大地的话诗歌1

　　假如你是松鼠，

　　任你在我背上跑。

　　那里有丰富的食物，

　　美丽的花朵，

　　茂密的草地。

　　你能够在草地上玩耍，

　　在大树上和伙伴相会。

　　不论你多么调皮，

　　我总会笑着看着你。

　　假如你是沙砾，

　　欢迎成为大地成员。

　　可爱的孩子在你身上玩耍，

　　与好朋友尽情欢畅。

　　不论你多么渺小，

　　你永远是大地闪亮的星。

　　假如你是飞雪，

　　请你抚摸我的脸庞。

　　那里有欢乐的家园，

　　浓浓的爱意。

　　你能够**舞蹈，

　　悠然地飘落，

　　让我披上洁白的银纱，无比美丽。

大地的话诗歌2

　　假如你是小老虎，

　　请到我的怀里住。

　　这里有美丽的森林，

　　茂密参天的大树，

　　五彩缤纷的花朵，

　　亲密友好的朋友。

　　你可以快乐地玩耍学习，

　　我会让你当上森林之王。

　　假如你是一匹骏马，

　　任你在我胸前奔跑。

　　这里有辽阔的草原，

　　美丽漂亮的山冈，

　　青青嫩嫩的小草，

　　万里无云的天空。

　　你可以和小伙伴们玩个够，

　　我会让你健康快乐地成长。

　　即使你是小树，

　　我也要给你明媚的阳光，

　　充足的水分，

　　适宜的温度，

　　新鲜的空气。

　　你可以**地呼吸，

　　我会让你硕果累累。

　　即使你是小虫，

　　我也要给你一席之地。

　　我要给你足够的草，

　　让你一次性吃个饱。

　　这里有天然的小洞，

　　软绵绵的被子，

　　你可以无忧无虑地长大，

　　我会给你一个温暖的家。

　　啊，大地是我，

　　我是大地。

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝；

　　一切宝藏，

　　都在我的心里……

大地的话诗歌3

　　假如你是河流，

　　请从我身上流过。

　　那里有广阔的流域，

　　**的天地。

　　你让所有有生命的精灵，

　　都有声有色。

　　假如你是小鹿，

　　任你在我胸前奔跑。

　　那里有温暖的阳光，

　　肥沃的土壤。

　　你能够在天地间，

　　**地享受阳光的沐浴。

大地的话诗歌4

　　假如你是花朵，

　　我会好好爱护你，

　　那里有新鲜的空气，

　　灿烂的阳光。

　　你能够**自在地生长，

　　尽情地开放。

　　假如你是蝴蝶，

　　任你在我身边飞舞，

　　那里有无边无际的天空，

　　高高的大树，

　　清澈的湖水。

　　你能够在枝丫上休息，

　　花朵里嬉戏。

　　不论你是什么颜色，

　　都是我的惊喜。

大地的话诗歌5

　　假如你是落叶，

　　我也不会让你心碎。

　　这里有待哺的春泥，

　　在等着与你相会。

　　你可以随风飞扬，

　　尽展你的风姿，

　　然后下坠。

　　让即将开垦的土壤，

　　因你的飘落而增肥。

　　假如你是小鹿，

　　请到我的身上来。

　　这里有新鲜的空气，

　　嫩绿的小草，

　　你可以欢快地玩耍，

　　尽情地蹦跳。

　　让我的身上，

　　充满欢乐的笑声。

　　假如你是露珠，

　　请到我的怀里睡。

　　这里有醉人的春风，

　　迷人的景色，

　　你可以在这儿玩耍、嬉戏，

　　让养育你的那朵花，

　　变得更玲珑，

　　更美丽。

　　即使你是一滴水，

　　我也会让你发挥作用。

　　这里有一望无际的大海，

　　正等着与你相会。

　　你可以奔向沙漠，

　　让沙漠变成绿洲。

　　再去水电站，

　　化成电，

　　让需要电的地方，

　　因你的存在而光明。

　　啊！大地是我，

　　我是大地。

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝，

　　一切宝藏，

　　都在我的体内········

大地的话诗歌5篇扩展阅读

大地的话诗歌5篇（扩展1）

——《大地的话》教学设计3篇

《大地的话》教学设计1

　　一、教材分析

　　《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地比作母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都蕴藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　二、教学目标

　　1．通过朗读、绘画、表演等方式，理解诗歌的内容，感受到大地母亲般无私奉献、宽容博大的品质。

　　2．读诗、品诗，感受到诗歌的美好，从而对诗歌产生兴趣。

　　3．尝试着创作诗歌，提升学生的想象力和创造力。

　　三、教学准备

　　1．PPT幻灯片。

　　2．写诗卡。

　　四、教学过程

　　1．谜语游戏，揭题激趣

　　同学们，今天我们来做一个游戏，好不好？这游戏的名字叫“看图猜成语”。比比看谁的小脑子转得快，猜到了快举手。（龙飞凤舞、鹤立鸡群、鸟语花香、恩重如山、锦上添花）。大家可真是了不起，博学多才。我再说一个自己创作的谜语，看谁能猜猜出来，“太阳是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮肤。”谜语中的我是谁呢？看看这两幅大地的图片，你想对它说些什么？你们说了这么多的溢美之辞，看来大地留给大家的印象是如此美好！今天老师给大家带来了一首现代诗歌《大地的话》，（板书课题）大地会说些什么呢？会对谁说话？让我们一起来听一听。

　　2．听诗读诗，初步感知

　　（1）放诵读视频，使学生初步对诗歌产生兴趣，并让学生边听边思考：大地在和谁说话呢？

　　（2）听了这首诗歌，你有什么感受？让我们用美的语言，美的心情，把它读正确、读流利。请你自己练习一下试一试，遇到不认识的字可以查工具书，也可以问同学、问老师。

　　（3）谁能把课文读正确、读流利了？起来试一试。

　　3．品诗赏诗，体会诗的美好

　　（1）品析诗的情感美

　　这么美的诗歌仅仅读正确、读流利了还不行，还要好好地来品一品，赏一赏。

　　①师生共同品析诗的第一小节“大地与种子的话”，入情入境，渗透方法。

　　让我们先来欣赏一下第一小节。指学生读诗的第一小节，你读懂了什么？

　　师配乐诵读，让学生闭眼想象，你感受到了怎样的画面？

　　感情朗读。如果学生看到种子幸福地成长，引导学生读出种子的幸福。

　　师范读加动作。老师发现了一个规律，你发现了吗？（加音节）。押韵，读起来琅琅上口。所以在读时注意这几个字音。根据自己的感受，加上动作。老师示范。鼓励学生加上自己的感受加动作美美地读。

　　②自主学习诗的第二、第三、第四小节，张扬学生个性。

　　请你用自己喜欢的方式，任选诗歌二、三、四小节中的一节或多节（可以读，可以画，也可以演），从中你又体会到了什么？比比看谁的收获大。

　　“往海里飞”为什么用个“飞”字？

　　③换位思考，激发想象

　　如果你是种子、是飞鸟、是游鱼、是小草，会对大地母亲说些什么呢？让学生**发言。然后教师播放《小草》歌曲，共同欣赏小草发自肺腑的心声，体会小草的感恩情怀。

　　④作为大地需要他们的回报吗？齐读最后一小节。仅仅是爱种子、飞鸟这一些吗？概括出“奉献”“博爱”。读出大地自豪、骄傲的语气。大地无私奉献的情怀，博大的爱心，让人钦佩！诗歌的情感多么美好！

　　（2）品析诗的节奏美、韵律美、语言美。

　　这么美的情感是怎样表达出来的呢？请同学们再读读诗，你从老师标注红色字的部分，发现了什么？（押韵的韵律美；结构基本一致的节奏美；采用拟人话的手法，简练的语言美；）

　　（３）把整首诗再美美地读一读。

　　4．写诗创造。

　　想象一下，大地还会对谁说话？仿照诗的结构，在写诗卡上创作诗歌。

　　班内交流。

　　5．诗歌欣赏

　　若时间充余，让学生欣赏高洪波的诗歌《我想》。

　　五、板书设计

　　种子 土地

　　飞鸟 天空

　　赐予 游鱼 海水

　　小草 地位

　　……

　　附课文原文：

　　大地的话

　　关登瀛

　　假如你是种子，

　　请到我的怀里睡，

　　这里有新鲜的空气，

　　软绵绵的被，

　　你可以生根、发芽，

　　开花、吐蕊，

　　让枝头的果子

　　一嘟噜一嘟噜往下坠。

　　假如你是飞鸟，

　　任你在我胸前飞，

　　这里有高远的天空，

　　落脚的大树，

　　清清的湖水，

　　可口的野味，

　　你可以在枝桠上筑巢，

　　在枝头和伙伴相会，

　　不论你唱什么歌，

　　我总觉得很清脆。

　　即使你是游鱼，

　　我也要给你足够的水，

　　如果你嫌湖小，嫌河窄，

　　你可以沿着小溪，

　　穿过江河，

　　往海里飞。

　　即使你是小草，

　　我也给你一定的地位，

　　不论谁把你驱赶，

　　把你踏碎或烧成灰，

　　但你的根和籽粒，

　　总藏在我的体内

　　等严冬过去春风一吹，

　　你将织成一片绿纱，

　　送给大自然一床绿被。

　　啊，大地是我，

　　我是大地，

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝；

　　一切宝藏。

　　都在我的体内……

《大地的话》教学设计2

　　教材分析：

　　《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本，继续文本内容。

　　教学目标：

　　基础知识：

　　**认识汉字3个，学习会写5个汉字。

　　在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。

　　能力目标：熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达**的思想感情。根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；

　　培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　情感目标：

　　注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。

　　通过联想、想像，体验情境，理解诗情。

　　教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

　　2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。

　　教学安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。

　　教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

　　二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情

　　本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节：

　　（一）进入角色，以读悟情

　　1、**阅读课文，解决课前预设的`问题：大地在和谁说话？

　　2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。

　　3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？

　　4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。

　　5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

《大地的话》教学设计3

　　一、教材分析

　　《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地比作母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都蕴藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　二、教学目标

　　1．通过朗读、绘画、表演等方式，理解诗歌的内容，感受到大地母亲般无私奉献、宽容博大的品质。

　　2．读诗、品诗，感受到诗歌的美好，从而对诗歌产生兴趣。

　　3．尝试着创作诗歌，提升学生的想象力和创造力。

　　三、教学准备

　　1．PPT幻灯片。

　　2．写诗卡。

　　四、教学过程

　　1．谜语游戏，揭题激趣

　　同学们，今天我们来做一个游戏，好不好？这游戏的名字叫“看图猜成语”。比比看谁的小脑子转得快，猜到了快举手。（龙飞凤舞、鹤立鸡群、鸟语花香、恩重如山、锦上添花）。大家可真是了不起，博学多才。我再说一个自己创作的谜语，看谁能猜猜出来，“太阳是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮肤。”谜语中的我是谁呢？看看这两幅大地的图片，你想对它说些什么？你们说了这么多的溢美之辞，看来大地留给大家的印象是如此美好！今天老师给大家带来了一首现代诗歌《大地的话》，（板书课题）大地会说些什么呢？会对谁说话？让我们一起来听一听。

　　2．听诗读诗，初步感知

　　（1）放诵读视频，使学生初步对诗歌产生兴趣，并让学生边听边思考：大地在和谁说话呢？

　　（2）听了这首诗歌，你有什么感受？让我们用美的语言，美的心情，把它读正确、读流利。请你自己练习一下试一试，遇到不认识的字可以查工具书，也可以问同学、问老师。

　　（3）谁能把课文读正确、读流利了？起来试一试。

　　3．品诗赏诗，体会诗的美好

　　（1）品析诗的情感美

　　这么美的诗歌仅仅读正确、读流利了还不行，还要好好地来品一品，赏一赏。

　　①师生共同品析诗的第一小节“大地与种子的话”，入情入境，渗透方法。

　　让我们先来欣赏一下第一小节。指学生读诗的第一小节，你读懂了什么？

　　师配乐诵读，让学生闭眼想象，你感受到了怎样的画面？

　　感情朗读。如果学生看到种子幸福地成长，引导学生读出种子的幸福。

　　师范读加动作。老师发现了一个规律，你发现了吗？（加音节）。押韵，读起来琅琅上口。所以在读时注意这几个字音。根据自己的感受，加上动作。老师示范。鼓励学生加上自己的感受加动作美美地读。

　　②自主学习诗的第二、第三、第四小节，张扬学生个性。

　　请你用自己喜欢的方式，任选诗歌二、三、四小节中的一节或多节（可以读，可以画，也可以演），从中你又体会到了什么？比比看谁的收获大。

　　“往海里飞”为什么用个“飞”字？

　　③换位思考，激发想象

　　如果你是种子、是飞鸟、是游鱼、是小草，会对大地母亲说些什么呢？让学生**发言。然后教师播放《小草》歌曲，共同欣赏小草发自肺腑的心声，体会小草的感恩情怀。

　　④作为大地需要他们的回报吗？齐读最后一小节。仅仅是爱种子、飞鸟这一些吗？概括出“奉献”“博爱”。读出大地自豪、骄傲的语气。大地无私奉献的情怀，博大的爱心，让人钦佩！诗歌的情感多么美好！

　　（2）品析诗的节奏美、韵律美、语言美。

　　这么美的情感是怎样表达出来的呢？请同学们再读读诗，你从老师标注红色字的部分，发现了什么？（押韵的韵律美；结构基本一致的节奏美；采用拟人话的手法，简练的语言美；）

　　（３）把整首诗再美美地读一读。

　　4．写诗创造。

　　想象一下，大地还会对谁说话？仿照诗的结构，在写诗卡上创作诗歌。

　　班内交流。

　　5．诗歌欣赏

　　若时间充余，让学生欣赏高洪波的诗歌《我想》。

　　五、板书设计

　　种子 土地

　　飞鸟 天空

　　赐予 游鱼 海水

　　小草 地位

　　……

　　附课文原文：

　　大地的话

　　关登瀛

　　假如你是种子，

　　请到我的怀里睡，

　　这里有新鲜的空气，

　　软绵绵的被，

　　你可以生根、发芽，

　　开花、吐蕊，

　　让枝头的果子

　　一嘟噜一嘟噜往下坠。

　　假如你是飞鸟，

　　任你在我胸前飞，

　　这里有高远的天空，

　　落脚的大树，

　　清清的湖水，

　　可口的野味，

　　你可以在枝桠上筑巢，

　　在枝头和伙伴相会，

　　不论你唱什么歌，

　　我总觉得很清脆。

　　即使你是游鱼，

　　我也要给你足够的水，

　　如果你嫌湖小，嫌河窄，

　　你可以沿着小溪，

　　穿过江河，

　　往海里飞。

　　即使你是小草，

　　我也给你一定的地位，

　　不论谁把你驱赶，

　　把你踏碎或烧成灰，

　　但你的根和籽粒，

　　总藏在我的体内

　　等严冬过去春风一吹，

　　你将织成一片绿纱，

　　送给大自然一床绿被。

　　啊，大地是我，

　　我是大地，

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝；

　　一切宝藏。

　　都在我的体内……

大地的话诗歌5篇（扩展2）

——《大地的话》教学反思3篇

《大地的话》教学反思1

　　大地孕育了生命，并且成为了万物生长的摇篮。大地真能说话吗？会说些什么呢？让我们走进这首优美的抒情诗，借助诗人运用的拟人手法，感受大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的精神。教学时，我主要通过了以下途径，取得较好的教学效果。

　　（一）读写结合

　　课后有一道围绕教学重、难点设计的习题：仿照课文前四节,试着再写一写。创作之前，教师首先引导学生了解课文前四节的表达形式和语言风格，通过多次阅读，学生能够明白前四节都以假设形式开头，接着用具体的语言展示大地母亲的博大胸怀以及博爱精神，孩子们在仿写前，多种形式地反复朗读不可忽略，然后再依样画瓢，至于内容必须充分发挥想象力，通过读写结合，可以培养孩子的写作能力，甚至创作出丰富多彩的诗歌内容。

　　（二）感受重复叠句、回环往复的.写作手法

　　《大地的话》这首诗歌运用了此手法，但并非是表达内容的机械重复，而是在特定的风格与形式的框架内，充分发挥想象，去创造无限丰富的内容，表达出自己鲜明的主题思想。

　　（三）转换角色，让学生与文本贴近

　　诗是一种意境，一种美丽，一种享受。本诗用优美的语言，借大地之口，告诉每一个人，种子、飞鸟、游鱼、小草……一切有生命的东西都应该受到尊重与爱护。为此，学生在朗读课文后，由读大地的话变为把自己当作大地，以致想象自己就是文中的“种子、飞鸟、游鱼、小草”，通过融入情景，让学生感悟这些小动物在大地母亲怀抱中如何快乐、幸福成长。有意识地角色互换，更有利于学生与文本贴近，理解文章的主题思想，感受大地那博大的情怀和无私奉献的精神。

　　（四）读中积累，读中释疑

　　课文前四节，语言优美，形象生动，教师及时引导学生比较其结构上的异同，然后通过填空的形式填出重点词语，引导学生在熟读的基础上背诵。此外，“一切有生命的精灵，都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……”是含义深刻的句子，而且是教学的难点，指导学生理解时，抓住了两个“一切”和后面的省略号体会大地的博大，也抓住“宝贝”“体内”感受大地的慈爱。编辑评语 以读促学，重视词、句的理解，强化读写结合，在教学中，尊重学生的感受，让学生快乐学习，幸福成长……

《大地的话》教学反思2

　　本篇课文共分五节。以大地为第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。

　　同时也表达了大地这一主人公的本性：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内。通过学习本篇课文，学生在与文本对话感悟思想感情的同时，也能够以“大地”或者其他人称向与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够仿照文本，继续文本内容。从备课到执教，我有很多收获，也有思考。

　　从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。

　　教学中，其实不需要刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。同时在阅读评价中一改以往简单的教师评价和学生生硬的空洞评价为谈谈听后的感受。通过教师示范评价，自然感受这样的方式，使学生很自然的对学生的朗读互相评价，不会很形式，也不会像以往一样，只是说有感情、熟练等很空洞的评价。发自学生的内心，感受学生的优美朗读。

《大地的话》教学反思3

　　《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。教学时，我通过以下两条途径，取得一定的教学效果。

　　一、注重朗读。

　　新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。为此，教学时，我让学生进行充分有效地读书。通过**读，指名读，范读，赛读等多种形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感。

　　二、读写结合。

　　这首诗前四节的结构和语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。通过读写结合，培养学生的写话能力。

大地的话诗歌5篇（扩展3）

——大地的话仿写诗歌3篇

大地的话仿写诗歌1

　　假如你是**，

　　请到我的怀里安家。

　　那里有新鲜的空气，

　　肥沃的土地。

　　你能够觅食、繁育。

　　假如你是落叶，

　　我也不会让你心碎。

　　在丰收的季节，

　　一片金黄是你最美丽。

　　你能够随风飘扬，

　　尽展你的风姿。

　　你也能够变成一只蝴蝶，

　　在空中随心所欲。

大地的话仿写诗歌2

　　即使你是野花，我也给你必须的地位。

　　无论是谁把你随意采摘，把你的枝丫折断，但你的根和籽粒，都藏在我的体内。

　　等严冬过去春风一吹，你将重新绽开笑脸，让大自然更加美丽。

　　即使你是树木，我也给你必须的尊严。

　　不管是谁把你砍伐，把你的树枝折断，但你昔日的容颜，你那高大挺拔的身躯，那碧绿茂盛的树叶，永远记在我的心里。

　　等需要造纸的时候，没人比你更有用。

　　啊！大地是我，我是大地。

　　一切有生命的.精灵，都是我的宝贝！

　　一切宝藏，都在我的体内！

大地的话仿写诗歌3

　　假如你是蘑菇，

　　随你靠在石上睡。

　　那里有蓝蓝的天空，

　　软软的绿毯，

　　参天的树木。

　　你能够望着红红的太阳，

　　寻找欢乐的时光。

　　不论你是什么颜色，

　　我都觉得很美。

　　即使你是蝌蚪，

　　我也给你足够的湖水。

　　不论你怎样嬉戏，

　　你都是我的宝贝。

　　等夏天到来，

　　你将变成可爱的青蛙，

　　送给大自然一份活力。

大地的话诗歌5篇（扩展4）

——唐山大地震读后感5篇

唐山大地震读后感1

　　今天晚上，爸爸决定带我去电影院观看《唐山大地震》，我听了一蹦三尺高，因为我早就想看这本灾难片了。

　　来到电影院，那里人山人海，看来人们看电影的热情远胜于炎热的天气。电影开始了，首先出现在人们面前的是唐山一个普通家庭温馨和*静的生活，可没想到晚上却发生了大地震。令人震撼的23秒大地震的场景啊！山崩地裂、哀鸿遍野，摧枯拉朽般地摧毁一切的力量，残垣断壁、遍野横尸，绝望母亲的呐喊，小女孩无助地张望……一个个片断在我脑海中久久挥之不去。影片主要讲述了一对龙凤胎姐弟因唐山大地震而改变的命运。它以回忆的形式表达了“废墟之下，时光之上，亲人永远是亲人”的主题。自然灾难是残酷的，人们在它面前显得是那么渺小，但自然灾难却阻隔不了人们的亲情！在汶川大地震中，姐弟俩作为志愿者在汶川碰见，终于，一家团圆了。心中所有的纠结打开了，亲情得以重建！

　　回家后，我的心情仍然万分激动，久久不能*静。我们新一代要努力学习，长大后为征服自然灾难做出贡献！希望唐山大地震的悲剧不要再出现了。

唐山大地震读后感2

　　在这部戏里让我觉得选择的可怕，在发生地震后，女主人在两个小孩子中的选择，这是多么的痛心疾首呀！两个都自己身上的肉，这时必须做出选择的时候你会怎么选 日记

　　事后亲人以为把小孩子接走，就是对这个家庭最好的选择。争论后的结果，元妮做出了让步，但是在这个时候的离别会意味着什么？？在我认为就是要了她的命，因为这个时候小孩是她的'唯一希望和寄托！！但是她又为了什么愿意让步呢？？她又为什么不选择去济南呢？？或许她是为了等待，她在为了一个用生命珍爱自己的男人守候，在现今这个物质社会，除了亲人，还用几个人会用生命来珍爱你？还有几个可以为了纯洁的爱情**？？真爱值得我们珍惜！！！！

　　在生活中总给予我们很多的选择，每个人都必须为自己的选择付出代价，如果你不甘心选择了恨，那你将痛苦一生，这部戏让人感觉生活中有太多的无耐，但是有更多的是自强不息，所以不管做出什么样的选择，只要开心、用心的去生活，你就可以很幸福！！

　　所以我的人生没有太多的所求，只要*淡、开心、幸福足以！！！

　　

唐山大地震读后感3

　　《唐山大地震》这本书主要讲述了一场发生在1976年的大地震。唐山大地震是迄今为止四百多年地震史上最悲惨的一页。作者以十年的时间不懈地访谈。经过整理和分析，用真挚的感情和洗练的笔法，记录了当时人类面对自然灾害时的表现。

　　作者用最真实不夸张的手法为我们展现了唐山大地震，以灾难为中心，记述了大量确凿的事实：地震前的自然现象，地震时的状况，地震后的景象，以及幸存者的**，救助者的亲历等等。

　　《唐山大地震》的第五章：非常的八月：外国人得知*有一场大地震后，就纷纷想援助*，*却没有回应，然而，这正是表现了*唐山人的坚强，*人的坚强！虽说在这场浩劫中，唐山受到了很大的损失，有许多人**于这片大地，但是，*人却对外强调自力更生。

　　书中也写了人性的丑。人们在灾后，不顾救人，只顾在废墟中找值钱的东西，一些人甚至在死人身上抢夺东西。例如，书中所写一个老妇人在一具男尸前哭着：“我的儿啊！我的儿啊！”一哭完，就摘下男尸手上的手表走了。一会儿，她又出现在另一具男尸前，又摘手表，直到被人扭住。这正是体现了人类的低劣。在青年宫废墟上，还写着标语：严禁取砖！可见，砖瓦也成为了人们抢劫的目标。还有五室婶一大家子，原本过得好好的，后来，因为生活稳定了，而因各种矛盾**。

　　当然，书中也有记叙人性的善良。一位小伙子在唐山市文化路路口的尸体集中点附近抬尸，尸体用旧棉被包着，两端用电线扎着，吊在一根钢筋上，钢筋勒进了小伙子的肩膀，尸体流出的水淌在衣裤上。与那些不愿救人的人形成对比。

　　这本书追溯了地震前后扑朔迷离的事实与现象，反思了人类在现代化过程中究竟该如何与自然相处的终极问题。

唐山大地震读后感4

　　每个人的一生都看过许许多多，精彩无趣的书本。理所当然也看过许许多多生动的电影。现在就让我在风采缤纷的道路上面提取一轮最闪的环儿吧！

　　《唐山大地震》大家也应该十分的熟悉吧。《唐山大地震》是一个讲述了当年唐山所发生的史上最为厉害的地震，虽有点夸张，但这一点却是最为真实的——这场地震中让有些同志变得无家可归，成了孤儿：有些同志甚至被夺走了宝贵的性命；有些同志的亲人被压下的巨石夺走了生命……现在，让我们闭上双眼，双手交叉，为他们默哀一分钟。一分钟虽少缺满载了伤悲和哀悼。哎！他们实在是太可怜了。

　　地震一直都是不速之客，他的到来时无法预料的。有可能是清晨人们在熟睡的时候，有可能是中午人们正在悠闲吃饭时……当人们还醒着时，大家的“系统”便会立刻反应，快速撤离。人们熟睡时，“系统”也将是休眠状态，自然没有反应。地震时调皮的猴子，到处乱蹦乱跳。把每个地方搞得一团糟，把所有人吓得失魂落魄。地震是令人讨厌的。他的到来，即将发生的是不尽的灾难。当他一走，就会留下人们的痛哭与损失。科学家们到至今还未准确的'计算地震的时间与地点。地震在人们身边就是一个定时**，随时都会“砰”。

　　《唐山大地震》里的大地震使原本生活的方登失去了美好的记忆，失去了父亲。母亲为了救弟弟而抛下她，他就这样失去了家人的信息。自他的几次寻找下，他找到了家人。

　　现在的**核辐射也想如此一样，与地震一样是一个不速之客！

唐山大地震读后感5

　　这是一部震撼人心的电影，它为我们再次呈现了1976年唐山那场可怕的大地震，描写了当时灾害的无情，人们的无助，亲人的难舍，以及痛苦的创伤。淋漓尽致地表演让我们似乎回到了三十多年前的唐山，回到那座曾被死神笼罩的城市，让我们了解到生命的脆弱与珍贵。

　　故事发生在一个“重男轻女”观念的七十年代，就在灾后救人的时候，这一观念还刻画在人物的语言、行动里。当时的情景让那位母亲痛不欲生（她的孩子是龙凤胎），因为两个孩子被压在了同一块石板下，而孩子只能救一个，这让那位母亲措手不及，手心手背都是肉，能有什么办法呀！最后，她选择了救弟弟，因此那位母亲一直认为姐姐死了。这让庆幸活下来的姐姐一直对她妈妈憎恨不已。就这样，时间无声无息地过去了32年，姐姐对妈**憎恨持续了32年，妈妈对“死去”的姐姐的愧疚也维持了32年，直到32年后的一天他们相认之后，一切的误会与惭愧才终于解开了。

　　我看完电影后深受感触，非常惊讶，也非常感动。惊讶的是仅仅23秒就让唐山这个大城市**成一片废墟，一片血迹斑斑的废墟，一片****高达***万人的废墟。感动的是一位母亲，就因为救人时没有救她的女儿而惭愧，而伤心，而开始讨厌自己，这种情感竟持续了32年。32年里，每年女儿的祭日，母亲都会向女儿忏悔，诉说心中的内疚，无论儿子如何劝说，母亲都仍然执着的为女儿祭奠，32年坚持不懈。这正是伟大的母爱啊！

　　有人说，生命像玻璃，一撞即碎，不可复原。所以生命很可贵，一定要珍惜不能让它浪费。《唐山大地震》中一句很经典的话语：没了，才知道什么是没了。是啊！真的没有了，玻璃撞碎了，谁又能重修与好呢？生命的破碎，谁又来替你*复呢？仅仅23秒的时间，也许就是你一个转身、你一句话的时间，就可以让***万人丧失生命，从此永安于地下！人们却用了漫长的32年的岁月，重建家园，重新抚*心灵的创伤！23秒的毁灭，32年的等待和重建！生命需要爱护！这两句话让我这个影片观后者，铭记于心！

大地的话诗歌5篇（扩展5）

——诗歌的话题作文 (菁选2篇)

诗歌的话题作文1

　　青春的我们总是急于抓住青春的缰绳，我的青春与诗词相伴，是怎样的一种惬意啊！

　　踏上青春的道路，你看，在岳阳楼上帝范仲淹高吟：”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；“在零丁洋话说报国情怀的文天祥；”人生自古谁无死，留取丹心照汗青；“在雁门高亢的是李贺：”报君黄金台上意，提携玉龙为君死；“的高尚情操，杜甫也在黑暗中低吟：”国破山河在，城春草木深；“老当益壮的辛弃疾也欢唱了：”了却君王天下事，赢得生前身后名；“苏轼的激昂高亢；”为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎；“的报国情怀还有张养浩：兴，百姓苦，亡，百姓苦。“的忧国忧民。

　　走在青春的.长廊，你听，马致远：古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的游子情怀是那么绵长！还有那匆匆的”马上相逢无纸笔，凭君传语报**“，还有海残夜年边”乡书何处达，归雁洛阳边“的思乡，李白对酒高歌”举头望明月，低头思故乡“的思乡情怀引人思索，东坡大醉”但愿人长久，千里共婵娟“的美好祝愿。

　　伴着青春的升华，你看，李煜的愁苦是何其酷肖”剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头“李商隐”我我寄愁心与明月，随风直到夜郎西“的愁苦引人怜悯。委婉的李清照”只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁“，还有李白”抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁“清幽的愁乐让人激发心中的不满与愤恨。

　　在我们拥有青春时，我与诗词相伴，聆听千百年的文章，品味不通*凡的故事，在古诗词的殿堂，紧紧抓住青春的缰绳，有了古诗词的相伴，让我拥有不同*凡的青春。

诗歌的话题作文2

　　我总是告诉自己，等我老了以后，我会结束梦想中漫长的行走，在世界上的某一个地方落脚，那会是一个小镇子，有暖暖的阳光和长长的秋天，秋天是我最喜欢的季节，我会有一间小小的房子，附带一个小小的花园，早上会早早地起床，做一些喜欢的事情，日落的时候可以坐在花园里翻翻相册，想想往昔的时光，我不希望那时候的自己会因为自己年轻的时候没有努力生活而后悔。

　　所以现在的我不断告诫自己，人生中只有一次18岁的高中，一次20岁的大学，我应该努力做好该做的事情，人生在每个不同的阶段，都会有不同的事情需要做，所以，在该念书的十八岁，我会认真学习，在该恋爱的20岁，我会好好去爱，不让自己后悔。

大地的话诗歌5篇（扩展6）

——描写大地的优美句子

描写大地的优美句子1

　　1、我们成长在大地上，是大地给了我们爱，给了我们温暖。

　　2、人类--万物的主宰，在大地妈**怀抱中生息繁衍，谱写着传奇。

　　3、小雨看到了这么美的春天，它再也不想回到天上去了，留在了我们大地上，我们的春天也就更滋润了。

　　4、大地一声吼，会让人类惊慌失措。也会让人们归顺于死神。而更多的，是眼泪。不论是构造地震、火山地震，还是诱发地震。它都会给人类带来巨大的灾难。

　　5、走过了炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天、春天终于来了！她踩着不变的脚步，来到了人间，把春*撒满大地。

　　6、近处，小草探出了嫩绿的小脑袋，喜看雪花凋谢。你看它们虽刚破土，但仍是一撮撮、一簇簇，还散发泥土的芳香。竹笋弟弟也不孤独呢！它再也不想待在土中，于是，它**巨石，冒昧地冲出了土中。

　　7、大地的情绪不断变化着，人类的情感也一步步更剧烈，而这正是在一声巨吼面前的'考验，看人类如何在一片恐慌中挺起身来，留下一份安全与尊严。

　　8、人类在大地身上破坏，让大地疼痛难忍，它发怒了，它怒吼着，让人类陷入恐慌之中，这是人类用双手给自己带来的灾难，眼泪模糊了双眼，鲜血洒在衣襟上，这就是大地给人类的"回报".

　　9、大地，你一声吼，吓坏了人类，带走了人类，当它突如其来的来到人类面前时，是眼泪，是**，是痛苦，是悲伤，还是爱的力量？

　　10、水泥钢筋非但没有压垮大地妈**脊梁，反而使她变得更加坚实与厚重，承载着六十亿人的生命，沉淀了数千年的历史文化，见证了数以万计的英雄故事。

　　11、我们爱这大地，是她让我们在她的肌肤里成长并吸取富含营养的乳汁。虽然我们没有花枝招展的身段，但我们给了大地无限的绿色，是我们给她增添了美丽。

　　12、远处，山冈蜿蜒起伏，像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏郎朗，长长的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，冈前的桃花、梨花、杏花争奇斗艳。大片大片的油菜花，黄澄澄的，如一片金黄色的海洋，一阵微风吹过，浮起一道黄色的波浪。那是多么的美丽！

　　13、这突如其来的地震，就像是一场黑色的浪潮，毫不留情的吞噬着大地上的人类，一下子让黑暗蒙住了双眼，一下子毫无知觉，就永远沉睡在大地之下了。

　　14、经过雨水滋润的大地又焕然一新，万物苏醒，树木抽枝发芽。

　　15、大地！你的怒吼，是那汇成如江如河的眼泪与鲜血啊！

　　16、如果有一天，大地上没有了我们的点缀，没有了我们的踪影，当您的新衣变成了灰色，当您的呼吸变成了污烟，当我们不能再为您妆点，不能再为您奉献，请原谅我们--大地。那一定不是我们所愿，您知道吗，我们是多么希望保住您的美丽容颜！

　　17、那*凡的土地呀，是怎样的朴实又是怎样的博爱？人类生活在土地上，享受着大自然的恩泽与大地妈**厚爱。

　　18、阳光洒在大地上，大地尽情沐浴着这金黄色的阳光；雨儿滴在大地上，大地慢慢允吸着这滋润的营养。

　　19、还有生长在我们旁边的野草，野花等。它们与我们一起点缀大地。我们要成长为参天大树，为大地争光。

　　20、大地啊，你是多么*凡而有多么伟大，你用你的博爱征服了无数的人们，让他们心甘情愿的像你一样无私奉献。

　　21、大地的怒吼，一声吼，便召唤来了死神、**、怪兽，而它们都在黑暗之神的统帅下，将人类制服。

　　22、土地是我们的母亲，她孕育了生命，滋润着万物生长。花朵离开了泥土就永远的失去了吐露芬芳的机会，绿树离开了泥土就再也没有挺拔的身躯，人类离开了泥土就彻底断了根。也许，这就是爱，这就是大地朴实的爱。

大地的话诗歌5篇（扩展7）

——春回大地作文250字

春回大地作文250字1

　　春回大地，****，这美丽的春天刚来到不久，便绽放出她的魅力。早晨，打开门窗，便闻到那诱人的花香，真是令人神清气爽。

　　在热闹的校园里，到处都是春意，在水池边开放着楚楚动人的月季花，那清澈的池水，再搭上这迷人的花色，显得十分娇艳，令人赞叹！

　　在这安静的公园中，开着几十朵暗红的红玫瑰，在夜幕当中才会显示出她的高贵与优雅。她那花枝上的荆棘，更能显出她无与伦比的美，谁都不能轻易触碰她，如果碰到，就会受到惩罚！

　　在那辽阔无垠的田野，更有那深藏不露的“高手”，那就是油菜花。虽说它不好看，可是很有用。它将它的美全给予在它的作用上。它不仅可以炒着吃，还可以榨油。

　　在这美丽的春天，有着不一样的花，有着它们自己的个性；各自的'美；各自的优点！

大地的话诗歌5篇（扩展8）

——用春回大地造句

用春回大地造句1

　　1、春回大地，万物复苏，所有生命都焕发出青春。

　　2、每当春回大地，九龙山上野花竞放，蜂蝶飞舞，古椿百态，状似蛟龙出水，玄鹤展翅，犹如耕农扶犁，宫娥掌灯。

　　3、花木感春而开，当春回大地又到了一年山花烂漫的季节时，处处阳光明媚、鸟语花香、遍地皆绿，这个时期正是全家踏青好季节！

　　4、这个仪式虽在隆冬举行，然而，我们通过自己的言语和向世界展示的面容、却促使春回大地——回到了世界上这个最古老的****，并带来了重新创造**的远见和勇气。

　　5、好象又春回大地，严寒已过，温暖和生机又来到人间。

　　6、春回大地，万象更新，一扫冬天的了无生机，处处洋溢着无限的希望。

　　7、当时他为即将于夏天与妻子共谐连理雀跃不已，所以在漫长的严冬后春回大地之际倍感欢欣鼓舞。

　　8、踏青是春回大地之际，到大自然欣赏****的春日景象，抒解严冬的郁结心绪。

　　9、万物复苏，春回大地，那朵小小的花也重新开放了，就像一个小小的、温暖的笑脸。

　　10、柳树是春的信使，每当春回大地，万物还在沉睡之中，柳树就最先感知春的讯息。

　　11、春回大地，万物复苏，又是一年芳草绿，又是一度春花红。原野上，小草都换**翠绿的衣服，充满了生机。

　　12、一个严寒冬季的酝酿，春回大地的时候，给母亲最好的营养。

　　13、春回大地，风和日丽，枯木逢春，百花竞放，初春万物复苏的季节，它是那么朝气蓬勃，处处充满了鸟语花香。

　　14、如果一个人连春回大地的乐趣都不能去享受，那么即便实现了机械化的乌托邦，他又怎么能去感受幸福呢？

　　15、杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。

　　16、春回大地，万物复苏，百花齐放，争奇斗艳，我们看到漫山遍野的油菜花了，我赶忙拿起相机进行拍照，老伴将速写板支起写生，孙子却钻进了金灿灿的油菜花丛里追扑那翩翩起舞的`蝴蝶。

　　17、在春回大地万物复苏之时，秦岭北麓的问天峰却是依旧白雪皑皑。

　　18、西湖的四季是美的。春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。

　　19、在这春回大地的季节，如一团柔软的棉花，吹在身上，有种轻飘飘的感觉。

　　20、一声巨响，如惊雷炸裂，春回大地，又如宇宙崩碎，宇宙初开。

　　21、春回大地，万物的生机都表现在布鲁斯的身上，他激情盎然，仿佛永远有用不完的热情。

　　22、一道温和的声音响起，仿佛带着春回大地百花齐开的轻柔，“我相信月将军。

　　23、晶般的一串串白花，便是那春天慵睡佳人的珠帘，在北方每当春回大地，丁香花便不甘寂寞，也会兴致匆匆竟相开放，把他那扑扑幽香…丁香花色繁多有紫色，红色，白色等在没有梅雨的六月里散发着香水般芳菲的气息。

　　24、此时春回大地，万物的生机都表现在白羊座人的身上，春天的气息赋予他们超级旺盛的生命力。

　　25、清晨，第一缕阳光照射进来，春回大地，人们仍如往常一样，日出而作，日落而息，对于昨夜之事，毫不知情，这就是民众的悲哀，他们没有任何的***。