找出关键词所在地，联系上下文，分析中心句，得答案。一般首尾句，带有转折词的句子，都需要注意是不是为中心句。关于阅读，我是在机缘巧合之下听了徐绽老师的两天课，感觉不错才运用上去，效果也不可考证了。

　　作文是很好拿分的，因为可以有模板进行拼接。套用徐绽老师的一句话“最高超的作文**不是写，是默写”，呵呵，这句话对她自然是可行的，对于我们来讲，还是需要思考如何下笔的。可以用本记录下来自己觉得适用的句子，词汇，进行恰当的套用，但是不赞同堆砌。

　　专业课

　　各个专业课不一样，但是应该都会能找到往年的一些真题，可以多研究研究真题，如果出题组变化不大的话，出题的思路应该和以往的会差不多，毕竟老师也是有惰性的。如果是有大片文字需要作答的，希望把字书写工整，这样看起来美观，赏心悦目之余自然能多捡到几分。

　　我的作息

　　宿舍四个人只有我一个考研，所以起床都靠自觉了。前期，我是早上7点20左右起床，起来吃碗面，然后到图书馆默背单词到八点半、九点的样子。然后开始看数学，我上午是头脑最好用的时候，所以一般都拿来看数学，到十一点四十五左右进食堂吃饭。一定要吃好，吃饱，我每次出食堂都有一种意犹未尽的感觉，然后回宿舍休息到两点左右。继续泡图书馆，到下午五点四十五，出来绕学校晃一圈，六点四十五开始可以看书了，一直到晚上十点四十五。十一点半熄灯，睡觉!到后来座位紧张地时候就要早早起来占座了，我们是几个人轮流占座，一般一个礼拜轮两次，六点半起床。

　　其他

　　考研不是一个人的事情，有很多学习之外的事情需要注意。首先，研友很重要，一个好的研友能有带动作用，而且能和你进行探讨，同时进步，可以相互**，到后期座位紧张的时候可以互相占座。我还记得我和研友乐此不疲地探讨流体中的纳维斯托克斯公式(虽然与考研科目无关)，以哲学观点看待对自我的认识，由不清晰到清晰的一个过程，受益良多。

　　考研期间有很多**，会有人签各种offer在你面前无所事事地游戏，我只能说我从未被**，因为那些都不是我想要的。我不是不想工作，我只是觉得我在大学欠下了一大笔债，我要还了，我才去工作。因为够坚定，所以我坚持下来不觉得不吃力，但是也有研友在考研途中放弃而工作了。路都是自己选的，选择了，就要坚定地走下去，有生到死本身就是殊途同归的路。

　　祝福工作的他们以及上研的我们。

　　另外想说一下，上午自习的时候我有一个很不好的习惯，喜欢十点楼下喷泉响起的时候出去上厕所，结果数学的时候悲催了……好吧，谢谢监考老师的仁慈的陪同，祝大家都诸事顺利!

考研经验总结6

　　一、数学的复习

　　我最先开始进行的是数学的复习。我认为数学的复习，关键在于扎实的基础。本科期间我的数学还马马乎乎过得去，但是应付考研还是需要加强。于是，我找来数学课本。高等代数的课本是我以前本科时候上课用的上大自己出的，因为感觉同济大学的课本对我来说有点深，看起来比较费时费事。我还用了高等教育出版社的高等代数和概率论与数理统计——这些是咨询我在上海财经大学读研的同学复习时觉得比较好的书。

　　由于我有一定数学基础，我采取的复习方法是：巩固基础知识 做大量习题。

　　在巩固基础知识方面，我是这么做的：4天时间快速把课本全都过一遍，然后找了一叠A4纸对照大纲上的每一知识点，在A4纸上把自己能想起来的内容全部写出来，一章的知识点全部写完后对照一下大纲解析和课本，看有哪些没注意到的地方，用红笔标记上去，*时空的时候就翻阅一下。（这里我补充一下，一些定理的前提是很重要的，这是我在做大量习题之后发现的。尤其是一些证明题，题干结合各定理的前提条件往往就能猜测出选择哪条定理进行证明。）如此复习两遍之后，我开始大量作题了。我选的参考书有：李永乐的复习指南和陈文登的习题集。个人感觉，李的书比较简单，而陈的书题目偏难，有些题目甚至很怪。这些题总结总结就好，不用太花时间。我有同学说这些书都应该做到2、3编效果才好，但是我觉得关键在于总结，包括思维方式的总结和证明方法的总结，这比单纯反复做题要有效果。当然，自己觉得好的题目还是应该做几编，加强记忆。我就是每做一题总结一次，就把心得写在题目旁边，并把自己觉得典型的题目标出来，反复做。而且，在做完一类题的时候，经常做个总结，记在笔记本上。

　　大量习题做完后，这时候我开始做真题和模拟题了。模拟题我用的是《400题》。说实话，里面有很多题目把好几个知识点放在一起考查，有些甚至给人生拼硬凑的感觉，不过作为知识点的复习还是挺好的。

　　二、英语

　　在此强调一点：英语单词真的很重要。建议大家要早做准备，单词复习越早越好。复习期间，我每天早上和晚上都会看看单词。可即使是这样，我还是没能把所有单词全背一遍，考试的时候难免心理有点****。所以大家一定要提早复习，把单词复习好。

　　英语其他部分的复习，我主要是针对阅读的。新东方的阅读120篇做了一遍，英语真题我做了两遍。真题我只留了近3年的。关于翻译，我把手头上有的翻译题全做了，再把真题里面的阅读理解都翻译了一遍，没买其他的辅导资料。不过个人感觉翻译更多考的是中文语言的**能力和对英文意义的把握，突击不来的。新题型和完形填空我也只是把现有的资料做完了，找找感觉。

　　复习期间我每隔两三天就会写写作文练练笔，而且会挑一些好的范文背背。市面上也会有些关于作文模版的书，可以看看。不过我还是觉得自己总结的模版最好用，也比较好记。

　　在考试的时候很多人会觉得题目来不及做，所以有个方法可供参考：先做作文，再阅读、完型、新题型和翻译。这种做题顺序主要是根据各种题目的得分难易程度和考试心理来安排的，好象还挺有用的。如果觉得对考研英语实在没把握的话，也可以报辅导班或从网上下辅导班听一听，里面会有专业老师的分析，并介绍一些技巧。

　　三、**

　　我的**得分不高，可能和我本科期间**科目基础不牢以及复习不够充分有关。复习期间，首先是背核心考案，之后针对背考点进一步狂背。背完考点狂背后，发现作题还是没什么感觉，然后又回过头来背核心考案。**大题的复习，我只看了《20天20题》。本来打算全背掉的`，可是发现内容实在太多，只挑了些题目背了背，其他都是看两遍而已。其他的模拟试题啊、真题啊我都没做过，这也是分数不高的原因之一吧。考完以后听同学说恩波的点睛班里押中了很多原题，那段时间心里遗憾了很久。

　　四、专业课复习

　　通过对以往些金融考研资料和金融考研指定的参考书翻阅，对考试的内容有一个模糊的概念。看书顺序可以我是按照**-货银-国经-金融市场，对**经济学一边看一边做绿皮书的选择题，把**的基础打扎实。通过这个过程，对于**经济学已经有了比较透彻的了解，这样对于其他科目的消化理解是很有帮助的。这个阶段我买了本上一年考试的大纲，对照大纲对联考其他几门的参考书进行精读，并相应的做一些笔记，记录自己不是很理解的内容和自己容易遗忘的内容。这段时间我还把金融联考的历届考题看了一遍，对联考的形式和重点有一些了解。在大四那年的11月到12月里，我主要是检验上一轮的复习效果，并找出知识的弱点和考试的重点，发现有很多内容以前理解的都遗忘了，这个月我就将那些以往的内容进行重复的理解和记忆，并记录在笔记上。同时我会买一些金融方面的报纸和杂志，例如《经济观察报》(非常好)，了解一些当时的金融热点和宏观经济状况，这样考到分析题的时候就不会无话可说了。

　　我还将历届试题做了一遍，并将其中分值大的重点和不熟悉的地方进行强化理解，然后考前将自己的笔记再完整的看一遍，强化记忆。考前我还将当时可能考分析题的几个热点问题进行了集中的整理，做到有备无患。

　　总结研究生考试是对一个人的毅力、学习能力和综合素质的考验。在有了正确的方向、坚定的决心和信心之后，复习方法也十分重要。而方法是因人而异的。这就要求同学们在了解自己实际情况的基础上选择适合自己的方法。我这个人的特点是：看书快，忘得也快，做题粗心。所以我选择的方法是扎扎实实走好每一步，反复看书，反复、大量做题，勤做总结。在做题和考试的时候，尽量要求自己细心再细心。由于我复习时间很段，所以我对自己效率方面的要求比较高，每做一题就要有做一题的效果。如果觉得看不进去书，宁可去玩一玩，放松心情，也不要低效率地复习。

　　以上就是我对自己的复**结，希望能对我们上大人有所帮助。预祝大家在10年的考研中取得好成绩！期待在上海财经大学能与各位上大同仁相聚！

考研经验总结7

　　下午有个兄弟想让我说下复习的经验，就**开个贴说一下吧。

　　本人底子还算不错，高中和大学时候数学英语算是自己比较拿手的，语文作文也能达到中等水*。但已经毕业了好几年，好多东西也荒废了。

　　我是10月上旬决定准备mpacc，之后去看相关信息，知道今年**，由四门改成两门，这个对我绝对是个好消息，因为我是在职准备，两门意味着难度的大幅降低。

　　之后准备了一个职称考试，10月下旬开始准备复习，刚开始没啥头绪，就是在网上下载点资料瞎看，真正有点思路了是在11月开始吧。

　　先说说数学：

　　我高中时候数学学得不错，所以复习起来不是很吃力，开始时候是在网上下载了电子版的高分指南，看了一个来月，看了两三遍吧，感觉收获很大，非常推荐这本书。但觉得电子版很费眼睛，就在12月份的时候又买了本纸质版的，之后纸质版又看了两三便，后面的题目挑着做了些。我感觉，如果能把高分指南吃透，联考数学应该可以取得不错的成绩，刚开始做数学很慢，都要1个多小时甚至1个半小时，经过两个月的准备，最近几年的数学基本上1个小时之内可以搞定，而且正确率也比较高。数学我基本上就是高分指南加历年真题了。

　　逻辑：

　　逻辑我没买什么参考资料，就是一本大纲解析，在网上下载了历年的真题。大纲解析的逻辑部分讲得很好，建议都看一下。而下载的真题开始时在电脑上做，但感觉效果不好，以后打印出来当练习做，并且把做错的勾出来，以后反复去看，建议大家买本大纲解析和成本的历年真题，逻辑分册什么的我没做过，但我更喜欢按照不同年度去做真题，可以当做小模拟，在检验自己的答题速度。

　　作文：

　　小作文我就是把大纲解析上的那几篇小范文给反复的看了几遍，然后标题，首尾段段都根据那上面的范围背下来了，中间的论述部分可以参考一下范文的论述，我觉得那些范文有些还是挺不错的。

　　大作文我用的是一个模板，大概框架是开头引用并标明观点，第二段、第三段、第四段分不同层次来论述观点，我比较喜欢从个人角度、企业角度、国家角度在三段分别阐述，第五段从反面说凡是不能极端，并论述，如果你论述的是勤奋，你就可以写：当然，我们提倡勤奋，但也不鼓励那种没日没夜、不顾身体健康的过度勤奋，之后论述几句。第六段可以结合实际写点空话，说下在实际生活中我们应该怎么做，最后一段再呼应下论点。如果按照这个模板，本身底子不差，凑够字数，没跑题，我觉得中等成绩应该没问题。

　　作文我是大概考前1个月写了几篇，一定要亲自写几篇，一个是套套模板，一个是练练速度

　　尽量留最近几年的真题进行自测，保证这些题目都没做过，查漏补缺，测试下真实水*。

　　英语：

　　我英语底子还可以，加上自己只有两个多月的准备时间，所以什么辅导资料也没买，就是做英语一和英语二的真题阅读，完型和翻译基本没准备。阅读最好能够天天做两篇，可以保持状态。

　　大小作文我都是弄的模板，提前一个月准备的吧，背了几个模板，不过考试时候作文写得很不好，基本上是胡乱凑得字数。

　　单词一定要天天背，建议大家尽量快速的`去背，在短时间内背完一遍，再重复第二遍，这样间隔时间短反复重复的效果会比较好。

　　我是在职准备，虽然说单位事情不多，但是在班上的看书效率确实不高，有段时间压力也很大的，不过总体来讲也没特严格要求自己，看一会休息一会。周末会去边上的大学看看书，那个时候的效率相对是最高的吧。

　　我的错误教训：

　　我其实考试前给自己定的目标挺高的，争取220分，至少210分，但考综合的时候开始犯了个低级错误，前面的报考单位写错了，虽然改过来了，但直接影响了考试情绪，答数学的时候头脑比较混乱，有三四个题直接没算出答案，如果在*时应该差不多。数学答了1小时10分钟，逻辑做得还算可以，那个时候情绪已经稳定了，但最后两个作文我只有1个小时的时间，龙飞凤舞算是写完了。 综合考了140多点，估计是逻辑和作文写得稍微好点吧。如果发挥正常点，综合应该可以再多拿10分。

　　英语60多点，临场状态依旧不好，没有到我的预期分数。 所以大家千万别太看重*时的模拟了，有些时候在考场上可以超常发挥，而有些时候可能就是失常发挥了。

　　我考得分数不多，但总得复习时间也不长，而且复习状态和考试状态确实不好，所以我觉得能考这个分数我还挺满意的。

　　对于准备13年考试的同学，我觉得如果底子还可以得话，用不着在复习的时候把自己绷得太紧，底子好的同学其实可以用四五个月复习足够了，因为战线拉得太长到最后就会很烦躁了，反而效果不好。 而底子不好的同学可以适当多复习几个月，尤其是英语，绝对是长期积累的结果。

　　祝各位取得好成绩！

考研经验总结8

　　我是 13届考研的学生，4月7号南大拟录取名单出来，看到有自己的名字，当时并没有之前期待的那么激动和开心，反而内心很*静，并有一丝紧张，人生本来就是不断奋斗的过程，一个驿站到了，休息片刻，便要即刻启程，我知道迎接自己的将是更大的挑战。

　　一、背景

　　之前自己也看过很多学姐学长的考研经验总结，从中也受益很多，现在自己取得了一些小小的成就，觉得应该把自己一些经验写下来，供后来人参考，希望学弟学妹们都能取得自己想要的成绩，都有一个美好的未来。我并不是研友们中最刻苦的，也不是最聪明的，但是我觉得自己之所以能取得一点成绩，和自己的学习方法和学习心态有关。

　　去年也就是12年春天大概4月份开始，我断断续续看看英语单词和专业课书，但效率并不高，真正开始准备应该要算是暑假后了吧，所以说我准备考研的时间并不是很长。但是我下决心考研确是很久之前就已决定了的。高考结束后，因为没有进入自己理想的学校，那时就暗暗下决心要考研。我学的是行政管理专业，之所以最后选择了社会保障方向，和自己的兴趣以及一位老师的鼓励有关，至于专业选择的问题，我想每一个人都有自己的理由，要记住的是确定专业之前要综合考虑多方面因素，询问他人，但是一旦确定下来就只管朝着这个方向努力，不要三心二意了，这一点还是很重要的。

　　二、专业课

　　下面说说自己每门课是怎么准备的吧，南大社保今年初试专业课书只有两本（往年是3本，第三本是三选一，不知道明年的情况，要等到10月份大纲出来才知道）。所以很多人觉得准备起来比那些要看8、9本专业课书的同学要轻松点，其实不然，书籍少就要精，大家都只有两本书，看谁啃得深谁才能得高分。

　　专业书一本是童星老师的《社会保障理论与**》，另一本是陈振明老师的《公共管理学》。第一本书相对来说体系清楚，内容易懂，第二本就内容比较多了，而且有些理论并不好懂，涉及到不懂的知识，有时也只能死记硬背了。我是个比较懒的人，两本书自己都没做笔记，第一本书笔记是网上下的，打印出来，觉得有要修改和补充的地方就直接在上面改；第二本书就直接网上买了一本解析书，内容很全面，我觉得太多了，就自己word整理了一份简略的笔记，我主要是看笔记吧，书到现在还是很新的。

　　一门专业知识就像一颗大树，你要把主干找好，然后再添叶描花，最后才有可能结果。所以看书最重要的是知识体系。拿到书当然是先浏览一遍，当然也可以是两三遍，毕竟书少嘛，多看看还是可以的。然后你要根据书或者笔记整理出每一章的框架，框架记住了再记忆小知识点，然后再在脑海中不断整合这些知识，重复当然是最好的办法，如果每一章框架都在脑中清晰，那你离成功也就不远了。

　　其实我觉得成功没有侥幸，一切都是水到渠成的，如果你用很好的心态去好好消化了这些知识，也就不要去太担心最后考试的结果了。

　　《社会保障理论与**》对于社保科班出生的人应该是小菜一碟，对于我们这种非科班的人，多看看，理出框架，也并不难。《公共管理学》一定要多看看的，考试时也主要是考书上的内容，所以记住知识点是硬道理，还是上面说的方法，理出框架，重复多次。

　　可能你要问了，难道就看两本书，南大就能考**？有这个疑问是应该的，毕竟书少嘛，《公共管理学》把这本书吃透就没问题了，之前和考南农的朋友（她上一年考苏大的行管）总戏称，这本公共管理书应该是全国所有管理书中最全最难的了吧。最后考试的时候这本书也主要是考书上的，不会扩展太多；社保大家就要准备些其他的了，比如时政热点什么的。当时我们一起去南大考试的同学，有考经济的，行管的都反映下午专二这门试卷出的比较活，我想，也就这样才能拉开差距吧。

　　南大作为34所自主划线的学校，管理类**英语要求都是60分，今年国家线英语是51分，如果你差了一两分，而和南大失之交臂，是件很可惜的事情，所以，要重视。英语是一个细水长流的活，重要在于坚持，我从去年春天开始陆续背了些单词，然后买了黄宝书，开始做题练习。单词书买哪本不重要，随便买一本就行，主要是能坚持背几遍，黄宝书还是不错的，个人觉得含金量比较高，里面文章选的.不错，解析也到位，就是做的时候比较受打击，错的比较多。所以做题时最重要是要学会方法，不要去管错了几道，而要去看看为什么错了，总结出经验。

　　冲刺的时候也是买了张剑的最后5道卷，我也算是张剑的忠实粉丝了。我英语底子还不错，4、6级分别572和558，也有中级口译证书，最后英语成绩还不错。但是我想说的是，考研英语成绩和你的*时态度关联才是最大的，虽然我英语还行，但也是最终坚持才有了结果。

　　三、**

　　**建议大家报个班，那种全程的就好，**英语加一起1000多，主要是去拿些资料，不报也行，我就有很多同学没有报班最后成绩还不错的，人缘好的可以不报班去拿那些报了班的同学的资料去复印，也是不错的选择。我这么说的意思就是**可以晚些准备，我大概到了10月底11月初的时候才开始准备，其实时间不晚，但是我**之所以没有帮我争到分甚至拖了后腿我觉得是自己浮躁了，买了一堆书，最后是每本书蜻蜓点水，没有吸收到精华。我买了肖秀荣的1000题，最后4套卷，教育部的大纲解析，网上买的疾风劲草三本，还有辅导班发的资料，到最后都不知道怎么看了，很多书到现在也还是新的。所以，书不在多！我觉得**找一本书就好，做一套题*时训练，然后冲刺再做做什么冲刺几道卷就够了，重点是你要吸收知识点。

　　作为一名文科生，**可能还有点底子，所以不会特别吃力，不过你会觉得知识点很散，这个时候辅导班的作用就有了，想要饭来张口的孩子就可以好好利用辅导班发的整理资料了。还有一点提醒大家，一定不要相信押题的，我知道往年也有辅导机构押题成功的先例，但这不足以大家效仿，一来是希望大家能全面去吸收知识，二来依赖押题这会使大家有一个不良好的侥幸心理。

　　考研本来就不是侥幸，只有踏踏实实才是硬道理。

考研经验总结9

　　我也只是考研路上的一个普通人，不是大神，也不算坚韧的小强，只是走过这条路，谈谈自己的小小体会，如果能帮助到任何一位学弟学妹也就是在下的荣幸了，这会是很幸福的一件事~在论坛上一直，很多厉害的学长学姐虽不面识给了我很大的帮助，真的很谢谢你们。

　　首先，简要一下，我是13年考入武汉大学**与传播学院专业硕士**方向的。大一入学时，遇到武汉大学的同学会心生羡慕，听他们讲武大中西合璧的宫殿式建筑、曲径通幽的樱花大道、潇洒恣肆的教授；大二时，深入**专业课的学习，**写作、**采访、中外名**等等课程是自己第一次系统接触**这门综合性；大三，开始和好朋友时不时地去图书馆坐坐，美其名曰是要看专业书背单词准备考研，实际上也只是磕着话梅优哉游哉看杂志；大四，终于，我的考研征程拉开序幕。复习的这两个半月是我对在湖大四年学习与成长的回答，所幸最终不负初衷。既然是跟学弟学妹们讲讲自己的考研历程，当然要有始有终，接下来就我个人粗浅的准备以及思考经验做系列阐述。

　　一、决定是否考研

　　就我个人以及和身边考研的同学交流所知，大部分人考研的目的不外乎以下几种：

　　1、希望自己到更高一层的*台去深造；

　　2、本科专业不喜欢，换一个专业考研增加自己的专业复合度；

　　3、不想那么早就业或者恐惧找工作，希望再到学校待几年；

　　4、周围的同学都要考研，不明确自己的去向，好吧，那就随大流。

　　其中抱有学术目的的1、2类同学是有很大的可能性考取心仪院校的。第3种同学后来也有过迷茫和彷徨，在跟我的交流中曾经谈到，读研也不想他想象的是一个避风港，如果当初能试着去找工作，也许结局会不一样。实用**的检验者也只是自己的努力和实践。但是，我想对第4种同学说，千万不要因为觉得没事做才去考研，正如俗话说“会者不难，难者不会”，如果只是把考研当做备份选择的话，半途而废导致的竹篮打水一场空或者是准备过程中不拼尽全力带来的煎熬和懊恼是非常痛苦的。

　　只要是根据自己的情况，综合老师、家长、以及朋友的做出的决定，一旦达成，就付出的热情吧。

　　二、考研的心态

　　每到三月四月，总会有大批的大二、大三、甚至大一的同学开始思考自己是否要考研这个问题，我曾经看到还在准备四级的学妹拿着考研**在做笔记，我只想跟这些十分努力的同学们说一声，努力没有错，可是要分时段，否则只会事倍功半。

　　这就涉及到考研的心态问题，很多学弟学妹抱有这样的想法：只要我准备的足够早，那就一定没问题，这种想法大错特错。考研就只有几门课，**、、专业一、专业二，准备时间是大三的7、8月份，只要充分利用每一天，时间是绰绰有余。过长的时间消耗会使你们身心俱疲，考研是个自主学习的过程，不像高考还有老师帮你安排复习计划，如果把自己逼得太紧，不懂得劳逸结合，很容易走火入魔。我有几个很优秀的朋友，在大三时候的一月份就开始复习，前面一直很顺利，到了大三的12月份，离考试仅有1个多月时由于战线拉得太长，一直埋头复习心绪得不到舒缓，愣是复习不下去，我们劝过他们很多次，也无济于事，最终只能铩羽而归。

　　在考试的前一天晚上我回顾那些知识点的时候突然觉得什么都不会，很紧张，也睡不着觉，甚至告诉妈妈说我不想考了。到考场之后直到拆开信封开始答题我才开始放松，看到卷子上的题目大多数都会才感慨之前的紧张兮兮都是多虑了。

　　考研，是对生活多一种的体验。心中要把考研成功作为最终目标，握紧双手永远不放。但是绝对不要把考研当做生活的全部，你要懂得合理分配时间，要懂得休憩，要懂得和朋友聊天。一句话，战略上藐视敌人，战术上重视敌人。做任何事都是这样，有张有弛，方成大事。

　　三、考验过程的甘苦谈

　　这一部分是重点了，我也会尽我所能详尽介绍的。

　　我的情况比较特殊，我是在家里而非学校图书馆完成自己的**复习的。中间只是因为的事来过几次学校，跟学校朋友的交流也仅限于通过手机、网络以及少数几次回校的面对面交流，关系要好的同学和朋友也一直相互鼓励，有什么资料大家都会共享。

　　大三升大二的暑假是复习的黄金期，我的很多战友都在这个时候报了各种辅导班，而我却在家里的襄阳晚报，白天各种跑**，晚上累得够呛，就在偷懒看电视。顺便说一下，我个人是没有报什么辅导班的，**跟英语都是买的资料自己做（具体资料之后详述），战友们对辅导班也是褒贬掺半，有的认为梳理了头绪，有的则认为占用了自己太多的时间，把自己的复习计划打乱了。我认为辅导班还是要根据自己情况来定，基础好的可以，自我总结能力稍弱或基础不太好的同学可以酌**班。

　　实习结束就进入九月份了，我一直准备的是武大的学硕。（学硕和专硕的**一样；学硕考稍难的英语一、专硕考英语二；学硕的专业一是大+当代世界**与经济+基础，专业二是**+传播；专硕的专业一是334**与传播专业综合能力，专业二是**与传播专业基础。）大学语文是大头，我就整理好了大学语文的笔记，什么都没管就一门心思的背，背到10月20号，第一遍才背完。我当时很着急，因为第一遍背完之后很不熟练，100多篇课文要过一边也需要1个月左右，而且因为全力准备大学语文，其他的**、英语什么的每天也顶多只看了2个小时，在这样下去就效率太低了。没，我当时就决定，改报专硕，放弃大学语文。

　　当时心里很纠结，毕竟已经到了十月末，大学语文说扔就扔，**跟传播的东西当时还一点没看，转报专硕就相当于从10月26日从零开始复习，况且武大的专硕也很灵活，当时心里真的一点底都没有。不过既然做了决定，也只能硬着头皮**，当时刷微博什么的，看到其他的战友进度都比我快，有的人甚至专业课已经在过第三遍了，心里很着急。这里我想告诉学弟学妹们，自己复习的时候一定要把握好自己的节奏，不能轻易被别人打乱，扎扎实实走好自己的每一步是最重要的，不要一味的求快，我们要做的，是求稳。

　　接下来，从十月二十六日开始，我的复习就全面开始啦。

　　**——红宝书配合肖秀荣讲真题、肖秀荣1000题做*时巩固知识点用。

　　这个时候的**是熟悉各种知识点，不用背，就是一遍一遍的看。我当时买了五种颜色的荧光笔，分别做不同的记号：蓝色是时间，橘是概念，枚色是任务，是事件，绿色是易错点等等，红宝书都被画成彩色的了，不过很有成就感。看完一章节就对着1000题做，对着讲真题看就行了，因为我复习的晚，所以保证每天2个半小时的**，看不下去也要看，绝对不能耍性子不看。如果你复习的早，每天一个半小时就行。

　　一定要关注肖老师的微博，肖老师很可爱的，会在微博解答问题，同步会告诉你他这一系列书的。肖秀荣考点冲刺是必备的，也是必背的`，11月出，拿到了就死背就行，之后12月又配合启航的20天20题查漏补缺。肖四和肖八也是最后冲刺阶段必备的练习卷，我又配合买了任RF四套题。感觉**都是大同小异，基本知识点掌握牢固就没问题了，就是背大题的时候辛苦点，不过都是一些套话，多看几遍也就没问题了。

　　英语——专硕考的是英语二。

　　但是我一直按照英语一的套路复习，只是在十二月末买了英语二的真题而已，单词和阅读是重中之重。单词我用的新东方的绿皮单词，很厚实，天天背，50个list至少要过8遍，后来我把随书附送的单词光盘灌到我的mp3里，刷牙的时候，洗脸的时候一直听，把零碎的时间都利用起来了。

　　阅读买了张剑的150篇提高冲刺版，这个做起来有点涩，错的不少，不过不要紧，主要是理解文章里的生单词和长难句。阅读推荐丁~晓~钟的考研英语历年真题超精解，他会用意群来分析文章，和以往我接触过的阅读分析法截然不同，考研英语阅读难度较大，丁晓钟的方法把每一题和每一个选项分析的很精准。

　　英语真题十分重要，一定要多做，我当时做了英语真题三遍。不过这还远远不够，我推荐做到6遍左右，真题十分经典，多做几遍对单词、长难句以及阅读思维的训练大有裨益。

　　专业课——专硕的334和440都是关于**和传播的，我就放在一起说吧。

　　首先，推荐以下网站知网、**传媒网、虎嗅网、天涯社区、网易、考研论坛、微博多关注例如传播小王子、北大新传徐泓等传播界活跃的意见。推荐用书石义彬的单向度、郭庆光的传播学教程、李彬的传播学引论、李良荣的**学概论、童兵的理论导论、李卓钧的**理论纲要、陈力丹的**理论十讲及其每年的解析****传播学、传播小王子的**传播学考研梳理、马少华的**评论、郭光华的**写作。推荐电视节目锵锵三人行、**1+1。只有把这些融会贯通才能取得考成绩，我的专业课不比大神那么高，但算是达到了自己的预期。

　　专业课中单向度和传播学教程都是要做好笔记之后直接背的，**就是结合书本和老师的论文整理专题，我结合学姐的笔记整理了40个专题，例如**的定义、**与宣传、**价值、**与**、**策划、虚假**、自**、网络**等等，然后也是背。当然，**不是光这些理论就够了，还要会写，毕竟报考**专硕的同学都是希望将来做一位具有**理想的**人的，且专业硕士对实践技能的要求也较高。

　　在家里复习的时候，我每天会抽出六到七个小时看专业课。每天也都会布置任务，当天一定要完成。第一轮复习时，每天一章传播学教程、两节**专题，十一月末完成。第二轮复习时每天一章传播学教程、三节**专题、一章单向度、再加上其他论文和书籍的温习，历时半个月。第三轮就是每天两章传播学教程、四节**专题、一章单向度。到了一月份也就只有四五天的复习时间了，进入第四轮，每天五章传播学教程、六节**专题、两章单向度。

　　终于到了考试那天了，我也是在家里的襄阳考场，那两天爸爸妈妈一直陪着我接送我，家人的鼓励和**给了我的安慰。

　　考研时间安排——8：00起床8：30吃完饭8：30~9：00；

　　9：00~12：00**专题12：00~12：30英语单词；

　　13：30~15：30传播学15：30~17：30**；

　　17：30~18：30英语阅读20：00~22：00单向度；

　　22：00~23：30专业课杂烩23：30~1：00扫尾；

　　这只是一个大致的时间表，在不同复习阶段会有相应的调整。可以看到我的复习是非常紧凑的，这是因为我只有2个半月的时间复习，如果不抓紧是完成不了复习任务的。同时我是在家，所以可以无拘束的熬夜。但是我并不提倡，因为熬夜伤身，过强的复习进度会让人很压抑，我也是因为在家爸爸妈妈很关心我经常疏导我的情绪以及给我做各种各样的补品才能扛得住。希望你们引以为戒，有充足的时间复习，不要因为考研搞垮了身心。

　　终于，现在我很安心地为你们写这篇文章，想着成绩揭晓以前甚至都不敢想象自己会不会有可能在武大有个位置，因为害怕希望越大失望越大。然而这一切终于成真了，9月就该去报道了，相信你们一定也会有去武大参加复试然后欣喜的发现自己的名字出现在录取名单上的，到那个时候，你就会觉得其实一点也不难。

　　加油咯，我在武大等着你们。如果有任何疑问我会尽我所能为你们解答。

考研经验总结10

　　去年考名校cc， 135+81，216分没有进复试，说一下失败的经验，可能比成功的更深刻些。

　　一、合理报考

　　MPAcc看上去不难，但竞争几乎是最激烈的，而且只考两科，偶然性极大。而大多同学在考试前都是过度自信，总是怕报低了。此外，cc基本没有调剂的可能性，结果是每年报考cc的人中，有80%以上的人没有书读。

　　我之前也是心比天高，觉得cc似乎那么容易，不是名校没有意义，即使报考人数与录取比例放在那儿，仍然毫不在乎。

　　二、别拿*时做题状态设想考场状态

　　*时练习和考场上的`感觉，完全是两件事情，而*时良好的做题状态往往让人麻痹大意，而考场上慌了神。

　　以我为例，*时做逻辑题很快正确率也不错，考场上突然逻辑题难度加大，没有预想到，花了比*时多了很多的时间，导致数学、作文是赶着做的，结果逻辑错了十多个，数学错了八个。

　　三、英语拿高分不容易

　　不少同学看到英语二的题目，觉得很简单，但是实际上，主观部分会压分，得高分不容易。

　　我本身英语基础不错，六级600多分，GT都是高分。实际考试时，英语二选择题部分不会被扣超过5分，而后半部分，包括翻译、两篇作文，即使我认为写得很好了，还是被扣了15分左右，可以说，英语题目不难，但是老师会压分。此外，市场上有很多辅导书，我买过蒋XX的，我真的想点名下，这人很烂，满嘴跑火车，写的书基本上是忽悠钱。我用来练习阅读的材料是GMAT的阅读题（Google“GMAT阅读大全 ishare”可下载），层次比英语二高很多，一开始可能会比较痛苦，但做了30篇左右再反过头来看，会觉得英语二的阅读很轻松了。

　　四、作文要有自己的语言和想法

　　上次考试，有很多同学猜到了作文题目的方向，但是最后很多人的作文分数却不高，我估计原因是模版痕迹太重。

　　我的作文分数应该比较高，估计只被扣了10多分，大概是因为我没有按照所谓的模版来写，语言比较朴实，没有口水话，举的例子比较实在、扣题。

　　五、少患得患失

　　复习期间，我用了N种不同的辅导书，做了N道题，后面发现实在没有必要，耐心做好一本书就好，关键是做好总结。

　　复习期间，有时候正确率高有时候正确率低，这都是无所谓的，千万别焦急浮躁。这门考试的付出和收入并不是很成正比的，要认命，要知足。

考研经验总结11

　　考研已经过去两个月，实在不想写什么东西。不过现在宿舍没有人，自己现在也不想准备复试，也不想看什么书，加上中午和兄弟喝了点酒，神智有点不清，就瞎写点吧。也算是祭奠自己的考研岁月。

　　首先，先说自己考了什么，为的就是给大家参考。我考的科目是：英语，**，两门专业课，其中，一门普通地质学，一门岩石学。考地质的同学都会知道这两门课，不考的呢，可以看一下英语，仅供参考。

　　一、英语

　　首先，把考研英语需要掌握的东西列出来，考研英语，大家大致需要掌握的就是考研单词，阅读理解。自己感觉就是这些，至于长难句，语法……这些我都没什么经验，所以不去细说。

　　（1）单词

　　单词是很多人头疼的问题，考四六级的同学都会有感觉。自己的四六级一次次考不过，单词的问题占了很大的比例。其实英语这个东西，我有很大的感触。自己当初也是，四级刚刚过，444分，听起来就像是：**。六级从大二上学期考到大四上学期才考过。准考证可谓是一把又一把。自己也经常调侃自己，六级都考了一千多分。但是经过考研英语的复习，自己对英语复习，也有了一点点感悟。毕竟自己不是英语达人，也不敢说什么大话，只是有一点感悟，期望能够帮大家在考研或者四六级的路上，能够更加顺利一点。

　　既然自己是考研的，那么就说考研单词吧。考研单词我是在大三下学期开始复习。其实刚开始也是不太用功，一边记单词，一边玩。毕竟自己不考数学，所以不是太用功。大三上学期，我的英语单词，新东方乱序版大约记了一遍。

　　我们是7月7、8号放的暑假，放假之后，我回家呆了几天，七月十四号回到学校，下午便和同学往考研教室搬了书，晚上自己在住处，好好做了个暑假复习计划。第二天，便开始了我的考研征途。这个记得比较清楚，但是对于那个计划，却记得不是那么清晰了。

　　七月十五号，我早上六点起床，不吃饭，每天都是这样，直接去湖边背单词。当时大约一早上背一个多单元的单词，100左右吧，毕竟是第二遍。不过也是比较认真，考研是容不得你敷衍了事的。背单词到八点多，然后背新概念三。当时打算把新概念三背熟，于是每天早上背啊背。这样，单词持续到背完第二遍，但是新概念背了十几篇就放弃了，因为我选择了另一种方法，这个先不说。

　　第二遍单词，我是早上背，然后**室把当天背的写下来，只写单词，不写汉语意思。晚上吃完饭，再拿出来看两眼。虽然不是太认真的看，但有一些用处。第二天先把头一天背的重点复习一下，因为没有汉语意思，所以只背，很快，不会的'用红笔划下来，方便复习。完了继续背当天的计划。就这样，完成了第二遍。

　　在第二遍期间，我结合了新东方刘一男的词汇讲解，个人认为他的讲解很棒，毕竟一个人有一个人的看法，个人看法，不喜勿喷。感觉刘一男的单词拆分很厉害，听了他的课程，自己在背单词期间也喜欢和同学拆着玩，这样，曾经枯燥无比的单词，当时也变得非常有意思。但是，因为时间的缘故，刘一男的讲解我没有听完，大约听了三分之二。就赶进度去了。

　　另外，结合着做阅读理解，记单词也是很快的。其实这个方法很好，不容忽视，做过了一篇阅读，把不会的单词划下来，做完了题，再回头把单词记下来。效果很好。

　　第三遍开始就快了，我以前背第二遍时，已经把词汇自己写了一遍，于是，现在把五个单元钉在一块，每天早上背上五个单元，不会的做记号。就这样，第三遍很快就完了。

　　第四遍，记单词已经进入白热化阶段，把以前写过的十个单元钉在一块，一天来上十个单元。不要说太快，因为到那个时候，速度已经不是问题。因为你第二、三遍的强化，加上看视频，加上做阅读。你的单词量已经不可同日而语。十个单元的单词对你来说就是一笑而过。很快就完了，同前面一样，不会的划记号。

　　就这样，我的单词到最后也就是四五遍。

　　总结自己的单词，也就是就是新东方乱序版+刘一男讲解+阅读词汇+坚持不懈重重复复。

　　（2）阅读理解

　　熟话说，考研英语，得阅读者得天下，确实如此。阅读理解40分加上新题型十分。可是五十分，对于工科来讲，40分就已经大约是国家线了。所以，阅读对大家来讲是多么的重要。想想自己，在考研期间，确实除了单词以外，功夫都下在了阅读上面，但单词也是为阅读服务的。

　　当初在背第一遍单词期间，自己也做过几篇阅读理解，结果惨的可想而知。一篇阅读理解，光查单词就花了一个小时，自己的英语水*可想而知。

　　我的阅读理解总体是在暑假开始的，也就是7月15号，每天四篇。当时用的张剑的黄皮书，听说很牛，自己也就买来练习。四篇一个单元，也就是每天一个单元。基础版就二十多个单元，很快就拿下了，但是一路下来正确率也不是太高，五道题一般都是错三道，偶尔很好，但只是偶尔。如果你也是这样，不要担心，因为考研需要自信。阅读和单词结合很紧密，虽然你感觉正确率提高不是很显著，但是你的水*却在提高。

　　再次声明，我没有考数学。所以，我在暑假做了一些英语真题阅读理解。在11年到09年前三个单元，我的正确率也就是45%左右，但是经过阅读的练习，以后的正确率一般都在60%以上，最高有80%。个人认为，真题难度要比张剑的阅读要低。

　　另外，我听了新东方范猛的真题阅读讲解。个人感觉他讲得很好，不喜勿喷，只是个人感觉，不是做广告。各种方法总结的很好。因为考研阅读不是你找到了就是对的，而是你找到了，再好好考虑哪个是正确选项。他在这方面讲得很好。

　　另外，自己的张剑阅读基础+提高都做完了，又做了做星火，感觉星火太简单，可以作为提高信心的资料。

　　前面说到，新概念我背了一点就放弃了，原因就是，我去背真题阅读理解了，真题阅读可谓是长，死长死长的。每天晚上吃完饭，自己就在湖边背上一两段，直到看不清楚就**室。虽然感觉不出来什么，但是每当你把那么长一篇文章背下来的时候，自豪感确是满满的。

考研经验总结12

　　1．真题，尤其是老题，非常重要

　　南开每年都会出一部分原题，两门专业课和一门二外的原题加起来能有几十分，20xx年基础英语的作文和20xx年的几乎相同（30分）；语言学有一道大题就是06年的原题(10分)，语言学有3个term原题(6分)；翻译理论的两个term也是原题(10分)，翻译家论述和09年的也差不多(10分)。二外出原题的现象更严重，09年二外日语试题和20xx年的基本一模一样（我只知道日语，别的二外不清楚），大家算一下，所以一定要想尽一切办法弄到历年真题，越多越好，然后仔细钻研，没进考场就先把几十分得到手，如果你觉得真题没有用，那你一定会吃亏，卷子发下来之后，面对原题，绞尽脑汁先想和直接写答案的感觉是完全不一样的，得分也是不一样的。

　　2．不要想着全面复习，大面积撒网， 要对症下药

　　很多人开始复习时给自己定了很多目标，单词要背多少多少，语法要看一遍，每天做多少阅读，还要写一篇作文，听力也要练，口语也要练等等，想法是好的，但做起来很费劲，而且战线拉得太长，网撒的太大，收效甚微。大家一定要记住，考研成功=技巧+实力，技巧说白了就是投机取巧，人家考什么你就学什么不就得了，当然实力也要提高，但提高实力的'技巧之一就是：先把考试能用上的那部分实力提高。比如说，我语法不太好，什么主谓一致，倒装都稀里糊涂，我有没有必要把章振邦那本厚厚的语法书看一遍呢？答：没必要，因为南开基础英语从09年**之后，第一题里面没有语法题了，就是词汇。这样复习就是我说的“技巧”。

　　3．**资料不要买得太多，买了你也做不完，要精

　　①现在市面上考研辅导班、**辅导书已经泛滥，我个人认为，**辅导班一点用没有，纯扯淡，至于**辅导书，不要买太多，我的建议是，第一遍看考试大纲解析（大本），因为这是命题的根本，不要看任汝芬的序列一，序列一和大纲不对应，里面有很多东西是大纲删掉的，但任汝芬又给加进去了，尤其是政经那部分，序列一还私自删掉了很多东西，用过序列一的人都有这个感觉，我去年看了一编序列一之后又看了一遍考试大纲，浪费了很多时间。第一遍一定要快点看啊。

　　②第一遍看完书之后就要做题，通过大量的练习来检查自己的知识漏洞，这一阶段也没什么好题，做做任汝芬序列二吧，反正我用的是这个，或者问问你们本校的学哥学姐，他们会有很多经验和教训，那个20xx题没啥用，不好，没事再多翻翻教材，温故而知新。

　　③后期会有很多押题，什么20天20题，任汝芬最后四套题都没用，所谓的20天20题差不多是80题，毫无重点，一共20个议题，每一个议题下面又有4到5个小知识点，加一起超过80题，没有时间看完。任汝芬最后四套题，大题答案做的非常不好，一道大题的答案就将近一页（A4），考试时候哪用得着答那么多。后期多上考研论坛的**板块，据我同学说，20xx年的**答题，好几道都在考研论坛里讨论过，毕竟人多力量大吗，集思广益，还是有效果的。

　　4．注意搜集学校信息，考试信息

　　①可以多认识几个南开的本科生，通过校内或者同学找，最好能把他们本科生的课件要来，为什么人家本校的考本校一考一个准，因为考的东西人家都学过呀。

　　②和自己本校的老师搞好关系，说不定哪个老师就和南开有联系，可以帮你打听到一些信息吗。

　　③南开是一个比较公*的学校，大家可以放心。

　　5．持之以恒

　　①南开不是那么好考的，竞争很残酷，这一点你要有心理准备。

　　②选择南开，你是明智的，要考就考名校，普普通通的学校读完之后还不是和本科出一样，现在研究生也满地都是了，但南开的研究生到哪都是能让人刮目相看的。

　　③既然选择了南开，你就要付出比常人更多的辛苦，因为只有精英才能进去，你扪心自问一下，现在你够“精”了吗，如果没有，再加把劲吧。

　　④如果你是一时冲动，你考不上南开，如果你总是三天打鱼两天晒网，你也够呛。只有坚持不懈，持之以恒的人才***，你所付出的一切，上天都看在眼里，付出才有回报。

考研经验总结13

　　对于论坛，我充满了感激，确实，在这里面得到了很多帮助：答疑解惑，得到很多珍贵一手资料，艰辛的考研日子里调节心情。如今我考**工大的电路系统专业，趁着记忆还是温热的，现在就将我知道的所有东西给大家分享下。

　　首先，初试，我有几个收获，如果你要考北工大的话可以参考：

　　1．不能忽略数学：我数学复习得还算比较早，考前60天，除了数学，我什么都没看。但是确实由于很多不想提及事，仅仅是把数学的高数看了一遍，线数看了一半，但后期，还是花了很多时间做题，而不是看题。虽然自己很笨，但是还是考了不错的.数学成绩。

　　2．考研班不易太多：北工大离海淀太远了，如果报了两个以上，每周在公交车上就会浪费很多时间了。我报了个数学班，帮我梳理了几遍，还是挺有用的。

　　3．一定要注重最新信息：我不便明说，自己打听。

　　4．少看多做：题目看是没用的（天才除外），我脑子笨，就不停做，做到会为止，貌似很浪费时间，但是做出题目后，很开心。

　　然后是复试笔试，我建议：在本科期间，一定要学好微机原理和C语言。在我们学校，干活的也就两个方向：软件、硬件。

　　所谓的软件，基础就是编程，就是c语言，老师一定会考察你这个的；而所谓的硬件，基础就是微机原理，里面的什么最小系统，以及时序图，都是之后电路设计的基础。

　　所以一定要学好。很羞愧，我初试排名不错，又是本校，所以笔试部分没好好看，考了倒数第几，差几名就弄成自费了。

　　另外，对于面试，有时候会遇到好多专业问题的，以及开头的英语自我介绍什么的。由于我本科就是北工大的，面试的4个老师***3个都是给我带过课的，所以就聊了下家常什么的，倒是没什么压力。反正我觉得，无论是谁，没必要紧张，都是几个普通老师罢了，没必要怕，也不可怕。

　　先就说到这里吧，有什么问题的都可以问我。另外，我这帖子只适合我这种普通的学生，很聪明的，就不用看啦。

考研经验总结14

　　通过分***来考研**真题，我们不难发现：考研**主观题分值稳定在总试题分值的一半。我们常说主观题容易失分，但掌握一定的技巧后我们或许会发现它其实是容易得分的地方。在考研**中要想取得好的成绩，对于理论知识的很好地掌握是毋容置疑的，但掌握一定的答题技巧可能会起到事半功倍的效果。如果考生掌握的知识量不相上下，而答题技巧不同，这样很有可能会使考生总分拉出不小差距。为此，考生应对主观题的答题技巧有足够的重视与了解，其内容主要有以下几个方面：

　　第一，认真审题。

　　这一环节至关重要，是决定能否答好试题的关键，此部分包括审材料和审设问两部分。阅读材料的目的不仅要明白其主旨，更重要的是找到与设问相关的有用材料，进而将其与相关知识点联系起来，为答题做准备。

　　第二，列出材料所体现的知识点或原理及方法论。

　　此部分重要在于它即是我们常说的"得分点"，审题也是为其打基础的，此步要求考生答题时要全面，不建议局限于某一个知识点。因为考研**中主观题的`知识点很有可能是交叉的，甚至是跨学科的。

　　第三，联系实际。

　　众所周知，考研**与时事**联系紧密，试题所选的材料一般也是与我们生活息息相关的**、热点及事件等等。它主要考察我们发现问题、分析问题和解决问题的能力，这就要求我们紧密联系材料和实际进行分析，最好能够结合自身将自己的态度和做法表达出来。

　　最后，进行总结。

　　此步可以进行简明扼要地概括，一两句话即可。不过总结的内容一定要再次体现材料中重要考点。如果前面思路不清晰，写好总结其实可以作为补救的一个好方法，它也有可能成为自己的得分点。因此此步不可小觑，它看起简单实则重要。

　　总之，在做考研**主观题时，切忌盲目答题，建议认真考虑问题或列出知识点找到得分点后再动笔。教师批改是以得分点为标准进行评判的，所以知识点是得分的关键，如果在时间允许的范围内，为了保障得高分，建议更多地总结、分析材料中的知识点，充实试题的答案，以上即是考研**主观题答题的一些技巧，希望会对考生有所帮助。

考研经验总结15

　　一、高效

　　记得管理学里有一句著名的话，用正确的方法做正确的事。强调的就是目标和方法。

　　首先要确立一个目标，考试唯一目标就是拿高分，一切和拿分无关的不干，以要考的内容为中心，无关的一切都不看，要把考试范围缩到最小。跨学校跨专业考，就我文科的复习情况来看，起初有大海捞针的感觉，看什么书，放弃什么书，要果断。这样做的目的是，保证学习一直是高效的。钢都用在刀刃上。

　　确立一个阶段性的目标，按照目标去做，完不成进度就要找原因，调整。方法、内容、进度，这三个是在不断调整中的。

　　有的东西很枯燥，比如背单词，但是为了效率也要一遍一遍的看，因为这个最快提高阅读水*。

　　二、反复

　　反复的意思是隔一段时间就复习你学过的东西。这点非常重要。这个方法适合用在英语**和专业课任何一种考试，是一种非常聪明高效的学习方法，具体的意思可以参考《十七天搞定gRE单词》，这本书网上应该有下载，一个小册子。要记住你以前从不知道的东西，反复是最好的办法，尤其是有大量需要记忆的专业课时。

　　三、吸取经验

　　要注意吸取别人的经验，打仗要搜集**，这也是搜集**的一种。时间紧，最怕走弯路错路。各学科在学习方法上有很多相同的地方。复习的时候我看了很多考研成功者的复习经验，各学校各专业都有，金融的，法律的，从中纠正自己的思路。无论是网上看帖子还是向同学请教的时候，要有自己的主见，判断他的方法适不适合自己，毕竟最了解自己的只有自己。

　　四、要全身心投入，昼思夜想。

　　我每天从一睁眼，到吃饭睡觉，想的都是考试的事。分心的事情想得越少越好。如果上学对你是一件大事，应该正心诚意的去做，集中所有精力。

　　五、自己出一些题，作模拟题。

　　要反复揣摩出题人的思路，我把专业课的题打印下来天天带在身边，有时间就拿出来看。考试就是揣摸出题人的思路，猜测他希望你怎么答，英语想他为什么要出这道题，把自己的.思路换成出题人的思路，可以培养一种感觉，做题就顺了，分数也高了。

　　最后再说一点关于心态：

　　信心

　　首先要有信心，不要把考试想的太难，因为考试确实不难。考研就是考人的理解能力，不考创造能力。这种理解能力又是很狭义的，只针对书本知识，都是死的。象英语**这些科目，没有前沿的东西，都有一定的程式化，有套路可寻，要充分利用别人已经总结好的方法。专业课就北大来说也并不难，需要看书，都是一些现成的说法，看到了自然就知道了，一般人的理解力已经足够了。考研主要靠自学，从复习的第一天我就有一个想法，这些书都是**字写的，怎么可能理解不了？我觉得这种态度对待所有考试都有效。

　　再从考试的性质来说，考研虽然是选拔性考试，但是全国每年有100多万人报名，录取超过30万了，30万是个很大的群体，里面样本很丰富，有大学时就一直成绩优秀的，也有起点很低后来发奋的。这也许可以回答一些同学经常问的本科成绩不好，可不可以考研的问题。在我眼里，考研跟学车差不多，只要你达到一定标准，就可以通过，而这个标准并不是很高，全国每年有30万人通过。

　　另外，比头脑更重要的是信念。我觉得信心一个最重要的来源，是不管你出于什么样的原因，想追求知识，想过更好的生活，或者是圆名校梦，总之你都确定自己要上这个学，这是最简单的信心来源，也是能支撑你走的最远的。

　　坚持

　　这点太重要了，我看到所有的考研成功者的帖子里都写了这一条。很多时候复习不下去了，或者有别的什么原因不想考了，一定要用这两个字鼓励自己。不要怕复习开始晚，不要因为时间短而泄气、放弃。我的一门专业课开始的很晚，我十月份才开始看，这部分分值很多，如果当时有放弃的思想就完了，实际上到考试前我也看了好几遍。复习英语作文也是，最后阶段记忆力下降，背的范文经常忘，也许要背的东西太多了，但是没有放弃，到考试之前还在背，我记得下午考英语，中午还在背例句。甚至在考每门的前天晚上和当天还在看，到出门前的一分钟还在看，就是不放弃的信念在**我。这么做对考试来说确实有不错的效果。要知道我以前考试前是从来不看书的。

　　坐不住

　　复习的过程中有时候实在坐不住，可以想象有一个竞争对手。想象其在刻苦认真的学习，自己也就坐的住了。实际上我确实有一个竞争对手，是在旁听的时候遇到的，他是本专业考研，每次坐不住的时候我都想他基础比我好，他在学习。最后一天我从考场出来，还和他打了个招呼。后来知道他没考上，除了遗憾以外，我妈问我是不是暗爽，我说，我是明爽。

　　压力

　　要顶住压力。大家都是成年人了，从选择考研开始就有压力，怕失败，怕父母不理解不**，怕丢了工作，或者还有其他考虑，这时候要顶住压力。选择的时候要果断，决定好的事就不要患得患失，没有好事都沾到的事。考研和高考不一样，没有老师教，没有同学，没有指定的教材或者复习资料，一切都靠自学，一切都要自己打听请教，这对自己也是个锻炼。学习如何跟人打交道，如何获得别人的帮助，如何自学。

　　心情

　　考研要保持一个好心情，说起来容易做起来很难，有时候没有什么事，学习时间长了也会莫名其妙的烦躁，或者郁闷，这时候可以歇一会，听听音乐、看个电影，或者出去逛逛考研书店、吃吃饭，但是不要太放松，要时刻绷着有考试这根弦。考研是一个挺漫长的复习过程，要保持一个*静的心情，不要让其他事来干扰自己，影响情绪，一心一意想考试就可以了。我记得当时郁闷了就上网看考研论坛，看到其他人也有着和我一样的郁闷，心情就放轻松了。考研本来就是个孤独的过程，要耐得住这个孤独。

经验总结法 (菁选3篇)（扩展3）

——教学经验总结菁选

教学经验总结

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的教学经验总结，欢迎阅读与收藏。

教学经验总结1

　　一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、**、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，*等、**与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

　　二、夯实基础

　　（一）早下手，抓反复。

　　语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且现在的学生各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

　　初一刚开学，我们就应该分发一些文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

　　初一学生在文言文方面普遍比较薄弱，所以我们在他们接触到的第一篇文言文课文时候，就可以让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的'初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

　　（二）用足教材，以“本”为本。

　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照h版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。

　　六册书的课内文言文我做学生时候也全部上过，所以我深有体会，总体上采取了先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　（三）分步前进，学写作文。

　　在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力，而应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，使学生的写作能力一步步提初起来。

　　三、广泛拓展

　　（一）扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们可以尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文。

　　（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

　　（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

　　（四）坚持每周写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

　　四、用先进的教学**，提高学习效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学**为重点，借助各种**和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的**和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的*台。

　　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“**”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

教学经验总结2

　　在教育教学的工作中，我始终倡导“以学生为本，以学生的发展为本”的理念，努力实施素质教育，严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，以饱满的热情投入到教育事业。这几年，我在教学上的得失有几点体会，与大家共勉。

　　一、创造学生自主学习的空间和氛围。

　　学生是学习真正的主人，语文教学的关键是提升学生学习的主动性，培养他们的学习兴趣和自信心，让学生的思维在教学的重、难点处活跃，到更广阔的天地去思考。而就目前教学的形式看，还存在教师牵的多、指名朗读的多、就课文表层内容学的多、问的多等现象;教学中学生自主读书思考的少，学生能自己提出问题的少，能提出有深度、值得探究和激发学习热情的问题的就更少了。我们常常看到一些教师引导学生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支离破碎，一会儿让学生读读这儿，一会儿让学生看看那儿。这样表面看来，课堂是活跃了许多，但学生却像是牵线木偶，老处于被动地位，因而很难获得一些大的收获和启示。叶老早就说过，课文是例子，用这些例子是为了引导学生学语文的。所以，语文课堂教学应成为点燃学生思维和探索火花的*台、激发学生读书兴趣的场所。语文教学的结果应是一个个问号，而不是句号。也就是让学生带着学习中的问题走进教室，又带着更多的问题走出教室去探究，去进行更深入的思考。江苏等地开展的“自学—交流—实践”的语文课堂教学模式值得我们在大部分课文的教学中借鉴。即上课前先让学生熟读课文，课堂上师生利用各种形式交流自己的认识、感受，并提出问题进行探讨，最后教师根据学生的学习情况设计不同的课题、作业，引导他们继续去读书、去探究。这种方式无疑是有利于学生自主学习能力的培养的。

　　要让学生成为学习的主人，教学中就一定要把培养学生的学习兴趣放在重要位置。因为学生一旦对学习失去兴趣，任何教学方法都将显得苍白无力。因此，教师要努力创造各种条件让学生安心读书、自读自悟，并能使学生有机会发表自己学习后的见解，使他们感受到自己的'认识受到了重视。这就要求我们的教学必须尽快实现由以教师的教为主向以学生的自主学习为主转移，如何有利于学生的自主学习，有利于调动学生学习的积极性，就如何设计教学。也许这样做，开始的效果不明显，课堂教学秩序会有点乱，但只要我们坚持一段时间，就会收到意想不到的效果。俗话说“勤妈懒闺女”，包办太多就很难让学生实现“由教到不教”的跨越。因此，教学中给学生留一些自主的空间吧，只有让他们在游泳中学习游泳，学生才可能成为弄潮高手。

　　二、让学生感受成功的喜悦。

　　要让学生成为学习的主人，关键是让学生不断体验成功，使他们感受到学习的乐趣，同时又体会到自己的成长和进步。心理学研究表明，每个人都喜欢接受帮助，但更愿意给予别人帮助，好为人师是人的天性，因为这样能够铅人们表明自己的价值。对于小学生来讲，他们的这种表现却可能更加直接和强烈，如果你不让他在学习中表现，他便可能会以别的形式表现，甚至产生对教学的逆反，导致故意不学习或者违反课堂纪律等。如果教师对此种情况处理不当，这些学生就可能转化为差生。因此，教师要努力为学生搭建展示的*台，给他们以表现的机会。魏书生老师让每个学生在班里负责管理一件事，甚至让他们都参与出考试卷，使学生获得了表现的机会，增强了自信心，形成了良好的班风和学风。就语文教学来讲，可以通过各种活动，如**文学社团，设专栏、园地，改编及表演课本剧、小品等，给学生创设更多的参与机会，从而激发大家的参与欲，并逐步引导迁移为学习的兴趣。__珊瑚实验小学的42个岁的小学生，利用业余时间，历时几个月写出了一部多万字的武侠小说——《张宋演义》，这是一

　　个值得称道的创举。他们的语文老师张艳根据学生的一两篇作文因势利导、适时点拨，不仅激发了全班学生的写作热情，而且也全面提高了学生的学习能力。和一些教师逼着学生每星期交几篇日记相比，张老师的这种方法显然要好得多。水可以疏不可堵，气可以鼓不可泄。在这样一个信息时代，因势利导源激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习，帮助他们建立自信心，并及时展示他们的学习成果，使他们感受进步、享受成功，从而乐于自主学习，可能要比多讲点课文内容或硬让学生按照教师的意愿进行训练有效得多。

　　三、让知识与应用紧密结合。

　　无论是从语文学习的角度看，还是从“以学生的发展为本”的目标看，语文教学都应该把引导学生大量地阅读，在生活中汲取语文营养作为重要**。对于人文学科的语文课程来讲，其学习的主要方式是积累与感悟，而对语言的理解和感悟则需要一个循序渐进的过程，同时也需要对生活的实践和体验。我们必须明确，语文能力是在语言学习和积累的过程中呈螺旋式发展的，试图通过一节课或一篇课文的学习就要求学生把重点词句全部掌握，把所有内容全部消化是不现实的，也是不符合语文学习规律的。因此，语文教学要进行彻底的**，就要改变传统的那种对一篇篇课文反复讲解、朗读的形式。这种方式大多是把教师的理解和体会强加给学生，无异于教师把饭嚼好了硬让学生吞，其结果很可能造成学生消化不良，严重时还会使学生对学习语文失去兴趣。

　　我想：课文是例子，它决不是语文学习的全部，不要把课文当**，掰开揉碎了讲个不停、读个不休。学生是不可能一夜之间成为演讲家和文学家的。学习课文更重要的作用是：抓住经典部分，举一反三，引导学习去读更多的书，从而通过增加积累来提高语文素养。没有量的积累，就不可能有质的提高。因此，语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文，要把阅读、写作、口语交际和综合实践活动等统筹考虑，努力整合各种资源，

　　为学生的积累与提高服务。每个教学班都应设立图书角，每周应开设读书课，鼓励学生相互推荐图书，介绍读书经验，以调动大家的读书积极性。另外，也要引导学生走向社会，走进生活，结合当地的资源(如大型活动、历史文化遗产等)进行探究和调研，从中体会学语文的意义和作用，提高学习兴趣。还可以和外地一些学校和班级建立联系，让学生互相通信，交流学习情况和读书体会，让他们在实践中提高。因此，要努力把语文教学引向社会，溶入学生的生活，这样，我们的语文教学才会展示其强大的生命力。

教学经验总结3

　　新的课程标准提出，教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，我认为，课堂教学中教师对学生要少一点束缚，多给学生留一份空间。

　　一、缩短师生距离，创设**宽松的氛围

　　如果要让学生真正做到放开束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力创设一种**，宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。因此，老师在教学中要用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。例如，在教学长方形和正方形时，我先拿出长方形纸，说：“同学们，现在老师想变一个小魔术，给大家看看，你们想看吗？”“想！”学生呼声很强烈，于是我便转身一裁，即刻将长方形纸变成了一个正方形纸，故意问：“这个魔术好玩吗？”“不好玩，我们也会！”学生边笑边说，“是吗？我不信，你们也变给我看看。”每人很快完成了这一过程，我故意沮丧地说：“完了，我的秘密全被你们发现了。”“哈哈哈”学生大笑起来，笑得很得意。其实，最得意的还是我，这一刻，问题解决了，师生间的距离缩短了，气氛更为融洽了，学生更乐意学习了。

　　如果教师要走近学生，那么教师就要放下架子，成为学生*等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。比如在一节三年级上册的《毫米、分米的认识》上，为了让学生观察1厘米与毫米之间的关系，我与学生一起去观察，发现1厘米长度中有许多个小格，并告诉学生1小格就是1毫米，再通过数数，发现1厘米里面有10个小格，从而得出1厘米＝10毫米这个结论。这样，从与学生一起发现问题，一起解决问题的过程，由于我的参与，学生当然就心领神会了，使学生学起来有*等感，有合作的成就感。同时也培养了学生学习数学的自信心。

　　实践证明，只有在**宽松的氛围中，学生才处于积极主动的学习探究状态。有了这一前提，就为“促进学生充分发展”提供了保障。

　　二、开放思维空间，鼓励解决问题策略多样化

　　有了宽松、**的教学氛围作保障，那么开放思维空间，鼓励解决问题策略多样化，便是促进每一个学生充分发展的有效途径。

　　首先，有了足够的思维空间，学生就会积极探究，寻求解决问题的策略。

　　在一节三年级《长方形的周长》一课上，我让学生探究如何运用过去所学过的内容计算周长时，有的学生把每一条边测量好了再加起来；有的用绳把这个长方形围一圈，然后展开，再测量有多长；还有的测量好长和宽后，分别乘2再加起来，等等。学生想象奇特，各有其独特的见解。不管结果怎样，在这样的过程中学生的思维始终处于活跃的状态，我的教学目的达到了。这时，教师要放下“尊严”，做一个谦虚的倾听者，虚心地融入学生中间。通过学生有意义的活动和叙说，教师能够认真倾听学生所思所想，所感所悟，不仅让学生自主地发现很多新知，培养了学生的探究精神，还让学生感到有被尊重的*等感，激发学生学习数学的信心。

　　其次，鼓励解决问题策略多样化，提倡多元思维。

　　学生在无拘无束的状态中，从不同角度思考，用不同的知识与方法解决问题，这样的学习是最有效的。例如：在教学口算除法时，提出60÷3如何口算，学生有许多想法。有的凭经验和直觉认为，先算6÷3＝2然后再添上一个0得20；有的凭旧知识认为可以算除法想乘法，因为20×3＝60所以60÷3＝20；有的从数的组成上来想，即6个10除以3得2个10，就是20。在这一过程中，学生的思维被激活了，思路开阔了。再如，教学长方体面的特征，验证相对的面完全相同，学生有的用量的方法，有的用画下一个面与另一个面重合的方法，有的用揭下一个面与另一个面相比较的方法，有的则凭视觉观察等等。多样交流的策略经历，无疑是“促进学生充分发展”的有效过程。

　　三、讲究评价艺术，促进学生积极探究

　　在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。

　　首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。

　　其次，评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励**，如奖聪明星、小红花、获胜旗等等。例如，在教学中，我经常准备一些印章，这是为了赏识孩子们而准备的。在课堂上，哪个孩子有了好的表现或有奇思妙想，我就会把印章印在当天的家课本上。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的`场面。实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。

　　四、尊重学生个别差异，促进学生个性发展

　　学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造**的氛围，让每个学生在**的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。在关于元、角、分计算的课上，我设计了一场富有生活情趣的购物活动。在讲台前摆放许多小商品，有铅笔、橡皮、尺、本子等。分别标明价钱，然后给每人十元钱，让学生自己去购买想要的东西。孩子们拿着买了的东西，要说明十元钱是怎么用的，当然有“售货员”**。孩子们根据自己的需要，按照不同的计算方法购物。生活化的课堂展开了。孩子们在活动中学习了数学知识，又在愉快的气氛中张扬了个性。这时，一个“售货员”举报：“老师，他买的不对。”“怎么回事？”我询问。“他用十元钱，拿了十元多的东西。”举报的孩子回答。没等我追问，那个买得不对的学生已经开口了：“打折。”他把买的东西和打折的价格计算分文不差。你能说这孩子调皮吗，不能。这是孩子的童趣，是他在发挥着聪明才智，我说：“哦，可以打折。”这决不是纵容学生调皮，恰恰相反，这样做不仅给了孩子极大的尊重和理解，更是保护了学生课堂与生活相结合的思维和充分发挥自己聪明才智的自信心。同时这也是新课程的要求，更有利于促进学生的个性张扬。

教学经验总结4

　　高 中 物 理 教 学 反 思

　　————物理组：赵丽梅 多次经历探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟. “学而不思则罔，思而不学则贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。

　　一、教学理念的反思

　　教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法，老师上课很累，学生听得厌烦提不起兴趣。越来越多的人开始关注于学生的感受，逐渐转变课堂模式，培养学生自主学习、提高兴趣，变被动为主动，提高思考能力和创新能力。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上改变课堂，在教学实践中，我的课堂也逐渐感受到了明显的效果。

　　二、教学设计的反思

　　在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，这时我们就应该积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

　　例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，通过实验来突破难点，这样学生通过自己的探究找出答案，掌握了知识，同时提高了实验操作能力。事实证明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型，采用不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要老师经常琢磨课程找到合适的方法。

　　三、教学方法的反思

　　培养学生的`参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学习的主体角色。

　　这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思考。在以后的教学工作中还要继续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。促使自己成长为新时期研究型、复合型的物理教师。

教学经验总结5

　　来到沙河二小已经***了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面：

　　一、纠正学生对音乐的学习态度

　　在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的豆芽课，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手；

　　（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水*高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以***自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的`位置。开心了自然就学了。

　　（2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。

　　二、课堂纪律性的管理

　　作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的热闹。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

　　三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识

　　最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。

教学经验总结6

　　本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期学前班数学教学点滴经验总结如下：

　　一、情况对比及取得的成绩

　　1.本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练习，孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

　　2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

　　3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

　　4.孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。

　　二、取得成果所采取的措施

　　（一）坚持直观教学。

　　在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有8个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子**和学习的最好帮手。

　　（二）重视培养孩子的学习兴趣。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会**。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不懂得**题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

　　（三）加强培优辅差工作。

　　特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都得到更好的提高。

　　（四）开展游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的`，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学**惯。

　　（五）家长与老师的密切合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。

　　三、本学期存在的问题及原因

　　1.有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。

　　2.自己的教育观念需要不断更新，教学水*有待进一步提高。比如学生不动的问题，有些学生***想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。

　　四、今后努力的工作方向及解决措施

　　1.根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

　　2.增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

　　3.主要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5.在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把**的**还给孩子！学前班数学成绩自然就有很大进步。

教学经验总结7

　　伴随着20xx年的脚步慢慢的走远，本学期的教学工作接近尾声，回顾即将过去的一学期，在本学期的教学工作计划指导下，我进行了踏实、努力、认真的工作，主要做了如下工作：

　　1、钻研教材更新教法：

　　俗话说“常教常新、教无定法”，在多年的知识积累和教学经验的基础上，每次备课都认真研究教材，挖掘教材的`深度和拓展知识的广度，钻研了适合每个班级学情的教法，真正做到了“因材施教”，教学效果比较显著。

　　2、认真务实业务学习：

　　每周利用一定的时间看一些对自己业务有益的书籍，从中汲取一些重要的精髓，帮助了我的教学工作，使我更加丰富了教学经验。

　　3、积极参与了各项活(本工作总结来源于www.kxren)动：

　　通过认真准备，积极参与了校第五届理科“四杯赛”活动，在此次活动中获得一些宝贵的经验；还积极参与学校**的各项活动，提高了业务水*和能力。

　　4、开展地理知识竞赛活动：

　　在学期末开展了地理知识竞赛，增强了学生的学习兴趣。

　　总之，在努力的工作中获得着经验，在忙碌中获取工作的乐趣。

教学经验总结8

　　我自毕业以来一直从事化学教育教学工作，从教20多年，多少也积累了一些教学经验，现列举一点，以供大家参考。

　　1.认真研究新教材及各章节处理方法

　　引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

　　2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

　　3.深化课堂教学的**：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、**表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学**，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。

　　4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：**来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

　　5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个

　　别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。

　　6.练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。

　　7.科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的'引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。

　　当然，在教学方面我仍然有许多不足，我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的**性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

教学经验总结9

　　一. 做得较为成功的方面：

　　1. 备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水*的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水*。

　　2. 教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

　　3. 分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水*，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

　　4. 强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及*时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练**提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的'词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

　　5. 立足教材而开展的主题式复习：这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

　　二.略感遗憾与不足的方面：

　　1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完

　　成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望***的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

　　2. 对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

　　3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

　　三.对今后教学工作中的几点思考：

　　1. 进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

　　2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

　　3. 在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能**地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

　　4. 从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

　　5. 备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

　　四.对学校教学管理的些许建议

　　1. 学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的教师，尤其是青年教师，使他们成为其他教师学习的楷模，带动广大教师的积极性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水*。

　　2. 客观评价文理学科、+1学科和小学科教师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的*衡发展。

教学经验总结10

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子作为幼教老师。”教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。孩子的心灵是纯洁的，同时也是十分脆弱的'，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

　　“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

教学经验总结11

　　大家下午好!今天我们聚集在一起，共同研究探讨六年级教学经验，说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把六年级的教育教学做得更好。

　　一、爱你的学生，相信你的学生，让学生喜欢学习语文

　　孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是不懂，是不会让学生感受到老师爱他。学生没有感受到，等于老师没有爱。首先，对学生进行理想，人生观、价值观的教育。其次，请老师们直接了当告诉你的学生：老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一颗颗珍珠!做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子!再次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格，特点，独到的本领。因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。最后，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。

　　老师们，我们爱学生，相信学生，让学生爱学习语文，即使他不给你考好成绩，你也不会吃亏，因为学生总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。所以，请爱我们的学生，相信我们的学生。

　　二、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导 ，即关注“培优补差”工作

　　所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错;如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢?

　　老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：

　　1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。

　　2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。

　　3、作业多几分留意。

　　4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。

　　三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

　　我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常非常可贵的，这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合*时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：

　　1、能背诵课本中要求背诵和默写的'内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;

　　2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。

　　3. 能在生活中广泛积累语言材料。

　　四、抓好教学，努力提高教学效率。

　　1、做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。教师的教：小学六年级语文新教材的教学。对学生而言，主要是对思想内容的理解，谋篇布局的掌控。因此，教学难度偏大。针对这

　　种情况，我就认真**教学，构建有效课堂，无论那节课 教学目标要明确。都要对所教的的内容进行认真分析，精心准备，要准确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，要把准知识的深度与广度。精讲、少讲，把课堂的主动权还给学生。让学生自主的获取知识，提高课堂教学效率。

　　2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。

　　3、抓学法指导

　　学法指导，向科学学习要质量。在课上请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，讲每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原结、解题技巧，避免重复性错误。

　　4、做到每单元必考，做好学生考试成绩的分析和反馈。在*时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

　　以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!

教学经验总结12

　　这段时间的教学工作让我感受很多，线上教学非常的特别，在以前这是没有过的经历，让我感觉非常的好，我也非常的珍惜这段时间的以来的工作经历，作为一名语文教师我一直都奋斗在一线，我也知道自己的职责所在，在工作当中本着一个自觉的态度这次的线上教学工作让我体会到了不一样的上课方式，也让我学会一个新的教学方式，当然这个过程当中还是会有一些问题的，但是我都是在努力的去解决，这些都不是什么大的问题，在网络线上教学的过程当中虽然说会遇到一些问题，但这也是一种磨砺自己的方式，对我的帮助很大，这段时间的工作我也需要做一番总结。

　　在工作当当中我一直都保持着非常端正的心态，无论是做什么都是一直奋斗再最前面，不是什么时候都能够给自己找借口的，这段时间以来的工作让我也承受了很多，我一直偶读希望自己能够在这个过程当中积累到一定的知识，我是相信我能够处理好相关的工作的，在这个过程当中一直保持着比较自己的心态，我也知道作为一名教师就应该对自己的。工作负责，这是一定的，线上教学不是一个非常简单的事情，这相比在学校教室里面上课还是有一些区别的，虽然说这样的区别也不是非常的.大，但是这也是足够我去思考了，有些东西本来就是有一个稳定的心态去解决的，线上教学过程当中虽然遇到了一些难题，但是这无法阻止我去做好自己的本职工作。

　　这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己在上课期间的一个教学方式还是非常关心的，这段时间也有了一些进步，让我持续的在这条路上走的更加的远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。

教学经验总结13

　　1、最小的质数和最小合数积的倒数是。

　　由于部分教学内容枯燥及学生年龄和认识水*等诸多因素的影响，学生容易产生厌学心理。多**技术使教学内容表现得丰富多彩、生动有趣，能有效地营造学生研究问题的情景，激发学生求知欲，促进学生思维。

　　比如，在教学《多位数的写法》一节时，伴随着乡村音乐展现的一幅幅画面，把写数与介绍家乡密切联系，由于唤起了学生实际生活的环境，同学们一下子被吸引了，很轻松地将学生带入数学领域，达到趣味性与知识性的高度**，产生了强烈的求知欲望。

　　2、有利于分化教学难点，提高教学效率。

　　教学内容中的“难点”之所以会成为难点，是因为这些知识要么太“陡”，要么太抽象，学生学习起来感到困难。运用多**技术则能整合和优化各种**，有效地分化教学难点，从而提高教学效率。

　　比如，一年级教材“学看钟表”这一节中，学生认识“快到几点”与“刚过几点”是本节的难点。为此，运用多**课件，设计时针、分针从7：00开始运动，到7：55停下，并同时闪烁两次，突出时间，强化学生的无意注意。然后从7：55至8：00之间每一分钟都可任意停顿，便于学生感知这一运动过程。同时，让时针和分针从12：00至12：05每分钟都能停下，到12：05时，时针、分针都停下，闪烁两次，突出此时刻。通过以上演示，就如电影中的慢镜头，非常清晰地反映了时针、分针的变化规律，强化了“快到”和“刚到”这两个时间状态，很好地解决了教学难点。

　　3、有利于发挥学生的主体作用，促进主动学习。

　　陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和**孩子。”多**技术以一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，为学生提供了主动参与学习的交互式学习环境，使学生在教学过程中始终处于主体地位。

　　比如，在进行数学复习课教学中，根据学生的学习水*及认知能力，以网站的形式设计不同层次的知识点，同时通过网络进行问题的讨论、答疑，使学生能够根据自己的学习需求和能力状况，选择适当的学习内容，可以根据自己的需要去主动学习。由此，学生的.主体作用得到了充分发挥，真正体现了新课标的一个重要原则——让学生主动学习。

　　4、有利于培养学生潜教育，提高终身学习能力。

　　信息技术在提高教学效果的同时，也对学生进行了潜教育。在学习的过程中，由于信息技术更新快的特点，学生充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，学生开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养，适应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强，最终提高了学生终身学习的态度和能力，体现了“教”是为了“不教”的理念。

　　信息技术与数学教学整合应注意的几个问题：

　　1、注重多**辅助教学的实际效用

　　多**技术应有一定的目标性、科学性、艺术性，应作为课堂教学点睛之笔，要以提高全民族素质为责任目标的计算机辅助教学模式，如果为了多**而多**，一味追求形式上的多样化，只会起到画蛇添足的效果。

　　2、掌握好应用多****的时机

　　多**辅助教学软件集中了语言（包括语言、文字、图像）与非语言（指通过视觉、听觉、触觉、嗅觉感受到的姿态、外貌、语言语调、气味等）的感知材料，以适应不同学生的感知特点。可运用于需要激发学生兴趣、引导学生发现和探究问题和学习方法的时刻，还适用于学生个别学习的场合。在使用时，我们要做到当用则用，有用则用，真正让辅助教学**适时有效地为教学服务。

　　3、正确处理形象化与抽象性之间的关系

　　多**技术的特点是能够使静态变为动态，抽象变为形象，但是过多地使用多**，把一切抽象问题都形象化，又不利于抽象思维能力的培养。一切都形象化了，学生抽象概括的能力就可能下降，而数学又是一门特别需要抽象思维能力的学科，抽象思维能力的削弱不利于数学的再学习。多**技术在教学中的生命力就在于在教学过程中既训练使用右脑，又注重开发左脑，一定要注意如何恰到好处地使形象思维和抽象思维相辅相成，优势互补，相得益彰。

　　4、正确处理程序化与创造性的关系

　　由于多**课件所**的教学过程过于严密和紧凑，往往限制了教师的临场发挥和师生之间的交流，课堂气氛显得拘谨、不灵活。而教学更重要的是培养学生的灵活性与创造性，如果教师被自己事先设计好的课件所缚，显然是得不偿失的。在实践中应以学生为中心来设计我们的教学课件，让多**课件的严密程序与学生创造性的充分发挥有机结合，形**机的优势合力，在培养具有创造性人才中发挥多**辅助教学的独特作用。

教学经验总结14

　　“三思而后行，行而再思”，这句话既阐明了“思”和“行”两者的关系，也道出了一个规律性的认识。“三思而后行”已被人们普遍重视，对于“行而再思”则往往忽略。就教学工作而言，“思”、“行”、“再思”，三部曲就是指备课、上课和课后的教学反思三个重要环节。但是在实际工作中，无论是任教者本身，还是指导教学的同志，对备课、上课两个环节抓得都比较紧，也有一定的方法和要求，这是对的，但是对课后教学反思和有益的教学小结，普遍地不重视。课后的教学反思并非小事一宗，“三思”是为了“再行”，因此它不但是课堂教学的总结和继续，也是“再行”的必然准备和借鉴，是提高教师业务素质的重要途径，是提高教学质量的重要保证。每一名教师都应该在教学实践中不断地提高和完善自己，这是职业的需要，许多同志正是这样辛勤的耕耘、反思、剖析、总结、学习，日积月累，而形成了自己独特的教学风格课后反思，主要是根据现代教学认识论和学习心理理论提出的，其作用在于运用它来探明、调节、改善和提高体育教学活动本身的功能。如果说教学活动是一个信息传递系统，那么课后总结则是这个系统的信息反馈机制，只有很好的掌握这个信息反馈机制，才能理解教学系统运行的情况，有效的调节和改善这个系统的整体功能，完成教学任务。

　　课后反思主要包括以下具体内容：

　　一、课时后反思主要分析教学的效果，检查教学中的得与失，并进一步分析原因，明确改进的方向和方法。主要包括以下内容：

　　1.反思课堂教学目标的确切程度和目标落实情况。体育教学目标主要包括知识、技术、技能素质、情感、思想品质以及运动负荷等目标，通过每一课时的课堂教学，应检查课前制定这项教学目标是否切合学生的实际，是否做到了教学目标的具体化。如能记住所传授知识、动作要点、锻炼方法的学生所占的百分比，能完成动作技能、技巧的所占的百分比，能接受教师指令性意见的学生占的百分比；*均心率和课的密度是多少；目标是否实现，实现程度如何，还存在什么问题，如何改进等。

　　2.反思教情。就是总结教师在教学过程中主导作用发挥的效果，其目的是为了改进教学，提高教学水*。包括所传授的教学内容是否具有科学的“真”、道德的“善”、艺术的“美”，是否突出“三基”，重点是否突出，难点是否准确，处理方法是否得当，知识、技术、技能的传授是否注意了系统性、规范性和量力性；教学方法的选择是否具有启发性（对问题做处多角度、多层次、多方位的思考），运用的有效程度如何等。另外还包括教师驾驭**课堂教学的情况，讲解是否简明扼要，**动作是否准确、优美，保护与帮助方法是否正确、得法，各部分、各环节涉及安排是否合理，**教学是否符合学生的年龄及性别特征，语言和非语言刺激是否恰到好处，指令性意见是否具有说服力、吸引力和感召力等。

　　3.反思学情。掌握好学生的学情是提供课堂想过的基础和前提。首先应总结好教学中学生的参与程度。教学理论认为：“所有的教学效果，都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的，一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生获得成长和发展。”在教学中，我们既要落实参与的广泛性，还要突出参与的真对性，又要注重参与的层次性，更要激活参与的创造性。其次应总结本质（一般）学情，教师研究本质学情，就要考察分析所教对象的群体特点，掌握群体年龄特征、身体素质状况、能力水*、知识结构、心理特征、体育素养等，使教学面向全体学生；同时教师又要重视分析个别学情，兼顾不同水*的学生、不同兴趣爱好的学生的学情，注重观察他（她）们的课题反应情况。在课堂教学中暴露出的问题，就应在课后总结中及时制定补救措施。其目的是为了真正做到因材施教，使每个学生都有成功的体验，都能在原有的基础上有所发展和提高。

　　4.反思天气情况。天气变化对室外课影响很大，教师下课后记录月、日的天气情况，以便为以后安排符合自然气候的运动项目提供依据。

　　5.反思场地、器材使用情况。场地、器材是体育教学中传播知识、技术、发展技能、提高身体素质的媒介。为此，教师应对课题活动场所与器材的布置用法进行反思。主要包括：场地、器材的利用率，是否能满足学生的用量；场地是否整洁，标志线是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美观、实用、安全等。

　　6.反思损伤情况或意外情况发生情况。教学中学生一旦出现损伤或意外事故，下课后教师要分析其主观原因还是客观原因，其情景、部位、伤情以及对活动的.限制程度等进行总结，采取何种措施能避免其发生，以便在以后的教学中加以借鉴。

　　二、单元后反思即是指一个项目结束后的总结。一个项目结束后，教师应在其中的各个课时后反思的基础上，进行单元后反思，主要包括以下内容：

　　1.交叉本项目教学计划和落实情况，对结果进行反思、分析，如学生的达标率、技评情况、兴趣发展情况、习惯养成、意识的培养等，从课时的定性到单元后的定量分析，并对存在的问题，提出进一步改进的方法、措施。

　　2.考查本项目的教学重点、难点以及教学活动的序列是否符合教学内容和教学要求，是否遵循循序渐进、从易到难的原则。

　　3.反思本项目的教学方法和教学**、案情措施的选取效果，检查各环节的**管理经验，进一步探讨本项目的教学的一般规律。

　　4.考查分析学生的体育素养、基础知识、基本技术、技能技巧的掌握程度，身体素质发展水*、体能变化和个性心理特征；反思学生在本项目学习、锻炼中遇到的困难、损伤情况，分析其原因，考察不同水*学生的发展情况，以便做到有的放矢，有针对性的教学。

　　5.确立本项目在整个教材中的比重。

　　6.检查本项目的安排时间是否符合自然气候。

　　三、学习后反思

　　学期结束后的反思是必不可少的的一环，它既是对本学期教与学年总的考察和评价，同时又通过教学反馈的总反馈，为下一个教学总体规范指明了改进的方向。学期后的反思应在各个课时后反思和单元后反思的基础上，对本学期的教学效果综合考查分析，进一步丰富和完善教学经验，使其达到理性认识，上升到教学理论，以揭示教育规律，更好的服务于教学实践。

　　总之，课后反思是通过教学实践，对备课的效果做出检验和评价，同时又弥补了备课的不足，增进了备课所不具备的内容和功能，从而更有利于教学水*的提高；再者，从课后反思中又可获得大量的反馈信息，为进一步指导和改进备课乃至整个教学过程提供了丰富的资料依据，不断把教学水*和教学质量提高到新的阶段。

教学经验总结15

　　参加工作18年来，我坚持努力提高自己的思想**水*和教学业务能力，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，努力工作，使教学工作有计划、有成效地开展；带过9界高三、补习班，养成了教学活动和高考备考相结合的习惯。多年的语文教学实践加上教育理论的指导，尤其是新课程**以来，教学思路更加清晰，逐渐形成了一套自己认为行之有效的语文教学模式。也许这些东西有拾人牙慧之嫌，在语文教学专家眼里还不那么成熟，但它们是我多年以来经过反复思考、反复实践以后的知识积淀，在此，我把它们作为教学经验总结整理出来，以供同行交流，专家指导。

　　一、基础知识教学

　　由于初中《语文课程标准（实验）》明确：“语法、修辞知识不作为考试内容。”导致学生基础知识薄弱，而“根基”不稳，势必影响高中语文“大厦”的构筑，所以，高中阶段必须重视基础知识的教学，甚至在高一年级要强化、补上这一课。

　　（一）、对记忆性一类的如字词的音形义、文学文化常识等，除强调积累外，应教给学生方法，科学记忆，我在长期的教学实践中，总结出“基础知识记忆六法”：

　　1、对比记忆，主要针对同音易混字、多音字、形近字、近义词等的记忆。

　　2、关联记忆，就是在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，比如多项定语的排序：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。杂乱抽象，而只记一个典型例句：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。即可轻松解决问题。

　　3、顺口溜记忆，简单活泼，不容易忘记。

　　4、反复记忆，不明事理的小孩子，对电视广告却非常熟悉，正说明了这一点。首记可在当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用“过电影”的方式再现。

　　5、**记忆，同桌或周围的同学，采用互相**的方式进行，可收到双赢的效果。

　　6、小本记忆，即准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。内容包括：容易读错的字；容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；常用修辞；标点符号；文

　　学文化常识；名言佳句等等。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，但我认为应该自己作札记。因为一般汇编是针对普遍情况的，针对性不强。

　　（二）、对应用性一类的如修辞、标点、病句等，一要善于比较，要细心发现与感悟某些基础知识的同中之异。比如比喻与比喻义、借代与借喻、象征与借喻等修辞方面的比较，省略号与破折号都可以表示语言中断，但究竟有什么细微差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围标点等等。二要善于总结，光靠一些理论或书本上的答题方法（如下定义的方法，变换句式的方法），是不够的，还应当立足自身，把自己学习和运用的一些粗浅的或精要的体会，总结出几条，作为学习和实践的遵循。例如，我总结出“病句辨析十二法”（抓主干、看标志、析逻辑等等），“易错成语归类”（望文生义、褒贬失当、误用对象等等），“概括段意三法”（选取中心句、联缀关键词语、抓主要信息概括）等等，事实证明，这样做很有效果。

　　（三）、最后，做好练习。基础知识必须训练，可每日一测，时间不必太长，五分钟、十分钟都行；内容不必太细，应各有侧重。通过练习，强化掌握。

　　二、阅读教学

　　长期以来，阅读就是语文教学的重要方面，新的《高中语文课程标准》更赋予阅读重要任务：“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。在高考试题中，阅读几乎占据了半壁江山。

　　（一）、古典诗词教学

　　1、激发兴趣。从一些作家、作品、背景知识着手，扩充学生见闻，激发学生的求知欲，如在教学《赤壁赋》时，介绍“乌台诗案”；《念奴娇赤壁怀古》时简介小乔；抓住富有表现力的典故、成语、民俗或者神话传说等，激发学生的好奇。如我在教学《离骚》时，由于本文较难懂，学生没什么兴趣，我就在课前给他们讲了民间“赛龙舟”和“端午吃粽子”的来历，在教学《锦瑟》时，结合课本注解给他们讲“望帝杜鹃”的典故。

　　2、张口朗读。教师要充分调动学生朗读的情绪，注意做好情感、语速、高低等方面的朗读指导。如《念奴娇赤壁怀古》的豪迈铿锵，《声声慢》的婉约悲凄，《秦风无衣》的气势雄壮，朗读效果好，有利于课堂氛围的营造，有利于学生对诗词的初步感受。可发动学生进行朗读表演，提倡“美读”“情读”，提高学生的学习兴趣。

　　3、教给学生答题方法。高考试题中，古诗鉴赏占10分左右，要教给学生技巧，把技巧贯穿在课堂教学中，也可以温故知新，拿学生们初中学过的诗歌设题，熟练技巧。

　　（二）、文言文教学

　　我认为，文言文教学，既要体现其工具性，又不能放弃其人文性，即不能只抓文言字词，应该从文字、文学与文化三个方面，来实现《高中语文课程标准》的文言文教学目标：“学习**古代优秀作品，体会其中蕴涵的**民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。

　　1、抓基础，解决文言实词、虚词、词类活用、文言句法等。我的做法是巧妙运用成语，撰写了《运用成语提**言文教学效果》的论文，在校内交流，受到好评。主要做法（几个大标题）一是利用成语导入，培养学习兴趣；二是结合成语学习文言文的语法；三是联系成语学习文言句法。

　　2、挖掘内涵，感受文言作品中的人文精神。简单地疏通文意，仅知道文章写的.什么，那是远不够的。古代的文言文作品，蕴涵着古人的精神信仰、价值追求，有着强大的教育启发作用。所以，要在充分发挥学生主体意识的前提下，对课文反复诵读、体味、思考，培养学生良好的精神品质，促使他们形成健全的人格。例如：学习《苏武传》，学生就深深懂得了什么是“富贵不能*”““贫贱不能移”“威武不能屈”“饥寒压不倒”“私情无所动”的浩然正气；学习《赤壁赋》，学生就能领会到古人对人生、对宇宙、对生命的深刻理解；学习《陈情表》，学生能够被至爱亲情深深打动，领悟文中那种古人说话得体的智慧；《过秦论》中的忧患意识；《廉颇蔺相如列传》中的家国观、**观、生死观。

　　3、解题方面，重点做好文言文翻译指导，直译为主，意译为辅，主要知识点落实到位。

　　（三）、现代文教学1、课堂教学

　　对于高中生来说，现代文阅读教学，教师应该是“导游”的角色做好**、引导。要让学生读得多一点，给学生读的机会、感受的机会、体验、发现的机会。但绝不是当“甩手掌柜”，要抓好三个环节：课前预习课堂教学当堂训练。预习环节，要求学生通读课文，扫清字词障碍，并对课文的大意有自己的理解和把握，写下在自读过程中发现的问题和疑惑，这个过程强调学生的自主学习、自我落实、自主存疑。课堂教学，老师可以通过设置有启发性的问题引发学生的探究和讨论，留给学生探讨、发问的足够时间。当堂训练，可就其中一个点来进行，如我在教学《我有一个梦想》时，设计“以家庭、社会、民族、世界为对象，请学生也以“我有一个梦想”开头，仿照例句写一段排比句，表明自己对人类**的愿望”一题，效果不错。

　　2、课外阅读

　　课外阅读与课内教学是相辅相成的。只有更多的、及时的课外阅读，才能弥补课堂上的不足。除对学生鼓励教育外，我主要通过作业、活动等形式，激发学生的课外阅读兴趣，养成课外阅读的习惯。

　　我主要利用每两周一次的常规作业读书笔记，来要求学生课外读名篇名著，读后写读后感或书评，为便于操作，在内容上规定了模式：语句摘抄+片段赏析+点滴感悟。这样，学生每读一篇都有收获，日积月累，就会有效果。为了让学生认识到这种效果，在班级内部，每两周进行一次读书笔记展评，评选出优秀者给予奖励，还将优秀作品推荐到校报《原中报》上发表，使学生感受阅读成果带来的喜悦。

　　3、解题指导

　　（1）、留下阅读痕迹。画出各段落中的中心句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握结构层次。

　　（2）、把握主旨。找寻、读懂文章中关键的词句，特别是那些体现作者立场观点、内涵较丰富、形象生动的词句。注意文章的开头句、结尾句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

　　（3）、注意题干。弄清题干中所具有的态度或倾向；弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式；弄清题干中作者的话和命题者的话。

　　（4）、总结规律。要善于思考，研究考题，例如我总结出《现代文阅读“作用题”初探》，实用简便。主要内容是首段、尾段、中间的作用，修辞的作用，表现手法的作用，表达手法及其作用，不同人称的作用，引用古典诗文或格言的作用，景物描写的作用等。

　　三、表达与交流

　　（一）、作文教学

　　除常规的审题-立意-题目-提纲-写作作文教学模式外，我主要注意了两点：

　　1、制订明确的作文教学计划，要有明确的目的和明确的难点、重点，循序渐进提高学生的作文水*。

　　2、学生互评，就是教师教给学生修改的方法和步骤，要求学生运用作文评改基本知识和技能，对照写作要求及评改标准，在规定时间内完成互评任务。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，取他人之长，补自己之短，提高作文水*。

　　（二）、语言（口语）表达与交流《高中语文课程标准》提出要求：“增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。”要****语言表达和交流能力的培养，20xx年，以我为组长，我校申报了“十一五”研究课题《语言表达与交流能力的培养研究》，形成了中期报告、结题报告、教改实验报告各一个，顺利通过了忻州市教研室的评审验收。

　　四、其它（老教师的新问题）

　　1、研究性学习

　　《普通高中课程方案》指出：“研究性学习活动是每个学生的必修课程”，在语文的人文精神越来越得到人们重视的今天，语文研究性学习的推行刻不容缓。我的做法和体会是：

　　对于非专题性研究，可结合课本内容，设计研究性问题。可以是课本内容的加深、拓宽，人教版五册必修教材，每一课的最后一个习题，都是非专题性研究的绝好素材，要****，真正体现出研究过程，培养学生的人文精神和科学素养。

　　对于专题性研究，由于是针对某一社会现象、某一文学现象、某一发现构想等进行探讨研究，从而得出某种结论，学生不好驾驭，教师要给予必要的指导，我的做法主要是三个步骤。

　　（1）、确定研究方向，根据学生的年龄结构，知识层次，兴趣爱好等方面的因素，拟定一些具有探讨性和可行性的专题供学生研究学习。如：《原*历史人物研究》、《原*旅游文化》等。

　　（2）、指导研究方法，向学生布置专题时，要说明某一专题研究的内容、目的、价值、研究过程中需要运用的知识、查找的资料。同时要指导学生如何去获取资料，如何**研究，如何撰写论文。例如，《原*旅游文化》这一专题的研究，需指导学生从以下几个方面入手：原*有哪些旅游资源，情况如何；五台山的影响；如何融入五台山旅游区等。

　　（3）、定期检查指导，经常过问学生研究的情况，帮助解决遇到的问题。

　　2、选修课教学

　　在高中开设选修课是一个全新的尝试，我的看法是，既不能当必修课来对待，也不能当课外读物来处理。在教学过程中，教师要自觉转变自身的角色，积极引导学生自主、合作、探究性地学习，从而使学生的阅读个性得到充分的张扬。要重视学生人文精神的培养，重视学生**思考精神的培养。另外，在合理把握课标要求的基础上自主使用教材。

　　几多耕耘，几多收获，以上是我的几点教学体会。我热爱教育事业，我将继续努力，使自己的知识水*和教学能力达到一个新的高度。

经验总结法 (菁选3篇)（扩展4）

——珠宝销售经验总结 (菁选3篇)

珠宝销售经验总结1

　　翡翠的市场营销是一个专业性很强的工作，从某种意义上来说，它比钻石的营销更需要独特的营销技巧。而翡翠销售是一项艰苦而有意义的工作，需要销售职员不断地学习和不断地总结实践经验，才能成为一名合格翡翠销售职员。

　　一、学会消除顾客的顾虑

　　在珠宝市场中，翡翠市场是最复杂、最混乱的市场，主要是由于有很多与翡翠外观特征极为相似的其它玉石品种以假充真、以及B货翡翠和C货翡翠以次充好给翡翠市场带来了负面影响。由于多数消费者对真假、优劣翡翠的识别能力有限，特别是目前翡翠价格一路高涨，让消费者或投资者不敢轻易相信。所以，从事翡翠销售的首要任务是让顾客消除这种顾虑，使他们相信本公司和本店的产品，让他们建立起购买本品牌产品的信心。

　　二、努力引顾客建立对我们的信任度

　　要以恰如其分的语言引导顾客熟悉本品牌及产品，如我们只经营A货翡翠；我们的翡翠饰品全部经过鉴定机构的鉴定并配有鉴定证书，证书的真假都可以通过网络等进行查询；它是真正的翡翠，这些语言有利于顾客消除戒备感，建立对公司产品的信心，顾客对产品有了信心和信任度才能产生购买本公司产品的欲望。

　　三、用文化激发顾客购买欲

　　要以翡翠的文化激发顾客购买翡翠饰品的爱好，如佩戴翡翠饰品可以作为护身符、可以健体强身等。作为一个普普通通的人，谁都希看一生**，家庭幸福美满，身体健康，翡翠消费文化中的这些特殊功能一定会对激发顾客对翡翠饰品的爱好，进而产生购买行为。

　　四、要足够了解产品本身

　　作为一个翡翠销售职员，首先，要对翡翠的专业知识有全面的了解。如翡翠的颜色、水头、质地、工艺评价等，这是从事翡翠销售的基础。很多顾客可能有购买翡翠的强烈欲看，但由于自身对翡翠鉴定知识的贫乏，面对混乱的翡翠市场而一筹莫展。有了这些知识，才能向顾客先容本企业的产品，才能取信于顾客，让顾客买得放心。

　　其次，要对翡翠消费的历史背景和文化有全面而深刻的熟悉。向消费者大力宣传**民族的翡翠文化，激发他们的购买欲。另外，还要把握顾客的购买心理，有针对性地进行引导和倾销，才能将顾客的购买欲看转变成实际的购买行为。

　　多数消费者对翡翠知识和翡翠工艺的熟悉是不专业的，或者是一知半解的。翡翠销售职员要以自己的知识和经验熟悉翡翠的品质、工艺和文化。通过不同产品之间的比较，让消费者感受和熟悉什么是高档翡翠，什么是反映**民族精湛的雕琢艺术的优质工艺；通过对翡翠饰品构成含义的讲解，让消费者了解每件翡翠饰品所**的美好的寓意，对所选择的翡翠饰品产生拥有的期看，假如能起到这种效果，我们的倾销已经成功了一半。

珠宝销售经验总结2

　　光阴似箭，日月如梭，回首xx，很多回忆犹如昨天发生；展望xx，心中充满了深深的期待。掐指算算来到公司将近6个月了，这几个月中让有我很多感触：有感动，有辛酸，有泪水，当然拥有更多的是快乐和温馨。

　　作为鲁滨首饰的一名普通的导购员，由刚开始对金银珠宝销售一无所知，到现在能与客户沟通自如，这其中的进步，离不开**的培养和同事的指点。现将20xx年个人的总结的一点无不足道的拙见和教训以及对新一年的工作和大家分享一下：首先珠宝销售是一门艺术，营业员在整个销售中起着至关重要的作用。有一个珠宝公司在**上做了大量广告宣传后，经理对营业员这样说：“我的任务是把顾客请来，剩下的事就拜托给你们了。”这就是说，对于珠宝商品来讲，广告宣传的作用主要是招来更多的顾客，但顾客是否能购买到满意的珠宝关键是看营业员的工作。总的来说的话，一个好的销售要从以下几个方面入手才能更好地服务于顾客达成交易。

　　1、以良好的精神状态准备迎接顾客的到来

　　2、适时地接待顾客

　　3、充分展示珠宝饰品

　　4、利用顾客所提出的质疑，尽可能抓机会介绍珠宝知识

　　5、引导消费者走出购买误区，扬长避短巧妙地解释钻石品质

　　6、促进成交

　　7、售后服务

　　8、总结销售过程和经验

　　今后工作中要在巩固已取得的业绩基础上，加强去珠宝首饰的了解，提高自己的销售技巧，借鉴他人成功的经验，总结失败原因，及时改正。不断加强素质培养，进一步提高业务水*。

　　其次是做到诚实守信、坚持不懈。

　　过去的一年取得一些成绩和进步，但一些方面还存在许多不足，一是学习的多，实践的少。二是执行的多，创新的少。三是工作中谨慎有余，开拓力度不够。展望xx，我将认真思考自身的不足，努力改善自我，使自身的思想、道德修养，业务能力提高到一个全新的水*。努力的让自己更快的掌握标准化，学会精细化，融入职业化！xx，我看行！

珠宝销售经验总结3

　　转眼20xx年即将过去，我们将满怀信心的迎接20xx年的到来。在过去的一年里，我们有高兴也有辛酸，总体来说，我们是圆满完成了公司所定的销售任务，在xxx的x年时间里我们一直坚持真诚专业的态度对待每一位顾客，力求提供符合他们的款式经过努力的锻炼自己，基本能够掌握顾客的心理，利用顾客的心理抓住每一位有意购买的顾客，努力提高我们xxx的销售，进一步提升品牌的知名度。在这个展示才华的大舞台中，也结识了许多新朋友，同时也感谢和我并肩奋斗的同事和**。以下是我对20xx年终总结：

　　一、认真学习，努力提高

　　我们必须大量学习专业知识，以及销售人员行业的相关知识，才能在时代的不断发展变化中，不被淘汰。

　　二、脚踏实地，努力工作

　　作为一名合格的销售人员，必须熟悉专业知识，勤奋努力，一步一个脚印，对**下达的任务，认真对待，及时办理。

　　三、存在的问题

　　通过这一年的工作，我也清醒的看到自己的不足之处，只要是针对有意购买的顾客没有做到及时的跟踪回访，所以在以后的工作中将做好记录，定期回访，使他们都成为我们的老顾客，总之，在工作中，我通过努力学习收获非常大，我坚信只要用心去做就一定能做好。对于做好本职工作我概括出三大点：

　　1、热情服务每一位顾客，我们每天都在接待着形形**的顾客，不管顾客有多叼难，也不管顾客是不是我们的潜在客户，我们都要热情服务，面带微笑的为他们讲解。

　　2、对工作充满激情，不管每天我们的工作有多么的乏味，我们都应该保持高度的责任心和满腔的热情。

　　3、**好自己的情绪，对待每一位顾客我们都要一视同仁，不骄不燥，耐心的对待每一位进店的顾客。

　　顾客是我们的****，我们只有服务好顾客，使顾客认同我们的商品购买我们的商品，我们才有钱可赚，我们有了客户，就可以保障我们销售工作，我们就可以拿得到工资！我们工作做好了，销量提升了，我们就可以拿得到更多的奖金。

　　顾客是上帝，上帝永远是对的`，是有理的，所以我们不要以上帝去争论是非，因为你如果得罪了一个顾客，就有可能失去的是以批消费者，所以我们销售人员一定要将这句话作为一切的工作前提。如果一个很挑剔，同时又很谨慎的客户，我们一定要尽力把任何事情做好，对自己也是一个锻炼。当我们说的顾客哑口无言，做事又令顾客满意的时候，证明我们有能力，而且能让我们的顾客信服，我们的销售也会源源不断地。

　　千万不能小看每一位顾客，我们应用真诚去打动他们。认认真真地对待每一位顾客，让每一位顾客满意。像xx所给我们讲xx创始人说的：一个顾客的背后就是一个市场，我们的老板只有一个，那就是我们的顾客，是他付给我们每月的薪水，只有他可以解雇上至董事长的每个人，做法很简单，只要他改变购物习惯，换到别的商店购买就是了，我们大家要时刻牢记这句话，懂得我们的薪水是谁给的，这样我们才会拿到更多的报酬的。

　　我们每一位员工都应该做到：

　　1、热爱本职工作，热爱销售。任何一个人只有在做自己喜欢的事情的时候才会用心的去做，所以作为一名销售人员首先是要热爱销售，喜欢与人交流与人沟通，敢于承受其中的压力，胜不骄败不馁，只有做到这些，我们才会有好心情。

　　2、有一颗感恩的心。为我们提供了这样一个硕大的舞台，客户为我们提供了施展才能的地方，所以我们要有一个感恩的心，有了这颗感恩的心，我们就会去努力，去拼搏。

经验总结法 (菁选3篇)（扩展5）

——导师带徒经验总结 (菁选3篇)

导师带徒经验总结1

　　“一日为师，终身为父”这句话足以体现一个好的师傅的举足轻重，总是感觉自己和幸运，刚参加工作就就能借助“导师带徒弟”这个*台拜黎明**长为师!黎队长为人处世，经验心得，对生活的态度让我深受感染与钦佩，专业知识扎实，现场经验丰厚工作认真实干，言传身教让我受益匪浅。

　　刚参加工作和对新事业充满抱负的我们，站在新起点、面对新的挑战，我已经准备好了，在这里，我想说：这里是一片实践的沃土，“导师带徒”活动能为我们实现华丽人生转变。只要“爱学习、肯钻研、敢创新，大胆实践”就一定能取得事业上的成功，成为独当一面的业务能手。

　　能成为十一局二公司这个大家庭中的一员，我感到无比的荣幸与自豪，曾几何时，我挣扎过迷茫过，生活没了方向感觉失去了色彩，脑海充斥着超越现实的幻想，那或许是年少轻狂不成熟。但关键时刻是**的指引，师傅的教导，和同事们的关心让我重新找回了那个年轻而有朝气的自我。“三人行必有我师”一个人即使再优秀，再努力，如果没有一个好的企业(团队)，没有指导帮助他的**、师傅，没有默契配合，相互信任的同事……很难有大的成功，就如一滴水，如果不放进大海，它将会被蒸发。

　　步入社会的第一步就拥有如此好的*台，我有着一位非常优秀而又令我钦佩的师傅。师傅的业务工作能力，为人处事的能力。洞察问题之敏锐、分析问题之深刻、解决问题之完善让我很受感染与受益。学习中，师傅将其数十年总结出的工作经验和盘托出，鼓励我不断加强知识的学习，纠正我的一些错误，从如何看图纸，如何熟练的操作仪器，如何进行内业计算处理，如何的进行现场实测到成为一个合格而优秀的技术人员。生活中，师傅犹长辈般，对我嘘寒问暖无微不至的关怀，让远离家人的.我真正感受到了大家庭的温暖。工作中，师傅不厌其烦认真严厉，一丝不苟，身体力行，手把手的教我。思想上师傅言传身教，其自身的人格魅力无时无刻不在潜移默化地影响着我。

导师带徒经验总结2

　　为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水*，增强实施新课程的能力，我学校举办了“师带徒”活动。我有幸与周经颂老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。

　　时间过得真快，一年的师带徒工作又进入了尾声。回望走过的岁月，我们师徒并进，现做如下总结：

　　一、鼓励多学、多问，更新教育观念。

　　周老师深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，他将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给我，用一些现代教学思想影响我，鼓励我多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。上学期和这学期，周老师担任四年级的数学教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。

　　二、鼓励多听、多上，提高教学水*。

　　我是新来的老师，经验不足，一堂课都需要进一步慢慢地雕琢，因此，周老师鼓励我每月至少上一节高质量的公开课。一年来，我积极参加了学校**的新**教师汇报课，我与他一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，周老师跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导并协助修改，使我得到了很好的锻炼。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅他毫无保留地把自己的见解、经验交给我。而且，还经常请教并委托别的经验丰富的老师，尤其是这个学期，周老师出差三个月，就委托蔡叶清老师指导我。经过我们的共同努力，我在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力**增强了。

　　三、鼓励多思、多写，积累教学经验。

　　作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，*时还应注意反思、积累，朝科研型发展。他鼓励我努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获，撰写论文。

　　学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研信究，相在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。

　　以上，只是我在“师带徒”中列举几个方面的进步，在以后的教学中我会不断的完善自己，“师带徒”让我在不知不觉中成长了。

　　借此机会我要感谢学校**对我的培养，感谢我的师傅对我的谆谆教诲。在这里我们用青春做伴，完善自我;轰轰烈烈，振兴教育事业!

导师带徒经验总结3

　　“一日为师，终身为父”这句话足以体现一个好的师傅的举足轻重，总是感觉自己和幸运，刚参加工作就就能借助“导师带徒弟”这个*台拜黎明**长为师!黎队长为人处世，经验心得，对生活的态度让我深受感染与钦佩，专业知识扎实，现场经验丰厚工作认真实干，言传身教让我受益匪浅。

　　刚参加工作和对新事业充满抱负的我们，站在新起点、面对新的挑战，我已经准备好了，在这里，我想说：这里是一片实践的沃土，“导师带徒”活动能为我们实现华丽人生转变。只要“爱学习、肯钻研、敢创新，大胆实践”就一定能取得事业上的成功，成为独当一面的业务能手。

　　能成为十一局二公司这个大家庭中的一员，我感到无比的荣幸与自豪，曾几何时，我挣扎过迷茫过，生活没了方向感觉失去了色彩，脑海充斥着超越现实的幻想，那或许是年少轻狂不成熟。但关键时刻是**的指引，师傅的教导，和同事们的关心让我重新找回了那个年轻而有朝气的自我。“三人行必有我师”一个人即使再优秀，再努力，如果没有一个好的企业(团队)，没有指导帮助他的**、师傅，没有默契配合，相互信任的同事……很难有大的成功，就如一滴水，如果不放进大海，它将会被蒸发。

　　步入社会的第一步就拥有如此好的*台，我有着一位非常优秀而又令我钦佩的师傅。师傅的业务工作能力，为人处事的能力。洞察问题之敏锐、分析问题之深刻、解决问题之完善让我很受感染与受益。学习中，师傅将其数十年总结出的工作经验和盘托出，鼓励我不断加强知识的学习，纠正我的一些错误，从如何看图纸，如何熟练的操作仪器，如何进行内业计算处理，如何的'进行现场实测到成为一个合格而优秀的技术人员。生活中，师傅犹长辈般，对我嘘寒问暖无微不至的关怀，让远离家人的我真正感受到了大家庭的温暖。工作中，师傅不厌其烦认真严厉，一丝不苟，身体力行，手把手的教我。思想上师傅言传身教，其自身的人格魅力无时无刻不在潜移默化地影响着我。

经验总结法 (菁选3篇)（扩展6）

——英语教学经验总结菁选

英语教学经验总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的英语教学经验总结，欢迎大家分享。

　　英语教学经验总结 篇1

　　从小学四年级开始，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学生，能够掌握学习方法，认真学习的学生会越来越好；而懒惰、课堂上不认真听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差，到了六年级这种情况就更加严重，老师们也就为此而感到非常头疼。

　　为了缩小这种差距，我从五年级接手教这些学生时就开始注意到这些问题的存在。因此在后来的教学中，我想尽办法让学生在课堂上掌握并消化所学的知识，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时间，提高学生的朗读能力。英语语言学习有三个方面，即语音、词汇以及语法。语音是根本的，词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际应用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学，结合每课的E部分及单词学习时突出重点字母与字母组合的发音，教给学生正确的发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。

　　学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的`单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想这是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。从五年级开始，每课书课后的单词量都很大，我基本上都坚持安排一周听写两次，每次10个单词，5次100分就给予奖励，奖品有笔、作业本，笔记本等，这样可以激发学生的积极性。起初有很多同学总是不及格，后来越来越少，及格率也在提高，懂得记单词的学生越来越多。

　　我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。例如，在教学六年级Book11——Unit 6时，我采用比较直观的方法，学生与老师的配合之间有很好的默契，学习的气氛浓厚，使我上起课来得心应手，效果会很好。

　　英语教学经验总结 篇2

　　第一年教小学英语，课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在实践中归纳总结的几点想法。在**，很多人忽视了第二语言与外语的区别，其实它们是同一概念不同风格的用语，英语是门外语，而不是第二语言，这就是是英语学习效率低下的一个重要客观原因。那两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用呢？

　　其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而foreign1anguage和non—nativelanguage是与mothertongue和native1anguage相对的。英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学。显然在**，英语是外语，而不是第二语言，**缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。

　　在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多**演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年里老师能天天这样上课吗？

　　一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

　　直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水*的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在**是外语，**学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

　　二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。而目前小学生每周只有100多分钟的.英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些**，而不是培养兴趣的**。我们可以采用多种**帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解信息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

　　英语教学经验总结 篇3

　　80%以上到飞鹰来学习的中学生，英语基础都较差，基本上都属于病入膏肓或无药可救。俗话说“严师出高徒”。对这一部分学生更应该严格才行。如果不严格要求，他们是很难取得进步的。当然严格也是需要一定的方法和技巧才行。人都是逼出来的！我们对他们严格，前提必须是欣赏他们，爱他们，信任他们。我们要不断地鼓励他们，激励他们，否则他们将难以承受。如果缺乏关爱和鼓励，他们将会失去唯一的一根精神支柱，将会失去剩下的仅有的一点希望和信息。如果不严格要求，只是指望他们下去自己努力，那几乎是一个天大的笑话。因为他们大多数已经对英语失去了信息，失去了兴趣，学英语对他们来说无疑是一种精神上折磨，自然他们是很难约束自己，这样是很难提高他们的英语水*的。也就是说，先要激励他们，相信他们，欣赏他们，鼓励他们，让他们因为相信你的实力而重新燃起学习英语的希望，让他们因为你铿锵坚定的语气从而再一次找到一点学习英语的信心。同时，奖惩**非常重要。凡是牵涉到管理，牵涉到带团队，都少不了奖惩**。只要他们表现地好，任务完成地好，就加积分。虽然他们看上去好像满不在乎的样子，但其实没有一个人真正的一点都不在乎。他们只是没有小学生那么热衷而已。但是，积分对他们隐形的影响是非常大的。每当他回答正确，就是竖起大拇指，并且给他说加分的时候，他会感到莫大的骄傲。当然对其它同学而言，自然不甘落伍。

　　当一名教师，要像当一名体育教练一样。一方面要深爱自己的团队（学员），给他们关爱，给他们打气，同时，另外一方面，要非常严格地要求他们，并且不断地督促他们，并且给予必要的指导，当然，激励永远也少不了。除此以外，沟通少不了。时常与学员单独沟通，发自内心地关爱他，鼓励他，帮助他，激励他，欣赏他，于是，再捣乱的学生，都不想辜负你的厚望，至少会很感激你，并且会在你的课堂上尽可能地听话。这是一门艺术！当教师也好，做管理也罢，方法都一样。总之，他们的最高境界都一样，也就是做一名伟大的艺术家！

　　我是这样激励学员的：

　　1、让他们知道，跟我学，是他们莫大的荣幸；跟我学，没有学不好的。

　　2、哪怕最差的，我都用趣味讲故事的方法告诉他们，我以前比他们英语更糟糕，他们比我更聪明，肯定能把英语学好。而且不仅能把英语学好，甚至能成为整个学校乃至整个宜宾最优秀的。

　　3、不懂没关系，吸收得慢也没关系，我不会批评和嘲笑任何学生，相反，我最喜欢的就是脚踏实地的学生，我相信乌龟比兔子更厉害。同时，有任何不懂的，都可以24小时请教我，我会耐心地辅导讲解的。

　　4、辛苦没关系，我和你们一块辛苦。你们坐着听课，我站着讲课。你们多迟走，我多迟离开。你们背书或听写，我和你们一块。总之，我一直陪着你们，陪着你们吃苦，直到成功为止。

　　我是这样严格要求学员的：

　　1、重点的文章，通常我选的都是经典的短文，必须背下来，没过关就别走了，决不妥协。他们刚开始会抱怨，我告诉他们成功者都比别人更努力。现在努力的往往会成为英语提高的最快的`。总之，激励他们。每背一篇文章，加5分。初一、初二、初三的都一样。

　　2、用英文演讲，汉译英，英译汉，英语对话，等等。当然，都是不看稿子或书，背着来。

　　3、每堂课教的课文或对话，哪怕不是很重要，都要求必须会读。最先会读的学生加分鼓励，并且叫他教其它学员，当我的私人助教，教会每一个人也加分鼓励。

　　4、周末作业爆多，比如，把以前所有的知识点全抄写两遍，并且写一遍中文意思。或者，把错题改一遍，并且写出分析，为什么要选B答案。总之，起初他们会抱怨，不过，我会问他们多不多，如果是太多的，我会问他周末两天时间能完成吗？如果他说不能完成，我会告诉他凡是回去不能完成的都留下来先完成了再走。当然他们都说能完成。于是，我会告诉他们，他们是最优秀的，很快英语就会**地提高，并且再次确认他们是否能准时完成任务。当然，他们都会承诺会完成。最后，基本上确实也会完成的。

　　我是这样和学生沟通的:

　　1、集体沟通，也就在在全班里告诉他们，他们是最厉害的，我很荣幸能教一群这么聪明，这么懂事的学生。不管遇到再大的困难，我也会帮助他们度过的。而且，我会比他们更努力。他们坐着，我站着。他们留下来，我陪着。他们背书，我陪着。他们不懂，我讲解。我很忙，但没有什么东西比我教他们更重要的了。

　　2、一对一沟通，挨着挨着地分批问他们的感受，激励他，欣赏他，相信他，并且告诉他，他是我最看好的学生，我会一直**他。不管有再大的困难，一定要坚持，因为有我在，就不要怕！坚持一下就会好的！

　　英语教学经验总结 篇4

　　本学期我担任初二（51，66）的英语教学工作。经过和学生一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学的教学工作总结。

　　一、建立融洽的师生关系

　　我是在初二接手的这两个班，所以和学生建立融洽的师生关系对于教学起着至关重要的作用。师生之间互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系。从而激发学生学习的的兴趣。所以我树立了正确的学生观。正确认识学生的主体地位。关爱学生、尊重学生，师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的'兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。关爱学生，尊重学生，耐心细致地指导学生，经常和学生进行思想交流，努力使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

　　二、分析教材，因材施教

　　通过和同事的交流和自己的摸索，“备课的同时也备学生”，立足学生，根据两个班里学生的具体情况，适当的降低教材难度，以便各个层次的学生都能有所收获。课堂**时分层进行，让优生回答有深度的问题，学困生回答比较简单的问题，让他们都能感受到成功的喜悦。

　　三、想办法激发学生的学习兴趣。

　　在无语言环境的情况下学习英语不能说没有困难，要想教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不情愿学，有些学生甚至会出现无法学下去的情况。为此，我想了很多方法，尽量穿插着讲一些关于英**家的文化，生活故事。课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们多方位的了解英语，激发学英语的兴趣，喜欢学习英语，逐步提高英语水*。

　　四、多表扬，少批评

　　在课堂教学开展过程中，51班的大部分学生都不愿意主动回答问题，有的基础差，不知道该怎么回答，有的胆子小，怕答错了，同学嘲笑。针对这些情况，**时，因人而异，尽量使每个回答问题的学生都有成就感，一发现他们的闪光点就不失时机的表扬鼓励。后来那些上课老低着头怕**的学生都能抬起头来听课，增强了自信心，也有了学习的积极性。能以积极地态度参与到课堂活动中。

　　五、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水*。

　　六、做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学**不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样学生更易接受。

　　七、教学工作的对象是些思想活跃的95后，尽管课前做了充分的准备，但课堂上还会有意料之外的情况出现，预先设计的教学程序经常会做临时调整，所以培养自己的应急能力也很关键。

　　八、当今社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断提高自己的教学能力，改进自己的教学方法，博采众长，补己之短。以求更好的教学效果。

　　英语教学经验总结 篇5

　　在课堂上课时，我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的***的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。记得讲关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不同的表情，甚至自己也重复表演不同的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂一定要**得活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识。

　　课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的内容：

　　（ 1 ）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。

　　（ 2 ）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。

　　（ 3 ）掌握所学语言材料的语言交际功能。

　　（ 4 ）发展听、说、读、写以及语言运用的能力。

　　（ 5 ）逐步建立起自己的学习策略。

　　初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。

　　一、理解

　　充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的.基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。

　　教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。

　　二、掌握

　　在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆掌握语言材料。

　　三、熟练

　　在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为重要的。

　　四、运用

　　在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在教师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。

　　英语教学经验总结 篇6

　　**来的英语教学中，我一直处在积极摸索，大胆尝试，勇于创新的教学**实验中。每次使用新教材，我都感到无比兴奋，觉得既有时代气息，又具有挑战性。这就需要农村教师摸索出自己的一条新路，既不落伍，也不脱离现实。现在此谈谈本人**来在英语教学中的心得体会，与同仁共享。

　　一、备学生

　　了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，**一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。原来，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。因此教学效果不理想。这就忽视了教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一因素。这一理论在我的教学实践中后来得到了验证。

　　二、备教法

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3. Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

　　三、多听写

　　模仿是初学者的法宝，教师一定要搞好听力口语训练，让学生多听、多模仿，力求听得清楚，读得标准。教师必须开展一些小组活动，成对活动，表演活动，加强合作学习，激起学生的表现欲，调动学生的积极性。另外，教师要引导学生发现规律，归纳语音上的知识点。如通过Chinese 拼读Japanese，归纳under it ,near it 的连音规则，只要学生既听得懂，又会说会读，他们自然会努力往下学，后面的工作就简单多了。

　　写作文，切不可出难题，要利用单元话题，使学生有话可写，有例可参。教师要给学生提示，可以给他们一些范例，让他们学着模仿，也可以共同口头作文，然后才写。鼓励学生创新，运用已学知识，尽力写自己的东西，讲评作文时，以鼓励、表扬为主，抓住共性错误点评，范读优秀作品，甚至是与学生共赏创新的一句话，一个短语，使学生获得成就感。作文要常训练，时间久了，学生不但不怕，而且还有创作的激情，对学英语有很大的促进作用。

　　四、提兴趣

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英**家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交**“penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水*提高，他们才能达到交异国笔友的'目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

　　五、多检测

　　多数教师的课堂教学很成功，但有时学生的成绩却上不来。原因就是课后的督查没有跟上来。及时复习、检查与上好一堂课同等重要。教师要逐步建立健全的跟踪检查**，使学生养成良好的学**惯。很多学生的自觉性、毅力并不是很好，而入门阶段，难度大，任务重，教师必须及时复习、及时检查、适时测验。并对学生的状况给予及时评价，以正面为主。我对七年级的家庭作业总是每两天查一次。先是小组成员互查，签字，再送交检查，表扬做得好的同学，展示做得工整的作业，并要求学生及时改正作业中的错误。对于在作业上，测试中表现优秀或有显著进步的同学，我常赠给他们一些小奖品，以调动其积极性。

　　总之，对于英语教师来说，应该是个有思想的参与者、研究者。一位优秀的教师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有掌握了英语学习方法，英语成绩的提高将会顺理成章地节节攀升。

　　英语教学经验总结 篇7

　　阜南县张寨镇高店小学张峰随着**开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我是学英语专业的，在张寨镇高店小学教了八年英语，下面就我个人的体会谈谈自己的感想。

　　一、坚定信念，对教好学生有所认识：

　　作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的**与调节功能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻辑思维为主；思维具有可逆性，并能进行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的能力；善于想象等。

　　二、坚持以下原则：

　　因地制宜、因材施教原则：我在自修英语本科，我们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。

　　三、明确小学英语的教学目的：

　　1、使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

　　2、打下较好的语音、语调和书写基础。

　　3、养成良好的学**惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

　　四、在教学内容上：

　　1、以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终：

　　语音的重要性：语言是一种工具。人们使用语言，进行交往、交流思想。

　　我们通过学习英语，可以和许多国家和人民交往，可以吸取有用的科学文化知识，为我国的****建设服务。语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。

　　从第一节英语课开始我就渗透语音教学，不论是会话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标，按音标教给学生发音，强调发音要领，持之以恒。这时，以模仿和利用音标相结合的方式进行教学，并从中使学生形成利用音标学习英语的意识和一定的技能。

　　从第二学期开始专门学习音标后，利用学生已有知识和技能系统学习音标知识，并应用音标知识和技能去学习词汇。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。我要求学生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自己练习时若忘记某个词的发音，自己根据音标拼读出来。我鼓励学生学查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。

　　2、以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语：

　　学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。课本中的会话、Let"splay中的绕口令，以及我*时教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。例如，在讲新课时“练习”，*时学生已能脱口而出“MayIcomein？”在学习“MayIgonow？”时就可让学生在对比中很快学会新句子，练习了句型“MayI…？”在生活中练习，我不留神踩了一名学生的脚，便说“I"msorry”，学生说“Don"tworry”，很自然地练习了所学英语。

　　3、单词的认读、记忆逐步加强：

　　学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音标拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。4、发挥游戏的作用：

　　课本中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。如，对于练习元音“/ei//i://ai//u/”的四个绕口令，绝大部分学生能饶有兴趣地、较熟练地说下来，练习了音标，清楚了含有这几个元音的字母，学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。

　　此外，每单元结束后，我都要带领学生进行系统复习，内容除了单元检测外，还有会话、听写、拼认音标词等，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情况以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。

　　五、对待学生方面：

　　在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，**他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水*低的学生重点辅导，并**其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。

　　六、经验教训总结：

　　1、教学方法、形式有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。

　　2、更重要的原因是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂**并没有特别注意中等生和后进生。再如课后练习和单元复习，“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。

　　3、学生的智力、能力水*的差异是客观存在的。

　　4、更重要的原因是学生是否具有良好的学**惯,随着时间的推移、学习的深入，那些智力、能力水*相对较低的，也没有一定良好学**惯（或说是自制力较差）的学生学习就落后许多了。

　　七、我的小学英语教学的改进：

　　1、加强教育教学理论和英语的学习，完善我的教学方案。

　　2、更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学**惯．任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。

　　在**，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。

　　那么，第二语言与外语究竟有什么区别？它们是同一概念不同风格的.用语，还是两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用？

　　其实，我们知道，second language与first language相对，而foreign language和non-native language是与mother language和native language相对的。

　　英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）。显然在**，英语是外语，而不是第二语言，**缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。

　　而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多**演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

　　一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

　　直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水*的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在**是外语，**学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

　　而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水*的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

　　二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的**学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些**，而不是培养兴趣的**。我们可以采用多种**帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

　　英语教学经验总结 篇8

　　本人于20xx年毕业于安徽师范大学外国语学院，英语专业八级，毕业后于20xx年7月至今一直工作在蒙城县第二中学人高中英语教师，现在从以下几个方面对从教7年来做简单的经验总结。

　　首先我是一名教师，何谓教师，教师就是教书育人，身正示范。我认为老师除了传道授业解惑外，更重要的是，教会学生如何做人。现**，再成为学生，然后才是学习。

　　做人方面，作为老师，我首先给学生起到示范作用，不断提高自己的修养，让学生明白我是一名什么样的老师。值不值得信赖，值不值得依靠。首先在生活上给学生力所能及的帮助，走进学生的情感世界，了解学生的家庭背景，了解学生的成长经历，了解学生的性格特点。所有这些对学生的了解，都是我们必须掌握的基本知识。之所以说是知识，那是因为，这些信息能够帮助班**建立一座和学生沟通的桥梁，是与学生能够真诚交流的基础。做到有的放矢。通过与学生生活，情感的交流，获得了学生的信任，得到了学生的**，所以开展各项工作，便会很顺利。

　　只有这样才能保证教育教学质量和人才培养质量。

　　除了做学生的朋友，与学生建立好的'关系外，一个任课老师业务能力直接关系到学生的学习状况，所以业务的精湛才是作为任课老师的制胜法宝。在学**，应该从高一开始，就注意初中英语与高中英语的衔接，尽量在前两周做好衔接工作。这里的衔接需要英语老师多做些努力，比如事先了解初中英语的现状（教的现状和学的现状）。

　　其次在学**，培养学生良好的学**惯。比如预习学习听课复习巩固这样一个完整的过程是学生必须要遵守和坚持的一个良好的学**惯。同时，还要强化学生的主体意识。这正是；授之以鱼，不如授之以渔。

　　三．尽可能的给于学生鼓励，少批评，让学生在错误中学会正确的东西。让学生从传统的negative的模式中摆脱出来，逐渐的养成positive学**惯。

　　四．⑴打破传统的*面式点、线、面单纯型教学模式，改变目前学生学习效率低下的状况，以及以单词为中心的狭隘观点。

　　⑵让学生从单纯的任务型学习方式中解脱出来，使学生感受到以“体”为基础的立体式教学方式的好处，从而提高学习的兴趣。使学生即课堂的”主体”参与者能够把自己所学的知识（包括其他科目的知识），与自己的生活情感经历相融合，然后通过我们学习的语言段落去重新体验，感悟作者，提高自己的语言感知能力，与欣赏能力，并最终提高自己的语言理解能力。

　　⑶让学生把自我生活的经历和情感融入到所学的英语文章中，从而更深刻的体会英语的语言魅力，提高学习兴趣，从而达到从被动学习到主动寻找材料的积极过程（即是由negative→positive）。这个过程是一个情感回归过程，和总结经验的过程。这个过程体现了语言的形成性过程。

　　⑷使学生从时间，和空间或地域上体会英语语言的真正含义，摆脱以往只认识单词个体，而不能从整体中理解段落篇章。（包含用词用句子的情感）。

　　在阅读方面，除了建立扎实的基本功外，还要掌握一定的技巧。这一点在高考中特别的实用。英语语言的文章大多是，总分，总分总，分总的三种基本结构。所以分析的时候，尽量从第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主题，并在这个主题下去推测，去选择。才能够做到万无一失，有效地提高高考的成绩。

　　最后，我们还要建立反馈机制，不断的了解新的情况，不断的修正自己的教学方法，提高自己的业务水*，提高教育教学质量，做一个学生，班**，学校，社会都满意的英语老师。我会继续本着踏实认真的教学态度从事这有着良心之称的事业。

　　英语教学经验总结 篇9

　　（一）沟通感情，勉励关怀

　　学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前途迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的欲望。“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的情谊日渐深厚。

　　（二）因材施教，务实“双基”

　　从第一次的测试中，我发现大部分同学听、说、读、写的基本功很不扎实，需加强“双基”训练。同学们浏览新教材后，也感到他们即将面临一个新的“学习高源”。

　　备课中，我参考教参及一些“双基”教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。

　　1。变考前集中复习为课上天天复习

　　高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占*时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。

　　2。强化词汇、句型、语篇教学

　　在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、**、讲解、展开和深绎等教法。

　　上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际运用英语的本领。

　　**面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。

　　4。巧抓阅读，促进写作

　　到了高中阶段，在进一步提高听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读可以帮助学生理解和吸收书面信息，巩固记忆，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得**阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。

　　（三）指点学法，重点突破

　　1。针对弱项，对症下药

　　每次大小测验之后，我总要将学生们的成绩进行分析，找出他们的弱项，以便在今后的`教学中作为重点加以突破，为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过*时的教学观察，我发现他们丢分多是因为语感不强，词汇量普遍较少，阅读理解能力不强。

　　短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力，有赖于*时足量的练习和实践。短文改错设计灵活，压分度高，综合性强，学生往往辨认不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲：首先通读全文，初选错误;然后二次阅读，攻克难关;最后重读全文，仔细核对。

　　回首这四届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是一个全新的起点。漫漫教学路，执着、热爱自己的教学是真实的写照。未来我会不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

　　英语教学经验总结 篇10

　　随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。

　　一、学习课标，明确教学目标。

　　为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程**的目的、掌握了此次英语**的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课，理清教学思路。

　　备课是课堂教学的`重要环节，我在备课时做到了以下几点：

　　1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

　　2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课，体现以人为本。

　　《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

　　1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

　　2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等**掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

　　3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

　　4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加强自学，不断积累知识。

　　由于本人在英语教学方面经验还很欠缺，自己的知识又有限，在教学的同时，用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

　　五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

　　当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

　　总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求教师继续不断的深入开发新的教学方法，深入钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充实自己、积累资料、研究教学，才能让英语的教学成绩百尺竿头，更进一步。

　　英语教学经验总结 篇11

　　从学校毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经20个年头了，20年来，受学校**的重视，我一直从事着初中英语教育教学工作，从刚开始对教学**、方法的一无所知到现在对教学**、方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是快乐的，快乐着学生喜欢听我的课，快乐着有喜欢、爱我的学生，快乐着家长的认同、学校的认可，快乐着付出与回报的真理。下面就我这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会：

　　一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生

　　我一直认为只有拥有关爱学生之心的老师才会真正热爱自己的教师职业，才会尽职尽责完成教学任务。会去爱学生的老师自然就可以营造出良好的师生关系，才会去努力营造良好的教学氛围，如果师生之间能处于一种**的状态，教学当中出现的问题便能迎刃而解。所以在教学过程中，我始终把关爱学生放在了第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，*等对待。

　　对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生，尤其给于了更多热情帮助。有付出就一定会有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告诉我，当然包括成长的喜悦和烦恼，也包括我教学上的成绩与不足，我感觉到了莫大的喜悦与满足，学生让我成长了许多，学到了许多!在课堂上一直提醒自己要坚持与学生*等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种*等交流的习惯，才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实现，学生的自信度才会增强!

　　二、教师自身素质的提高是教学的保证，要“身正学高”师生同乐

　　要成为一名优秀的教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么**和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比如高一“**播报”环节，我要求学生轮流针对生活中的事件或者时事进行选择播报和简单的点评，课上再加上其他同学的想法和老师的引导会使学生更为深刻的去看待生活。言传身教，才能起到潜移默化的效果。

　　教学上，要传给学生“一滴水”之前，我必须先准备好“一桶水”，“学高”才为真“师傅”。为了跟上最新的教育理论，我订阅了《英语周报》《中学生英语保》等理论报刊，天天浏览时事资源把握**动态，并不时请教老教师，坚持一周听一到三节的课以积累更多的教学经验，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程!

　　另外，我认为新教师要多主动承担各项任务以提高自身的业务技能，在一年的工作中我主动承担了学校“农远”英语资料的下载整理工作，并主动承担学校的英语示范课教学，还**我校参加片、县**的英语课堂评比与教学设计比赛，积累了很多宝贵的教育教学经验。

　　三、充分的备课是上好课的前提条件

　　备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当的安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。

　　备课时要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读**教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。

　　备课时不要受课次顺序的限制，而要把一个单元作为一个整体来考虑。按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点，对重点练的机会更多，因而不仅节省了时间，而且还能够通过过多练达到熟练掌握。

　　备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教法。人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂，逐步发展和提高的。因此在教学过程中老师不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程。我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学生的认识规律的。有的老是喜欢把生词写在小黑板上，一个一个的带读，带着拼，这种方法不大好。因为孤立地记单词是难以记住的，即使一时记住了，到头来还是不会用。老师应该把词放在上下文的句子里教，这样不但容易记，而且记住以后也会用。

　　四、合适教学方法和**的使用为上好一节英语课锦上添花

　　英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。下面是我经常使用的一些教学方法：

　　1、分组讨论法

　　在课上我们通常将学生分成若干小组，当课文或学习中出现一些难点时，可以安排学生对这些问题进行小组讨论，使每个同学都参与到思考问题、解决问题的行列中，再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解，之后再通过启发和全班同学的讨论结果得出答案;这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。并且在小组讨论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。另外，还可以举行小组间的比赛。比如，请每个小组派**来进行单词拼写比赛或者看动作猜单词比赛等等。通过比赛，可以活跃气氛，也使大家能取长补短，直观地学到更多东西。

　　2、 及时检测法

　　定期给学生做一些与所学内容相关的题目，并给出评价是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增强自信心的有效方法。例如，我们老师会在课后根据近期所学过的课文里的单词、词组和语法知识设置一套练习题，用课堂时间来进行随堂小测验，并讲解正确答案。让学生了解自己最近一段时间的学习成效，还有哪些方面的知识没掌握好，使学生学习目标更加明确，学起来更有动力和方向。还有，学习语言最重要的是单词的积累，所以，每次课后要坚持督促学生背单词，在下一次课前要进行单词听写，及时强化记忆。

　　3、 启发式教学法

　　让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热情的好方法。我们会根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，让学生在课堂上发挥想象力，**讨论，使学生在联系自己的生活、分享同伴的经历中进入新课学习。例如，在讲与麦当劳有关的课文前可以让学生说说自己对麦当劳公司及快餐文化的了解，并说出自己喜欢的快餐食物的英文名称，和中**快餐文化的差异等等，以这样轻松的方式导入到课文，可以让学生对课文的内容产生兴趣，并能更主动更自然地融入到课堂的教和学中去。另外，我们教师在教学过程中多**、多引导、多和学生一起讨论课文中的难点，让学生多一些思考的时间，多一些讨论问题的机会，甚至让学生来扮演课文讲解者的角色，自己领受和理解知识，避免硬性地灌输，从而形成一种双向的教与学的模式。

　　4、 分层次教学法

　　我们通常会在通过一段时间较学后会大致将学生分为基础较好的，中等的和较差的。这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生对症下药，较简单的问题请较差的学生来回答，在他们回答过程中多加以鼓励，增强差生的信心，使他们对学习不会产生反感，从自暴自弃转为主动接受学习的内容。较难的任务交给成绩好的学生来完成，使基础好的学生了解到自己还有很多不足，帮助他们避免骄傲的学习情绪，真正做到脚踏实地。而且这样做有助于让所有的'学生都能参与到课堂活动中，充分调动所有人的积极性。

　　5、“生生互动”法

　　生生互动遵循“自主学习”和“以学生为中心” 的原则。它指的是学生个人与个人之间的互动;学生个人与小组之间的互动;学生个人与全班之间的互动;学生小组与小组之间的互动。生生互动的模式是让学生**课堂教学。其基本要求是：1)备课充分;2)课堂活动得内容应与本单元得话题和语言点相关;3)课堂活动形式为生生互动的任何形式。衡量课堂活动成功的标准之一是其他学生参与课堂活动的学生人数越多越好。但对课堂活动的具体内容和形式则不做过细的要求，以免影响创造力的发挥。

　　6、情景教学法：

　　在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，激发了他们内在的表激情，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。

　　五、把握课堂，认真上课，体现以人为本。

　　《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，在实际的教学过程中我做了以下几点：

　　巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

　　图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等**掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

　　游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

　　通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　六、课堂上老师的主导地位不能丢

　　新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看课书探究，尤其是中学学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导。培养学生的自主学习能力远远比单纯的完成教学任务重要的多，不能为了一味追随新经验而忽略实际情况，放手之前要先看学生的水*如何。比如我教的有两个班的学生很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另外一个班的学生比较安静，设置问题就要环环相扣，让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式而不是无章法的胡乱思考，而对于沉闷的课堂就要注重培养学生的自信心和采用各种**方式去激发学生表现的激情。

　　总之英语教学一定要抓住学生的特点与现状因材施教，不能一味照搬教参和别人的教学方法

　　七、鉴于农村中学学生特点，今后教学的有关措施

　　1、 注重听说读写能力的培养

　　根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学**惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

　　2、 注重差生的转化

　　在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

　　3、 指导学法

　　在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

　　4、 提高学习兴趣

　　通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”。

　　5、 培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。

　　以上是我多年从事中学英语教育教学工作的一点粗浅的体会，谈不上什么经验，如有不足之处，还请广大同仁给予批评指正。

　　英语教学经验总结 篇12

　　一. 做得较为成功的方面：

　　1. 备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水*的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水*。

　　2. 教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

　　3. 分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水*，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

　　4. 强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及*时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练**提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

　　5. 立足教材而开展的主题式复习：这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

　　二.略感遗憾与不足的方面：

　　1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完

　　成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望***的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

　　2. 对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的`教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

　　3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

　　三.对今后教学工作中的几点思考：

　　1. 进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

　　2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

　　3. 在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能**地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

　　4. 从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

　　5. 备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

　　四.对学校教学管理的些许建议

　　1. 学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的教师，尤其是青年教师，使他们成为其他教师学习的楷模，带动广大教师的积极性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水*。

　　2. 客观评价文理学科、+1学科和小学科教师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的*衡发展。

　　英语教学经验总结 篇13

　　流峪明德小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来，我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子，在教学工作中也取得了一定的成绩。下面是我的一点经验。

　　一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。

　　初学英语时，学生一般都比较有兴趣。但随着时间的推移、学习的深入，特别是英汉语言的差异，使得学生在学习英语时感到吃力，从而降低了学习的兴趣，甚至有些学生产生了恐惧心理。在教学中，我特别注重激发学生的兴趣。在起始阶段，保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。老师要融入到学生中去，和他们一同新鲜，一起惊讶，一块高兴，让学生在不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的增大，教师要在课堂中多设计一些环节，像游戏、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了兴趣。另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让学生乐于接受，效果也好。

　　二、培养英语语感，有效利用语言材料

　　我在教学中，创造一切机会，帮助学生通过经常接触、交流、使用语言，有效地培养学生的语感。朗读背诵是培养学生语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此，在*时的教学中，我尽量让学生多读多背，并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。另外，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使学生大量接触英语，更多地认识、体验、感知、实践英语，尽量从英语的角度思考问题，最终形成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。对高年级的学生来说，除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化知识外，我还鼓励学生阅读浅显的英语报刊杂志。

　　三、面向全体学生，树立学好英语的自信心

　　由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响，学生的学习程度是有差异的。在教学中，我针对三种学生采取三种不同的措施。对于接受力强，学习轻松的学生，我会给他们以**的空间及表现的机会。布置他们提前预习，在学习中遇到的新单词我会让他们试着读或翻译，练习中的难题让他们先解决，这样在无形中让这些优秀生既有成就感，又有一定的压力感，使他们向着更高的目标前进。对于一般的学生，他们的接受能力差一些，重要的是他们的`学习方法不太好，学习的效率低，课堂上我会多关注这些学生。帮他们养成良好的学**惯，掌握适合自己的好方法，**单词，背诵句子短文时重点检查，及时督促，同时多进行表扬增强他们的自信心，使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的学生，我主要采取鼓励措施，降低对他们的要求，只要发现他们有点滴的进步，就及时给予表扬与肯定，同时我安排优秀的学生与他们进行结对子，利用课余时间进行帮扶活动，这既是让优秀生增强责任心，又是给有学习困难的学生课外补救的一个机会。通过这些措施，使不同程度的学生都有所提高，也树立起了他们学好英语的自信心。

　　以上是我在教学中的一点粗浅之见，不当之处，敬请批评指正。

　　英语教学经验总结 篇14

　　一直以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。老师们的教学热情也因此逐渐消减。其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对，比如现实的生源。

　　只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。我的建议如下：

　　一、热爱英语学习。

　　既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问**的网站，看别人怎么****，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。

　　二、热爱学生。

　　以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们！不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。

　　三、热爱教学。

　　专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！

　　虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的`病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛折磨的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！

　　最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。