胆小先生童话故事1

　　有一个人，他的胆子特别小，连见到一只小小的**也害怕得不得了，所以大家都叫他胆小先生。

　　胆小先生有一间可爱的小屋子，一天，屋子里闯进了一只母老鼠，胆小先生追啊追，在地下室抓住了母老鼠，母老鼠恶狠狠地说：“你快放了我，不然，我一跺脚，整个屋子就塌了。”

　　胆小先生害怕了，他放了母老鼠，还允许它住在地下室里。母老鼠在地下室有吃有喝，养得白白胖胖的。不久，母老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠长大变成了大老鼠，大老鼠又生了许多小老鼠，小老鼠又长成了大老鼠。

　　这天，已经成为曾祖奶奶的母老鼠吵着要和胆小先生换房子。

　　“换房子？”胆小先生大吃一惊。

　　“对，换房子。”老鼠们一起喊叫着。胆小先生看着这么多老鼠害怕了，他只好住进了地下室。

　　老鼠们可高兴啦，在房间里又跳又闹。它们还睡在胆小先生的床上，盖着胆小先生的被子。它们在厨房里拿着胆小先生的东西吃吃喝喝，在梳洗间洗澡化妆。新年来了，它们还开了老鼠联欢会呢。

　　母老鼠又嚷着让胆小先生搬到外面去住，说什么“这么好的房子你没有资格住。”

　　“什么？”胆小先生急得跺了一下左脚。“咚”整个房子轻轻地抖了一下。“不！”胆小先生气得跺了一下右脚。“咚”整个房子猛烈地摇晃了起来。

　　老鼠们害怕了，以为是地震了，一个个抱头乱窜。胆小先生拿起扫帚，这儿一扑，那儿一扑，打的老鼠吱吱乱叫乱逃。胆小先生望着老鼠逃出门外的情景，自豪地说：“哈哈，原来我是有力量的'！”

胆小先生童话故事扩展阅读

胆小先生童话故事（扩展1）

——《胆小先生》教案 (菁选5篇)

《胆小先生》教案1

　　设计意图：

　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

　　活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、看，认识胆小先生

　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2.复述故事前半段

　　教师：故事讲到这里，老师想来问问

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段

　　1. 发挥想象，大胆猜测

　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？ 幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2．交流反馈

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图

　　教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事

　　教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣

　　教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿**选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

　　1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿*时生活的进步。）

　　活动反思：

　　一：选材：

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述**，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在*常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

《胆小先生》教案2

　　活动目标

　　1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

　　2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

　　3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备

　　PPT课件。

　　活动过程

　　一、看，认识胆小先生。

　　师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。）

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2、复述故事前半段。

　　师：故事讲到这里，老师想来问问。

　　（1）谁闯进了胆小先生的'家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段。

　　1、发挥想象，大胆猜测

　　师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2、交流反馈。

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图。

　　师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事。

　　师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣。

　　师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿**选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。

　　1、师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2、师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4、我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿*时生活的进步。）

　　活动反思

　　一、选材

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述**，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在*常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

《胆小先生》教案3

　　活动背景

　　故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我**了此活动。 此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、**性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

　　（一）活动目标：

　　1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

　　2、 大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维

　　3、 感受故事奇特的构思及有趣的情节。

　　（二）活动准备

　　1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

　　2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。

　　3、 故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）

　　（三）活动过程

　　1、 师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？

　　幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

　　2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事《胆小先生》你们就知道了。

　　3、教师有感情讲述第一遍故事

　　4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

　　（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。

　　幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。

　　幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

　　幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。

　　幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。

　　（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

　　（3） 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？

　　幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。

　　幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。

　　幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

　　幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。

　　5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

　　6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗？（设问）

　　评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论，给予幼儿**发表感受的机会，鼓励幼儿一问多答，这样便于激发幼儿积极思维，培养幼儿**思考的能力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方，我给予孩子再次欣赏和一起参与讲述的机会，以一个“什么地方想得好，觉得有趣”的设问，使孩子带着问题去欣赏故事，为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。

　　7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

　　8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。

　　（1）这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

　　幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”

　　幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

　　幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。

　　幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。

　　（2）你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。

　　幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

　　幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖**，小红帽、外婆还活着，真奇怪。

　　幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。

　　（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？

　　评析：我采用了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的***，**调动幼儿倾听故事的兴趣，也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。

《胆小先生》教案4

　　活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，**：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，**：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，**：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

《胆小先生》教案5

　　活动目标

　　1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

　　2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

　　3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备

　　PPT课件。

　　活动过程

　　一、看，认识胆小先生。

　　师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。）

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2、复述故事前半段。

　　师：故事讲到这里，老师想来问问。

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段。

　　1、发挥想象，大胆猜测

　　师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2、交流反馈。

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图。

　　师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的`语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事。

　　师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣。

　　师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿**选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。

　　1、师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2、师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4、我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿*时生活的进步。）

　　活动反思

　　一、选材

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述**，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在*常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

胆小先生童话故事（扩展2）

——胆小先生大班语言教案

胆小先生大班语言教案1

　　活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　活动准备:

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，**：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，**：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的.第三段，**：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

胆小先生童话故事（扩展3）

——《胆小先生》教案菁选

《胆小先生》教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《胆小先生》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《胆小先生》教案1

　　活动目标：

　　1． 感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。

　　2． 理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。

　　3． 学习故事片中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。

　　活动准备：

　　1．准备胆小先生，大老鼠，小老鼠等木活动准备：

　　2．不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

　　3、胆小先生指偶20个。

　　活动过程：

　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。

　　你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子。

　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）教师作**：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，**，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的`对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。）

　　（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠

　　（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠

　　（3）分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

《胆小先生》教案2

　　活动目标：

　　1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的`场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，**：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，**：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，**：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1）出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2）谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3）讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4）**激趣通过**的方式，激发幼儿的兴趣，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

《胆小先生》教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角**绪的变化。

　　2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。

　　3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角**绪的变化

　　活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

　　活动准备：

　　房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？

　　二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。

　　1、教师声情并茂的讲故事。

　　2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）

　　3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

　　三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容

　　1、出示房子图片

　　你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）

　　出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”

　　他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？

　　2、利用活动图片再次讲述故事

　　（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）

　　（2）请小朋友们***表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？

　　（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）

　　（ 4）胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的'呢？（要求换房子）

　　（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）

　　（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）

　　（7）老鼠们这样做对吗？

　　（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？

　　（9）重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。

　　（10）老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）

　　（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）

　　（12）如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）

　　四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题

　　**：

　　（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）

　　（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？

　　（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）

　　五、小结

　　小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）

　　六、拓展延伸

　　现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。

　　黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指打开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个消灭掉（双手做**状），砰~~`砰~~~砰

　　小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。

　　活动反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！

《胆小先生》教案4

　　教育目标：

　　1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

　　2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

　　活动过程：

　　一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

　　1、猜想：老鼠来了，怎么办？

　　二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

　　问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

　　问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

　　问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

　　三、教师完整讲述故事。

　　1、**：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

　　四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象**幼儿讨论。

　　1、**：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的'人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

　　2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

　　活动延伸：

　　语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿**翻阅讲述。

《胆小先生》教案5

　　活动目标：

　　1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。

　　2 引导幼儿体会故事中的幽默。

　　3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动准备：

　　人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示胆小先生的图片，**：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）

　　教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）

　　2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）

　　3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片

　　**：

　　（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？

　　（2）现在我们称他为什么先生了？

　　4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）

　　5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。

　　二、幼儿自己看书

　　提醒幼儿注意看图片，不要看字。

　　**：

　　（1）你在书里都看到些什么？

　　（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）

　　三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。

　　第一段，

　　重点**：

　　1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？

　　2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

　　（丰富词：大吃一惊）

　　第二段，

　　重点**：

　　1、从此胆小叔叔的'家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？

　　2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？

　　3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？

　　第三段，

　　重点**：

　　1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？

　　2、他明白了一个什么道理？

　　3、你做过哪些“勇敢”的事情？

　　四、集体阅读，边看边读。

　　1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？

　　2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？

　　3、你看了故事，懂得了一个什么道理？

　　观察反思：

　　本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就**不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。

　　小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

《胆小先生》教案6

　　设计意图：

　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

　　活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、看，认识胆小先生

　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2.复述故事前半段

　　教师：故事讲到这里，老师想来问问

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段

　　1. 发挥想象，大胆猜测

　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？ 幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2．交流反馈

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图

　　教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事

　　教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣

　　教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿**选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

　　1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3．你有过胆小的`时候吗？你现在还胆小吗？

　　4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿*时生活的进步。）

　　活动反思：

　　一：选材：

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述**，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在*常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

《胆小先生》教案7

　　活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　三、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　四、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　活动准备:

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，**：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，**：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，**：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

　　反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的.主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4 **激趣通过**的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

《胆小先生》教案8

　　【活动目标】

　　1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

　　2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

　　3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　【活动准备】

　　PPT课件。

　　【活动过程】

　　一、看，认识胆小先生。

　　师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。）

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2、复述故事前半段。

　　师：故事讲到这里，老师想来问问。

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段。

　　1、发挥想象，大胆猜测

　　师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2、交流反馈。

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图。

　　师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的.动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事。

　　师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣。

　　师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿**选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。

　　1、师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2、师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4、我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿*时生活的进步。）

　　【活动反思】

　　一、选材

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述**，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在*常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

《胆小先生》教案9

　　【设计意图】

　　《这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的.方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角**绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

　　【活动目的】

　　1、感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。

　　2、学会故事中人物的对话，根据自己的想象表演故事。

　　【活动准备】

　　绘本、《胆小先生》故事视频、胆小先生木偶，大老鼠头饰。

　　【活动过程】

　　1、操作“胆小先生”的木偶，引发幼儿的兴趣。

　　（1）引导语：大家好，我是胆小先生，因为胆子特别特别小，所以大家都叫我胆小先生。

　　2、讲述故事，通过**帮助幼儿理解故事情节。

　　（1）结合绘本《胆小先生》，用生动、夸张的语言和表情讲述故事。

　　（2）**:大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后大老鼠又怎么样了？

　　（3）引导幼儿重复练习对话并结合动作（特别是表现大老鼠凶狠得意的样子、胆小先生害怕的样子），以进一步理解作品。

　　3、围绕胆小先生这一形象和主题**幼儿讨论。

　　（1）**：胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？能不能给胆小先生重新起个名字？

　　（2）引导幼儿**发言，说说自己的感受。

　　4.师幼合作表演人物对话和动作。鼓励幼儿**发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。

《胆小先生》教案10

　　活动背景

　　故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我**了此活动。 此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、**性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

　　（一）活动目标：

　　1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

　　2、 大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维

　　3、 感受故事奇特的构思及有趣的情节。

　　（二）活动准备

　　1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

　　2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。

　　3、 故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）

　　（三）活动过程

　　1、 师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？

　　幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

　　2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事《胆小先生》你们就知道了。

　　3、教师有感情讲述第一遍故事

　　4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

　　（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。

　　幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。

　　幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

　　幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。

　　幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。

　　（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

　　（3） 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？

　　幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。

　　幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。

　　幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

　　幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。

　　5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

　　6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗？（设问）

　　评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的`讨论，给予幼儿**发表感受的机会，鼓励幼儿一问多答，这样便于激发幼儿积极思维，培养幼儿**思考的能力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方，我给予孩子再次欣赏和一起参与讲述的机会，以一个“什么地方想得好，觉得有趣”的设问，使孩子带着问题去欣赏故事，为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。

　　7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

　　8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。

　　（1）这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

　　幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”

　　幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

　　幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。

　　幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。

　　（2）你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。

　　幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

　　幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖**，小红帽、外婆还活着，真奇怪。

　　幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。

　　（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？

　　评析：我采用了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的***，**调动幼儿倾听故事的兴趣，也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。

《胆小先生》教案11

　　设计意图：

　　“胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默。

　　听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述，而后理解、交流)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角**绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

　　活动目标：

　　1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角**绪的变化。

　　2、能大胆地进行表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

　　2、胆小先生指偶20个。

　　活动过程：

　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。

　　你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作**：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，**，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　《胆小先生》反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的.兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4**激趣通过**的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

胆小先生童话故事（扩展4）

——动物的童话故事-有趣童话故事3篇

动物的童话故事-有趣童话故事1

狗，松鼠和灰太狼

狗和松鼠是一对好朋友。有一次，它们一块儿去赶路。到了晚上，四周一片漆黑，它俩决定先休息了，明早起来再赶路。松鼠一跃到数上，在树枝上休息了，而狗就钻进树下的树洞里休息了。这二个好朋友踏踏实实的度过了这一个美好的夜晚。

天亮了，松鼠醒来了，站在树枝上伸伸懒腰。这时，有只灰太狼经过看到这只松鼠，心里一阵狂喜，“嘻!嘻!今天是什么大好日子呀!”灰太狼假装和蔼可亲的样子对松鼠说：“亲爱的松鼠**，听说你漂亮的尾巴可以当降落伞用，你就演示一遍让我瞧瞧吧!”聪明的松鼠暗暗想：我才不上当呢!松鼠不紧不慢地对灰太狼说：“当然可以，不过，请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，它一开门，我就可以演示给你看了。”灰太狼一听想都没想，立刻去叫门，狗从数洞里突然窜出来。把灰太狼一把咬住了。

这个故事告诉我们大家，聪明的人往往临危不乱，动脑筋巧妙又轻易地去击败敌人。

动物的童话故事-有趣童话故事2

野天鹅

从前有一个国王，他有45个孩子和一个叫艾小雪的女儿，他们非常富有。45个孩子上学的时候，腰上都有一个钻石牌的宝剑，大家一看便知道，他们就是王子。而一个叫艾小雪的女儿，坐在一个有花草树木的椅子上，正看着一本世上没有一个人能看的书了。 这些孩子是很新幸福的，然而他门并不是永远这样，一件不幸的事情发生了，这些孩子的母亲突然去世了，后来，父亲又和一个恶毒的王后结了婚。后来，那恶毒王后对一个孩子都不好，一个月以后，艾小雪被那恶毒的王后寄回乡下的农民家里住。可是，过了几天，那恶毒的王后说王子们的坏话，弄的国王再也不里那些王子们了。 “你们飞到野外去吧，你们自己去谋生吧!”恶毒的王后说，“你们像这些没有声音的巨鸟一样飞走吧!”可是，那恶毒的王后要做的`坏事情还没有做完，王子就变成了45只可爱的野天鹅，他们发出奇异的声音，飞向森林。 可是，没过多久，突然，有一个国王，想要艾小雪作为他的妻子。一瞬间，艾小雪既然答应了。 所有教堂的钟都自动的响起来了，鸟儿成群结队的飞来， 围观得人群变成了参加婚礼的行列传回王宫，这样的场面还没有一个国王见过呢!

胆小先生童话故事（扩展5）

——小鸡的童话故事

小鸡的童话故事1

　　在远方的森林里，有一个画报社，那里正在举行选画报活动，如果谁的画报能被画报师选中，就可以登上画刊。

　　动物们听了，都跃跃欲试，可每个动物都知道自己的画画本领不够高，想选上是不可能的，而小鸡却准备要试一试。他回到家，拿来画笔与画纸，立刻画了起来。他不一会就画好了。小鸡兴奋地拿着画来到画报社，走到画报师面前有礼貌地说：“你好！画报师，这是我画的画，请您过目。”画报师很快地瞄了一眼，就说：“这幅画画得不好，太烂了，拿走！”

　　被画报师打击后，小鸡顿时没了信心，回来的路上心想：“哎，我画的画真的还不行啊！”就在这时，路过的小白兔看见了小鸡，问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡便把事情的经过一五一十地告诉了小白兔。小白兔听了，对小鸡说：“小鸡，别伤心，你可以再画一幅呀！功夫不负有心人，多画几幅，总有一幅会被看上的！”听了小白兔的话，小鸡又有了信心，决定再画一幅。他又拿来画笔，认真画了起来。他这次画的是花园，当小鸡欣赏着这幅画时，一不小心，脚一滑，踩在了画上，他一看：花园的草地上留下了个脏脚印，怎么办呢？可是，他转眼一想，花园里添上脚印不是更热闹了吗？小鸡忽然来了灵感，他又在画上踩了好几个脚印。

　　当***画拿到画报师面前时，画报师被这幅画惊到了，连忙说：“这画真是太妙了！”不久后，小鸡的画被登**画刊。

　　原来，只要坚持不放弃再加上灵感，就有成功的机会啊！

胆小先生童话故事（扩展6）

——故事童话故事长篇

故事童话故事长篇1

　　遇**难事找爹办

　　老李是一位农民，离开家乡到一家工厂做工。这天，他又接到正上大学的儿子打来的电话。儿子在电话中告诉老李，他在学校找了个女朋友。老李一听，很是高兴：“儿子，这是好事，你看着好就行，不用和我商量……”

　　电话那头儿子乐了，说：“我哪是跟你商量这事嘛!是这样的，再过几天就是她的生日了，商场里有套衣服很漂亮，我准备作为生日礼物送给她，可这钱——”

　　老**算明白是咋回事了，结结巴巴地问：“原来还是钱啊!要多少?”

　　儿子说：“我挑的是名牌里最便宜的，而且还在便宜的基础上打了折，只要一千块!可我没钱，只好找你了，谁让你是我爹呢?”

　　老李吓得张大了嘴巴，我的爹呀，张口就是一千块，我一个月不吃不喝才六百块，赚的一点钱早就一五一十给他了，现在手头上一点积攒都没有。可是，这钱不能不给呀!要是不给，不光要得罪了儿子，还要得罪未来的媳妇，问题相当严重啊!

　　老李想啊想，头都快想破了，还是没想出辙来，只得感叹，这当儿子的，咋就当得那么理直气壮啊!突然，他脑子灵光一闪：有办法了!

　　时间不等人，老李连夜往家赶，一到家就直奔他爹的房间，拿起他爹放在床头的那个玛瑙嘴烟杆就往外奔。他爹一把抓住老李，问：“我就这烟杆能值俩钱儿，你这是要拿到哪里去?”

　　老李说：“爹呀，我儿子遇**难事，他办不到，找了他爹，我也办不到，可我也有爹!你说，我不找你，还能找谁啊?”

胆小先生童话故事（扩展7）

——礁石童话故事

礁石童话故事1

　　在一望无垠的大海上，有这么一座小岛。在这一座微不足道的小岛上，有这么一块礁石。这块礁石——不，现在只是一块普通石头刚来到这里。

　　这块石头刚一睁开眼，迎面而来的便是一朵浪花，浪花扑到石头上，石头感到脸上疼痛至极，不一会儿就恢复了。石头感到很不爽，便说：“你为什么要来撞我？”

　　海浪道：“嗯？你算什么东西？老是着挡老子的路。还不快给老子让开？”

　　“呸！我就不让！看你能把我怎么样！”

　　“那是没有用的！你终究会变成碎片！”

　　从此，礁石立下了决心：不被风浪冲垮，要灭灭他们的威风！

　　于是，每次当海浪一次又一次被无情地拍打，礁石经受了一次又一次的钻心的疼痛。

　　海鸥用刺耳的声者不屑地嘲笑着它：“你没看到你兄弟的下场吗？一个比一个惨。不是被浪卷走，就过被拍得四分五裂。你早晚也要落得此下场的！这就是你们礁石生来的命运注定！”

　　蚌也提醒它：“你何必在这儿受苦受累呢？像我一样躲进壳里多好！"

　　可别人的嘲笑和提醒都让礁石变得更加坚定了，它一定要完成别的礁石完成不了的事。

　　虽然，这次拍打是它受到的第100多万次拍打，它的身上早已变得满目疮痍，处处都是骄傲的海浪给它留下的伤痕，可它仍然面不改色心不跳，仍然想完成自己的梦想。

　　在经历第500万次拍打后，海上迎来了一场特大风暴。风、雨，裹挟着海浪，一起同流合污，打击礁石。此时，已经在此见证了几个世纪风雨变迁的礁石一点儿都不怕风浪，仍挺直身板，无畏海浪的侵袭。当所有嘲讽它的东西都以为它必死无疑之时，它却用它那不屈的精神再一次挺了过来。

　　经过这次风暴后，没有什么再敢小瞧它了。

　　很快，它的事例流传**了，每块礁石都开始努力学习它。

　　在今天，你去海边还能看到礁石在那屹立，这都是那块坚定勇敢的礁石影响了它们。

胆小先生童话故事（扩展8）

——童话故事菁选

关于童话故事通用15篇

　　在**淡淡的日常中，说到童话，大家肯定都不陌生吧，童话故事多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。你知道都有哪些经典童话故事吗？以下是小编收集整理的关于童话故事，欢迎阅读与收藏。

关于童话故事1

　　春末夏初，百花齐放，桃树抽枝展叶，还开出了朵朵粉***小花。桃树看看旁边的松树得意地说：“喂，松树，你一年四季都穿着一样的'衣服，你看我一年四季都在换衣服，多漂亮。”松树听了一声不吭。

　　夏天到了，桃树结出了小青桃，日子一天一天的过去了，小青桃由青变红，好像一盏盏小灯笼。可松树还是一身子碧绿的。桃树看着旁边的松树更加神气地说：“松树老弟，你怎么不结果呀，你看我结的果又大又红，可甜啦！”松树听了还是一声不吭。

　　转眼秋天到了，桃树的叶子渐渐地枯黄了，秋风一处纷纷扬扬地飘落了下来。冬天又来了，天空下起了纷纷扬扬的大雪，桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。松树还是那么生机勃勃，松树看着旁边的桃树终于说话了，松树说：“桃树老弟，你身上的衣服哪里去了，你看我一身绿装，加上洁白的雪披在我身上就更美丽了。”桃树听了，惭愧地低下了头不说话。

　　小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。

关于童话故事2

　　有一只单独的小猫，它有时抓鱼，有时抓老鼠。这只小猫，身穿雪白的、光滑的“衣衫”，像黑珍珠似的眼睛一直在眼眶里直打转，小巧玲珑的鼻子下面还有一张乖巧的小嘴，不停地“喵喵喵”鸣着。它戏制绱砦筅有阳光的地访凉;它喜欢奔跑，由于这可以匡助它自己追老鼠时快点。

　　有一天，它在追一个老鼠时，突然望见一个随风飘扬的羽毛，雪白雪白的，比自己身上的还白。小猫望见了,心里羡慕，又想自己单独，所以它对羽毛说:“雪白的羽毛先生，您要往那里呀？可不可以带上卧犊”羽毛听了，笑了笑说“我嘛！飘流的，我本来在地下躺着地，可是风把我送到了这，一直飘一直飘。您假如想就随着吧！”小猫听了，便跟在羽毛后面。

　　到了第二天，小猫和羽毛停了下来歇息。溘然，一个声音响了起来，“朋友们，您们好。”小猫和羽毛一起归答：“您好，请问您是谁呀！”“我是一个大森林，您们正在我的`下面。”小猫和羽毛举起头一望，在上空有好多高大的树。小猫问：“高大的森林，您在上空干什么？”森林听了笑着说：“我在上空干啥！在夏天的时候，让人们在我的下面歇凉；在小朋友玩靡ｃ时，我给他或她藏起来。”小猫听了说“高大的森林，您真伟大！我也要像您一样”。

关于童话故事3

　　小刺猬非常喜欢狮子大王金灿灿的卷发。他下定决心：我也要把我的刺烫成那个样子，我也要拥有漂亮的头发！

　　小刺猬左右打听才知道狮子大王的.头发是在梅花鹿阿姨的理发店里烫的。他兴冲冲地跑去梅花鹿阿姨的理发店。理发店里热闹极了！小刺猬对梅花鹿阿姨说：“梅花鹿阿姨，我也要烫像狮子大王那样金灿灿的卷发！”梅花鹿阿姨说：“没问题！让小梅花鹿们帮你烫吧！”说完，几只小梅花鹿把一个个彩色卷发棒套在小刺猬的刺上，然后用机器把他的刺蒸软。

　　过了几个小时，小刺猬终于烫好头发了。他的刺变得卷卷的，就像一条条小毛毛虫。他左看右看，满意极了。

　　有一天，刺猬妈妈让小刺猬去果园摘苹果。小刺猬一不小心摔了个大跟头，他疼得哭了。以前小刺猬摔跤，坚硬的刺能保护他，可是现在他的刺变得软绵绵的，再也不能保护他了。他也不能像以前那样用刺来运苹果了，苹果就像调皮的小娃娃，总是从他的背上滑下来。小刺猬难过极了。

　　刺猬妈妈说：“孩子，外表漂亮但不实用的东西有什么用呢？我们需要的是实用的东西。”小刺猬乖乖地点点头。

关于童话故事4

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿理解作品的故事情节及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　2、启发幼儿大胆想象，培养幼儿的扩散性思维。

　　3、教育幼儿在遇到困难时要开动脑筋想办法。

　　4、丰富幼儿的词汇：光光滑滑、摇摇晃晃、推、拉、拖。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：背景图，相关动物图片，（电脑、电视机各一台，“开小船”故事课件、字卡。“开船”音乐带，录音机。）

　　2、知识准备：课前丰富幼儿有关生活经验和知识，开展“小实验”。

　　三、活动过程与方法

　　1、导入主题，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，今天听说有很多小动物要到河对岸去玩，你们想不想去看看呢？让我们开着小船出发吧！（放音乐，请幼儿进场找座位）

　　小朋友，刚才你们是怎样过河的？那你们想不想知道小动物们又是怎样过河的吗？

　　2、欣赏“开小船”故事动画

　　3、帮助幼儿理解作品。

　　A)故事的名称叫什么？你们会不会开？（放音乐，让幼儿用身体动态感受开船）

　　B)故事中有那些小动物？（根据幼儿回答出示图片及字卡）

　　C)小鸡**了什么船？香蕉船是怎样的？（丰富词汇：摇摇晃晃，请幼儿用身体动态模仿“摇摇晃晃”）

　　D)青蛙开的'是什么船？这莲藕船又是怎样的？

　　E)田鼠开的又是什么船？这茄子船表面是怎样的？（丰富词汇：光光滑滑。请幼儿举例讲述还有什么也是光光滑滑的）

　　F)为什么白鹅和**过河不乘船呢？它们去对岸干什么？

　　4、制造悬念，鼓励幼儿积极思考，拓展思维。

　　教师：小动物们玩了一会，大家都觉得饿了，这下该怎么办？请小朋友赶快想个办法帮帮小动物吧？（让幼儿积极发言，各抒己见）

　　5、操作电脑，并根据故事内容继续**：

　　1）小朋友想的办法都很好，让我们来看看小动物们自己想了什么办法？（屏幕显示）

　　2）小鸡想到什么办法？那让我们一起帮它拖过来吧！（丰富词：拖，并请幼儿用身体感受）

　　3） 青蛙想到了什么办法？让我们一起帮它推过去吧！（丰富词：推，并请幼儿用身体感受）（以类似方法感受：拉）

　　6、仿编故事。

　　这些小动物都很聪明，可是它们把莲藕、茄子、香蕉都吃了，这可怎么回去呢？大伙快帮它们出出主意，看看怎样帮它们过河？（拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象，**结伴讲述）

　　7、小结：小朋友们真聪明，帮小动物想到了好多办法，现在就让我们一起去找东西帮小动物过河吧。（请幼儿离场）

　　四、故事原文

　　动物们要到河对岸去玩。青蛙**一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。田鼠**的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。

　　小鸡**了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和**在前面领路，大家划呀划，终于找到了岸上。

　　大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢？青蛙推来大甜藕，田鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快快乐乐吃起来。

关于童话故事5

　　月光下，一个小小的蛋，躺在树叶上。

　　星期天的早晨，暖和的太阳升起来了——”啵“一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东**吃。

　　星期一，他吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

　　星期二，他吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。

　　星期三，他吃了三个李子，可是，肚子还是好饿呀。

　　星期四，他吃了四个草莓，可是肚子还是好饿。

　　星期五，他吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿啊。

　　星期六，它吃了了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一片奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛好痛。

　　第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的`叶子，觉得舒服多了。

　　现在毛毛虫不觉得肚子饿了——它不再是一条小小的毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

　　它造了一间小房子，叫做“茧”。把自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来……

　　啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

关于童话故事6

　　小花是个漂亮的小女孩，个子高高的，皮肤白白的，一双大眼睛水汪汪的，很是招人喜欢。

　　但小花不爱洗澡，怕水进到眼睛里。每次在外边玩耍回来，总是为了洗澡和妈妈闹别扭。

　　爸爸告诉小花，人体有很多虫子，他们很小，但很厉害，会干坏事的。

　　这时，小花的'头发有些痒，爸爸告诉她，细菌虫子在头发里开舞会，饿了就吃头发里的汗水，而且跑来跑去，把臭臭的便便拉在头发里，所以又臭又痒。

　　小花听了赶紧跑到浴室，让妈妈给她洗澡，还问爸爸，洗发水可不可以把虫子赶出来？爸爸笑着说，当然！香皂和洗发水会清理头皮和身体，把各种虫子通通洗掉，它们就随着水流的下水道里去了。

　　过了几天，小花感冒了，流鼻涕，脏脏的，妈妈要给她擦。小花怕疼，老是躲。爸爸又说，鼻子里现在有鼻涕虫，它不断的咬鼻子，所以鼻涕就不断的流出来，而且痒，难受不通气。

　　小花说，怪不得自己不舒服，原来是鼻涕虫在捣乱呀！爸爸那该怎么办呢？鼻涕虫最喜欢吃鼻涕，你自己把鼻涕擦干净，它自然就没有吃的，就跑了！

　　小花听了爸爸的话，自己拿纸巾擦鼻涕了，还说鼻涕虫我要**你，赶跑你！

　　玩了一天，该睡觉了，小花太累了，不想刷牙，就装睡着了。爸爸悄悄地问，小花你有没有觉得牙齿有不舒服的感觉，嘴巴臭臭的？

　　小花故意说，没有呀！爸爸故意说，那就好，蛀虫会在你睡觉时出来，吃掉你牙齿里的食物，把牙齿咬的烂烂的，过几天就会疼，吃不下最爱吃的草莓啦！

　　一想到蛀虫会咬自己的牙齿，并且会很疼，最重要的是不能再吃草莓了，小花赶紧爬起来跑去刷牙。

　　打那以后，小花经常和爸爸找虫子，并且消灭它，每天洗澡刷牙，并跑来让爸爸看，虫子跑来没？成了一个人见人爱的漂亮卫生的小女孩，大家都喜欢她。

　　她不但自己抓虫子，还**爸爸妈妈姐姐，督促他们也要清理虫子呢！

关于童话故事7

　　猫向老鼠递出要和它交朋友的信号，天生的敌人要和自己做朋友，老鼠会同意吗？结果是怎么样的呢？

　　从前有一只猫，结识了一只老鼠。猫一再表达自己对老鼠的喜爱，希望能和老鼠做朋友。终于，老鼠同意和猫一起生活。

　　一天，猫对老鼠说：“亲爱的老鼠，我们应该早早准备过冬的食物，免得将来挨饿。”老鼠觉得有道理，便和猫一起上街买了一罐猪油。

　　可是，要把猪油藏到哪里呢？考虑了好久，猫开口说：“没有比教堂更好的地方了，谁也不敢去那里偷东西！”就这样，罐子被藏到了最安全的地方。

　　没过多久，猫想吃猪油了，他对老鼠说：“亲爱的老鼠，请你单独看一次家吧，我的表妹生了个儿子，她请我去给孩子做洗礼。”“好的，”老鼠说，“你要是吃到什么好东西，可别忘了我。”

　　其实，这一切都是假的。猫出了门，径直来到教堂，偷偷打开猪油罐子，伸出舌头舔啊、舔啊，不一会儿，就舔去了一层表皮。

　　然后，他跳上房顶，悠闲地散了一会儿步。接着，又找了个空地躺下来，舒舒服服地睡了一觉。

　　直到傍晚，猫才回到家。老鼠迫不及待地问：“给孩子起了个什么名字？”“去了皮。”猫回答说。“去了皮？”老鼠叫道，“这真是个奇怪的名字！”“这有什么奇怪的？”猫说完，便不再搭理老鼠。

　　没过多久，猫的嘴又馋起来了，他对老鼠说：“亲爱的老鼠，请你再单独看一次家吧，我的`表妹又生了个儿子，她请我去给孩子做洗礼，你知道的，我不能推辞。”善良的老鼠又同意了。

　　猫又悄悄溜进教堂偷吃猪油了，他一边吃，一边自言自语地说：“还是独自享用味道好啊！”转眼，罐子里的猪油就只剩一半了。他这才舔舔嘴，心满意足地回家了。

　　猫回到家，老鼠又迫不及待地问：“这个孩子叫什么名字？”“去了一半。”猫回答道。“去了一半？”老鼠大叫道，“这种名字我*生还没有听说过呢！”猫不理会他，独自玩起了毛线球。

　　不久，猫又想吃美味的猪油了，他对老鼠说：“唉，亲爱的老鼠，我又要去做洗礼了，你会让我去的，对吗？”善良的老鼠再次同意了。

　　老鼠在家里辛苦地打扫屋子，而那只馋猫却溜进教堂把一罐猪油都吃光了。猫舔完最后一点猪油，摸摸圆鼓鼓的肚子说：“啊，统统吃完就安心了。”

　　直到深夜，猫才回到家里。当老鼠问起第三个孩子的名字时，猫说：“可能你仍不会喜欢，他叫‘一扫光’。”“一扫光？”老鼠叫了起来，“这究竟是什么意思呢？”猫不理会他，爬进窝里睡觉去了。

　　此后，再也没有人请猫去做洗礼了！转眼，冬天到了，外面找不到任何吃的了。老鼠说：“亲爱的猫，我们去吃那罐猪油吧，那东西一定很好吃。”“当然，”猫舔着嘴巴说，“确实好吃极了。”

　　他们来到教堂，尽管罐子还放在原来的地方，但里面却空空的，什么也没有了。

　　“哦，”老鼠恍然大悟，“现在我知道是怎么回事了，亏你还是我的好朋友呢！竟然假装去做洗礼，溜到教堂偷吃猪油，先是吃了一层皮，然后吃了一半，接着就……”

　　没等老鼠把话说完，猫就一口把老鼠吞进了肚子。现在，老鼠只能在猫黑漆漆的肚子里后悔了。

关于童话故事8

　　在遥远的开心农场，住着小白兔、小山羊、小蜜蜂、小公鸡和牛伯伯。

　　一天清晨，大伙儿都在菜地里干活儿，只有小公鸡在蔬菜大棚里闲逛着。小公鸡逛着逛着，不知不觉地走到了家里。小公鸡照了照镜子，心里想：我的帽子火红火红的'，还穿着一身花花衣。为什么不去和别人比比没呢？于是，它急忙跑向了菜地。小公鸡高兴地说：“我真是个幸运儿！一走来就碰**小白兔。“小公鸡走过去说：“小白兔，我们来比美吧！”小白兔回答道：“小公鸡，你去找别人比美吧，我正忙着收萝卜呢！”小公鸡不服气，又去找小山羊，小公鸡问道：“小山羊，你能和我比比没吗？”小山羊说：“我还忙着种白菜呢！你去和别人比美吧！”小公鸡更加气愤了，又去找小蜜蜂了，还没等小公鸡开口，小蜜蜂就说：“小公鸡，你能帮我酿蜜吗？”小公鸡说：“不行啊！我还得去比美呢！”小公鸡只好去问牛伯伯了：“牛伯伯，您能告诉我为什么小动物们都不愿意和我比美呢？”牛伯伯说：“爱劳动的人，才是最美的人。”小公鸡听了牛伯伯的这番话，以后只要太阳公公一醒来，小公鸡就喔喔地叫大家起床了。

　　从此以后，大家都说小公鸡是开心农场最美的动物了。

关于童话故事9

　　一天，公园里传来了一阵又一阵的议论声。

　　小草弯着腰，生气的说：“都是这些人类，一点都没公德心，看见了也偏要往我身上踩。你们瞧瞧，我的腰都被他们踩歪了。”大树露着光秃秃的树桩，伤心的说：“呜~呜~，人类老是要用大斧子把我的身子砍断去做家具和纸巾。我原本英俊的`样子都被他们破坏掉了。”

　　花儿们无奈地说：“唉!人们老是将我们随手一采，又不好好爱护，我们是供大家欣赏的，人们怎么这么残忍呢?再这样下去，我们就濒临**了。”

　　大家垂头丧气地低着头，说：“人们什么时候才能懂得要珍惜和爱护一草一木的道理呀!”

　　是呀，如果我们能爱护花草，那这个世界又会怎样呢?

关于童话故事10

　　秋天，小豆子丰收了。小豆子们被装进农民伯伯的筐里。小豆子们一路上又颠又簸，一跳一跳的。它们中有颗小豆子叫**。**一边跳一边想：他们要把我运到哪儿呀？我为何不趁此机会逃走呢？于是，它猛然往路边一跳，落到了一个角落里。

　　小**听听周围没有什么声响了，心想：这下可好了，我**自在啦！它高兴得哼起了小调，迈开细长的腿走起来。

　　小**走啊走，看到了一片青青的草地。它高兴极了，蹦跳着跑过去。忽然，它看见了一株蒲公英。**跑过去，拉着蒲公英的身子说：“蒲公英阿姨，您头上干吗长那么多伞啊？”蒲公英笑着说：“小豆子，我头上可不是伞啊，这些是我的宝宝。”**惊奇地问：“那么，您的小宝宝长在您头上，就永远长在您头**吗？”蒲公英连忙摇着头说：“不，等我的小宝宝成熟后，风伯伯一吹，它们纷纷飞走，飞到哪里就在哪里生根。所以它们不会一直长在我头上的。”小**点点头说：“原来是这样。再见！”

　　“再见！”

　　**一蹦一跳向前走，穿过草地，走过小桥，来到了一条沟边。它一脚踩下去，好像针刺一样痛。“哎哟！”它叫了一声，低头一看，原来是一个浑身带刺的东西，那东西站了起来。**问道：

　　“你是什么东西？”

　　“我叫苍耳。”那东西说。

　　“你为什么在这儿刺人？”**问。

　　“我是在找人带我去安家。”苍耳说。

　　“那你怎么去安家呢？”

　　“我一看见人来，就刺在他身上，随他把我带到哪儿，我看哪儿好，就落下来在哪儿安家。”

　　“噢，我懂了。再见。”

　　“再见。”

　　小豆子**告别了苍耳，来到了田边。忽然听见“啪啪”两声，定睛一看，有许多和它一样的小豆子从它头顶上面掉下来。它走过去问：“姐妹们，你们怎么自己从那里出来了？”小豆子回答说：“你也是这样掉出来的呀！我们在妈妈怀里长，长成熟了，妈妈就敞开怀，我们就出来了。”**说：“噢，原来我是这么生出来的.呀！再见！”小豆子们忙问：“你还去哪儿呀？”它回答道：“我还要去见见世面。我回来后，一定把我看到的讲给你们听，好吗？”小豆子们恋恋不舍地说：“好吧，再见！”

　　**又启程了。

　　天气渐渐冷了。有一天**抬头一看，天上飞了许多燕子。它觉得非常奇怪，不知为什么它们在天空中飞，还不时细语一会儿。它扭头一看，离它不远处有一颗穿黄绿衣服的小草正在跳舞。它跑过去问：“小草哥哥，它们为什么在天空中飞来飞去，还商量着什么？”小草停止舞蹈，看看天空说：“它们要去南方过冬了，它们在商量什么时候启程呢？”**听了，一边点头一边说：“噢，它们还要到南方过冬呢！谢谢，小草！”

　　“不用谢！”小草说完又跳起了舞。

　　**涉过水，爬上山，走到了一个大山洞前。它探头探脑向洞里张望，里面黑洞洞的，便跑进去一看，可不得了！怎么有许多大怪物倒挂在石缝上呢？这可把它吓坏了，**急忙跑出来坐在地上，一边拍胸，一边喘着气自言自语地说：“吓死我了，吓死我了！”忽然，旁边传来一个声音：“吓什么呀？”它回头一看，原来是小**。**说了刚才看到的一切，小**听了哈哈大笑说：“那是蝙蝠。到冬天它每天都要睡觉，这叫冬眠，现在它已经开始睡了呢！它跟别的动物还有不同点，就是它睡觉的时候还要倒挂着。”**瞪大了眼问：“别的动物也冬眠？”

　　小**说：“是的，有很多动物也要冬眠。大黑熊靠它的熊掌躺在大树洞里睡大觉，松鼠太太在冬眠前要准备上万个蘑菇，小刺猬哥哥冬眠前吃饱了，一睡就好几个月呢！”

　　**吃了一惊：“睡那么长哪！那么它怎么不会**呢？”

　　小**说：“不会**。它们冬眠前吃饱，冬眠时，呼吸变慢，体温下降，消耗就少了。”**听了直点头说：“今天我可大开眼界了。”它抬头一看，小**已经去搬食了。

　　它想：冬天快到了，我该回家了，姐妹们不知怎样了。想到这里，它便匆匆回家了。一路上它还将遇到什么奇事，那得下次再去问它了。

关于童话故事11

　　在森林里，住着一只小兔子和他的朋友。

　　兔兔住在五颜六色的饼干屋，过着*静的生活，但*静的生活总会被打破。一天，一只凶猛的狮子来到了这片森林。

　　狮子喜欢吃肉。每天，他命令一只动物去他的洞穴，让他吃东西。如果他不去，他会杀了他的全家。但这远远不够。他还命令森林里的.所有动物为他建造一座宫殿。如果他不听他的安排，他会被打得鼻青脸肿。他也从人类**那里学会了旅行，但他非但没有安抚人民，反而给人民带来了灾难。

　　有一天，狮子又生气了，打了森林里所有的人，惹恼了兔子。兔子想了又想，突然想出了一个好主意。于是兔子跑进了狮子的房子，但是狮子不在家，只有他的儿子在家。小狮子不认识兔子。当他看到兔子进来时，他问:“你是谁？”兔子回答说:“我是你叔叔！”“为什么你看起来和我们不一样？”小狮子奇怪地看着兔子。

　　兔子赶紧说:“我不是你家的，但是你不觉得我有尾巴和头发吗？”“哦，真的是大叔。”小狮子上前和兔子握手。兔子没有任何善意。一只手握着小狮子的手，另一只手从口袋里拿出一把锤子，把小狮子砸了个半死，然后溜了。

　　当狮子回来时，知道发生了什么，他愤怒地冲向兔子的房子。他在门外大叫:“滚，死兔子，我要吃了你！”兔子颤抖着叫道:“陛下，我错了，但是我的鞋子不好。让我扔两只鞋出去，我再出来。”说一只鞋扔出去，但第二只鞋也很久没扔出去了。狮子急了，撞倒了兔子的门，才发现兔子已经从后门逃到了另一边。狮子急忙追赶。狮子愤怒地冲向后面的桥，但还没走到一半就掉进了河里。原来狮子来的时候兔子把桥砍断了。

　　狮子淹死了，小动物们又过***静的生活。

关于童话故事12

　　他问，感动是什么？

　　她微笑着直视对方，眼睛闪着泪光；

　　他问，幸福是什么？

　　她呆呆的看向远方，眼睛闪着泪光；

　　他问，快乐是什么？

　　她静静的低下额头，眼睛闪着泪光；

　　他问，爱情是什么？

　　她淡淡微笑，眼睛飘向天空；

　　她来自天堂，原本是一位拥有白色翅膀的天使，有一双纯洁的眼睛，每当天使长询问问题时，她都甜甜的露出笑脸，回答着每个问题。

　　在一次失误中，她失去了美丽的翅膀，变**来到人间，当天使长再次询问她问题时，她还是甜甜的笑着，但没有回答任何问题。

　　在人间短短几年，她头顶生出一对可爱的“角”，身后又长出一对漂亮的翅膀，但却有一双冷酷的眼睛，当天使长出现时，她冷冷的笑着，并挥动黑色的翅膀准备离去。

　　天使长轻轻挥动手杖，她眼前一片光亮，挥舞着如黑夜般美丽的翅膀，却无法离开地面，回头看向曾经爱护自己的天使长，他眼角有颗星星在闪烁，忍不住伸出手抚向曾经熟悉的脸；

　　“你变了，失去白色光环和翅膀，你还是那么美丽、甜蜜！”

　　“你还记得我吗？我不再如以前那般纯洁。美丽？那已经过去了……”

　　“不，你的心还在渴望回到天堂，我能感觉出来。”

　　将手轻轻移开俊美的脸，心里没有了那份撕扯，原来黑色翅膀的威力能改变人的感觉，难怪人间的天空总飞舞着众多黑色身影，将人间装扮的神秘多彩；

　　“哈哈……不，我不会回去，黑色的世界才属于我，而你将永远与我相持对立。”

　　“你忘记天堂里的快乐吗？你忘记天堂里的无忧吗？你忘记我了吗？”

　　“我只记得脱掉我翅膀的那个人……”

　　眼神飘向天空，嘴角挂着冷冷的笑，天使长飞落在她面前，

　　“跟我回去，我们回去就有办法让你重新长出白色洁净的翅膀，那里才是你的永恒，留在这，黑色会吞噬你的灵魂，原谅我……原谅我对你的伤害，我不能毁了你，我……我……我爱你啊……”

　　她拍着黑色翅膀，想抖去翅膀上的“水”，虽然黑色没有白色的明亮，光洁，但黑可以将白衬托的美丽，她选择披上黑色翅膀时就深深爱**这种衬托，那是一种安慰。

　　“嘘~~~不要说爱，在这里的`世界，爱非常虚幻，就如天堂一样！难道你也想放弃你白色的翅膀和美丽光环，披上**的黑装吗？不，你不会爱上这样的虚幻不是吗？”

　　泪淋湿了翅膀，她再次伸出手将他脸上的星星抹去，一挥手飞向天空，扇动着翅膀的她抚摸着他洁白的翅膀：“爱啊……你走吧，不要在那里一直看着我，时间在溜走，我的翅膀逐渐丰满，我渴望着爱，更渴望着无忧，但……那里已经放弃了我，黑暗将是我的永恒……”

　　缓慢的升向天空，黑夜将她慢慢吞噬，尽管天使长发出更强大的光亮，也再也找不到她黑色、美丽的身影……

　　他看向天空，问：感动是什么？ 一片寂静……

　　他望向夜色，问：幸福是什么？

　　一片黑暗……

　　他躲进角落，问：快乐是什么？

　　一段回忆……

　　他跪向大地，问：爱情是什么？

　　一段悔意……

关于童话故事13

　　安徒生童话的大体上有三个时期：

　　1、早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实**和浪漫注意相结合的特点。**作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。

　　2、中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。**作有《卖火柴的小女孩》等。

　　3、晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不*。**作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》《天燕》。

　　《丑小鸭》。故事中的主人公丑小鸭出生在一个鸭的家庭，兄弟姐妹都**一身金灿灿的羽毛，而它却与众不同，**一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。后来，它长成了一只美丽的白天鹅。这个故事如果不仔细的阅读，只会觉得它是一个普通的童话故事，要是好好的去体会它的`含义，你就会认为里面蕴藏着一个道理。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了周围所有人对它的鄙视。可它并没有在意，只管自己努力做事。慢慢地它长大了，凭着自己的努力，变成了一只漂亮的白天鹅。

　　《卖火柴的小女孩》，她是一个吃苦耐劳的好孩子。这是一个冬天的晚上，人家都在家里面吃东西，坐在火旁取暖。而卖火柴的小女孩却穿着简陋的布鞋在雪地里走着，她的手和脚都冻得通红通红。于是，他就坐在一个暗暗的角落里。从自己的包里拿出一根火柴，轻轻地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己变得暖和起来，可每一次擦亮火柴，每一次又会被大风吹灭。小女孩哭了，但她不敢回家，就一直在角落里，孤苦伶仃的。当她把最后一根火柴擦亮，她的生命也就走到了尽头，她的灵魂被她的奶奶带到了天堂。

　　《幸运的贝儿》主人公贝儿生活在一个贫苦的家庭，他的父亲是一个仓库看守人，母亲是一位洗衣工，贝儿也是在一个寒酸的私塾里学习知识的。但贝儿通过顽强的奋斗与坚定的毅力，成功地实现了当一名歌唱家的梦想。最后在胜利的快乐中幸福地去世了！通过这个故事我们懂得成功是需要我们努力与刻苦学习的。

　　安徒生的许多故事中***最终都会战胜**，坏人终会受到惩罚。他的悲剧中无不流露出对现实的不满与讽刺。童话的语言诙谐幽默，却有很强的说教性，让读者在潜移默化中便接受了这种说教。

关于童话故事14

　　春节守岁

　　春节守岁，春节为什么要守岁呢?查字典故事打大全为读者解答：

　　守岁：除夕之夜，合家点灯熬夜，辞旧岁，迎新年，俗称守岁。守岁有许多活动，如吃饭、做游戏等。图为古代女性玩牌守岁。

　　“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁的习俗。

　　除夕晚上，与家老小熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐，这是炎黄子孙至今仍很重视的`年俗。待第一声鸡啼之后，新的一年开始了，男女老少均着节日盛装，先给家族中的**拜年祝寿，然后走亲串友，相互道贺祝福。此时的神州大地，处处闪光溢彩，从初一到十五，人们一至沉浸在欢乐、祥和、文明的节日气氛中。

　　据史料记载，这种习俗最早其于南北朝。“是夜，禁中爆竹山呼，声闻于外，士庶之家，围炉团坐，达旦不寐。”以后逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风。”

　　古时，守岁也叫“照虚耗”，人们点起蜡烛或油灯，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种风俗被人们流传至今。

　　直到今天，我国人民还习惯在除夕之夜守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或者看电视，笑语连连。

关于童话故事15

　　今天，是森林一年一度的寻宝日，许多动物都跃跃欲试，当狸猫裁判分了组之后，就开始寻宝了。

　　这次有很多的参赛选手分到的合作伙伴都是曾经想伤害他们的动物。“我**！我**！”弱小的动物们喊了起来。“**无效！”这次我自有妙招！狸猫裁判神秘兮兮地说。

　　刚开始寻宝的'时候，冤家们谁都不理谁，看到对方出臭了，都会幸灾乐祸，当对方有困难时，也不肯出手相救。……可能每个动物心里想着：干什么帮它呢？看它他笨拙的样子，看它那肚子，又大又肥，可是寻宝时，动物们又是犯难了，自已挖，效率小，可是****力量大啊！

　　于是，猫找到了当年被自己欺负过的老鼠，说了一声：“对不起，请原谅我好吗？”猫勤恳地说。“没……关系”，小老鼠还有点害怕。“请相信我！”猫信誓旦旦的说着。“那，好吧。”老鼠提出着的心放了下来。别看老鼠和猫体形小，但已经比大象那一组效率高。老鼠在地下挖，猫在地上刨，配合的一点也不含糊，当到小河时，猫鼠齐用力，用爪子把树弄倒，做了一架独木桥。猫和老鼠挖呀挖，找呀找，可是始终也找不到宝藏，就在这个时候，狸猫裁判宣布比赛结束。

　　每一组选手都是满头大汗，但都是两手空空，一无所获，可是狸猫裁判却说：“你们每个人都找到了宝藏。”“什么宝藏？”大家都迷惑不解。“是友谊啊！”狸猫裁判说到。

　　大家都开心地笑了。