写一幅简单的对联1

　　春节简单的对联1

　　1、上联：朱红春帖千门瑞，下联：翠绿柳风万户新。横批：吉祥如意

　　2、上联：新春富旺鸿运开，下联：佳节吉祥如意来。横批：阖家欢乐

　　3、上联：新春如意多富贵，下联：佳节**添吉祥。横批：福喜盈门

　　4、上联：花香满院花觉趣，下联：鸟语飘林鸟知春。横批：吉祥如意

　　5、上联：万事胜意迎新春，下联：千秋吉祥贺佳节。横批：吉星高照

　　6、上联：财来运转家昌盛，下联：心想事成万事兴。横批：吉星高照

　　7、上联：花开富贵全家福，下联：竹报**满堂春。横批：喜气盈门

　　8、上联：春风入喜财入户，下联：岁月更新福满门。横批：新春大吉

　　9、上联：春风吹绿千枝柳，下联：时雨催红万树花。横批：春意盎然

　　10、上联：天增岁月人增寿，下联：春满乾坤福满楼。横批：四季长安

　　11、上联：百年天地回元气，下联：一统山河际太*。横批：国泰民安

　　12、上联：前程似锦创大业，下联：春风得意展宏图。横批：万事亨通

　　13、上联：迎新春快乐祥和，下联：庆佳节顺意**。横批：五福临门

　　14、上联：迎新春前程似锦，下联：贺佳节事业辉煌。横批：万象更新

　　15、上联：两年半夜分新旧，下联：万众齐欢接亥春。横批：吉祥如意

　　16、上联：万事如意展宏图，下联：心想事成兴伟业。横批：五福临门

　　17、上联：喜居宝地千年旺，下联：福照家门万事兴。横批：喜迎新春

　　18、上联：壮丽山河多异彩，下联：文明**遍高风。横批：山河壮丽

　　19、上联：一年四季春常在，下联：万紫千红永开花。横批：喜迎新春

　　20、上联：年年顺景则源广，下联：岁岁**福寿多。横批：吉星高照

　　春节简单的对联2

　　1、上联：喜迎四季**福，下联：笑纳八方富贵财。横批：欢度春节

　　2、上联：心想事成福临门，下联：万事如意财运通。横批：新春快乐

　　3、上联：和气生财长富贵，下联：顺意**永吉祥。横批：万事如意

　　4、上联：天赐鸿运财源广，下联：地呈吉祥业兴旺。横批：新春快乐

　　5、上联：一年好运随春到，下联：四季彩云滚滚来。横批：万事如意

　　6、上联：欢天喜地度佳节，下联：张灯结彩迎新春。横批：家庭幸福

　　7、上联：占天时地利人和，下联：取九州四海财宝。横批：财源不断

　　8、上联：和顺一门有百福，下联：**二字值千金。横批：万象更新

　　9、上联：高居宝地财兴旺，下联：福照家门富生辉。横批：心想事成

　　10、上联：迎新春事事如意，下联：接鸿福步步高升。横批：好事临门

　　11、上联：岁通盛世家家富，下联：人遇年华个个欢。横批：皆大欢喜

　　12、上联：五湖四海皆春色，下联：万水千山尽得辉。横批：万象更新

　　13、上联：美酒千盅辞旧岁，下联：梅花万树迎新春。横批：万事如意

　　14、上联：事业辉煌迎富贵，下联：前程似锦庆荣华。横批：阖家欢乐

　　15、上联：四海财源通宝地，下联：九州鸿运进福门。横批：欢度春节

　　16、上联：四海来财兴骏业，下联：九州进宝铸辉煌。横批：喜迎新春

　　17、上联：吉祥如意财源到，下联：幸福**鸿运来。横批：阖家欢乐

　　18、上联：门迎百福财运广，下联：户纳千祥喜乐多。横批：新春快乐

　　19、上联：一年四季春常在；下联：万紫千红永开花；横批：喜迎新春

　　20、上联：大顺大财大吉利，下联：新春新喜新世纪。横批：万事如意

写一幅简单的对联2

　　春节最简单的对联1

　　1、 上联：化雨携来龙露贵；下联：踏花归去马蹄香。

　　2、 上联：江涛气势风雷动；下联：龙马精神世纪兴。

　　3、 上联：捷报随雪飞梅上；下联：蹄花染香到春头。

　　4、 上联：金戈铁马奔大道；下联：碧血丹心献**。

　　5、 上联：金蛇狂舞九州景；下联：骏马欢腾四海春。

　　6、 上联：金蛇起舞颂功去；下联：骏马奔腾报捷来。

　　7、 上联：金蛇喜舞九州富；下联：骏马欢腾四海春。

　　8、 上联：九天日暖张鹏翼；下联：四野春新逐马蹄。

　　9、 上联：举红旗旗开得胜；下联：乘骏马马到成功。

　　10、 上联：骏马奔腾春色丽；下联：艳阳照耀岁华新。

　　11、 上联：骏马奔腾千里路；下联：新春更上一层楼。

　　12、 上联：骏马奋蹄千里路；下联：大鹏舒翼九重天。

　　13、 上联：快马加鞭争朝夕；下联：壮志凌云写春秋。

　　14、 上联：蓝图全靠能人绘；下联：骏马还凭伯乐挑。

　　15、 上联：老骥常存千里志；下联：夕阳惯照万重山。

　　16、 上联：步新潮须骑骏**千里；下联：兴伟业应唤春风惠万家。

　　17、 上联：才过小鼠年又催千里马；下联：曾经大风浪更上一层楼。

　　18、 上联：春日融融万树繁花竞放；下联：红旗猎猎千骑骏马争先。

　　19、 上联：勒马开怀颂**；下联：迎春祝酒*年。

　　20、 上联：灵蛇匿迹飞青霭；下联：天马行空驾白云。

　　21、 上联：龙伴腊归留胜迹；下联：骥随春到展宏图。

　　22、 上联：龙马精神驰大道；下联：鲲鹏志向搏高天。

　　23、 上联：龙马精神壮四海；下联：风云气象会三春。

　　24、 上联：绿水青山迎宝马；下联：红梅白雪送灵蛇。

　　25、 上联：耕者有牛皆种地；下联：神州无处不欢歌。

　　26、 上联：横心誓扫官仓鼠；下联：俯首甘为孺子牛。

　　27、 上联：红梅傲雪千门福；下联：碧野放牛五谷丰。

　　28、 上联：户户厌恶大硕鼠；下联：家家喜爱老黄牛。

　　29、 上联：花开江左白雪尽；下联：春到人间黄牛忙。

　　30、 上联：花木逢春枝叶茂；下联：牛羊得草体膘肥。

　　春节最简单的对联2

　　1、喜炮闹元春千家接喜，春风荣牛岁万户迎春。

　　2、联对更新正气驱邪气，春光伊始今年胜去年。

　　3、瑞雪千家江山银万里，春风一树物野绿千层。

　　4、昨夕牛年欢歌迎大地，今朝牛岁新景满神州。

　　5、万里春潮溶八方锦绣，九天晓日流五色云霞。

　　6、彩云绵画栋物华天宝，秀水绕新居人杰地灵。

　　7、万紫千红迎春须纵牛，五风十雨顺水好扬帆。

　　8、四化报春来人人称颂，一年歌岁首处处欢腾。

　　9、喜*收科研结硕果，欣谈致富教育供才源。

　　10、书声朗朗校园萦瑞，彩笑脸盈盈文苑出新人。

　　11、瑞雪兆丰年春回大地，春光无限好瑞满人间。

　　12、万紫千红呈九州春色，五讲四美照十亿心灵。

　　13、泽雨润神州山欢水笑，东风荣大地物阜民康。

　　14、旭日出东方光弥宇宙，百花开大地春满人间。

　　15、招财进宝勤劳是根本，发家致富科技做靠山。

　　16、雪铺富裕路银光闪闪，鹊叩幸福门喜报声声。

　　17、爆竹声声欢歌幸福岁，梅花点点喜庆致富者。

　　18、爆竹万千声人间换岁，梅花四五点天下皆春。

　　19、草绿春新牧笛横牛背，花红昼永莺歌绕农家。

　　20、阊阖象沼回萝图衍庆，蓬莱春茂鬯宝戺延祺。

　　春节最简单的对联

　　1、上联：细雨无声润物；下联：和风会意迎春

　　2、上联：有竹有梅门第；下联：半村半廓人家

　　3、上联：竹露松风蕉雨；下联：清茶琴韵书生

　　4、上联：事事随心称快；下联：家家惬意欢欣

　　5、上联：水秀山青春艳；下联：月圆花好谷香

　　6、上联：节日人人共乐；下联：江山处处皆春

　　7、上联：爆竹传吉语；下联：腊梅报新春

　　8、上联：农户百牛乐；下联：神州万象新

　　9、上联：阳春臻六顺；下联：牛岁报三多

　　10、上联：春新牛似象；下联：世盛国腾牛

写一幅简单的对联3篇扩展阅读

写一幅简单的对联3篇（扩展1）

——写一幅秋天的图画作文3篇

写一幅秋天的图画作文1

　　秋天来了，天气凉爽了，天空像刚洗过一样，格外的蓝。一群群大雁正排着整齐的队伍飞向温暖的南方。森林公园里烟雾迷蒙，仿佛是一条条白龙缠绕着绿树，构成一副绚丽的图画。

　　每当这秋天漫步走来，河边、路旁到处布满掉落着的枫叶。红红的枫叶林在秋风的抚摸下，红得更鲜艳，更惹人喜爱了。

　　秋风阵阵，送来了菊花的清香。菊花仙子们争奇斗艳，形态优雅，异常美丽，引来了一群群勤劳的小蜜蜂。

　　一片片金黄色的稻田中，辛勤的农夫不辞辛劳地收割黄金般的稻子，心中正盼望有好的收成呢。

　　秋天真美!她融入了每个人的心灵。秋天的图画真是令人流连忘返。

写一幅秋天的图画作文2

　　八月桂花香，香气满园飘。

　　在我家小区里，栽种着一棵**的桂花树，就在前段时间还是妈妈先闻到了这淡淡的桂花香，妈妈把我领到了一棵树下，“小豫，你看，这就是桂花树，香气就是从这棵树上散发出来的。”

　　那桂花树长着**的叶子，满树金黄色的小花，只有走到树下才能发现它，但是它发出的淡淡的清香，从很远的地方就能闻到。

　　早晨，我下楼，一下子就与微风撞了个满怀，风中含着淡淡的桂花香的气息，顿觉使人清爽！

　　傍晚，我和妈妈在桂花树下愉快的荡着秋千，天上的星星月亮为伴，地上的小草为舞，再加上这浓浓的桂花香气，妈妈说：“晚上你就能做个天使般的好梦了！”

　　桂花的`作用又可大！可以做桂花糕，桂花香水，泡桂花茶......

　　八月桂花香，香气满园飘，真希望这香气一直保留在我小时候的记忆里......

写一幅秋天的图画作文3

　　秋姑娘迈着轻盈的步伐，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋姑娘来到果园里，看到香蕉划着弯弯的小船来了，柿子提着红红的灯笼来了；石榴**方的一路跑一路笑到终点还咧着嘴笑呢！

　　苹果却是害羞的小姑娘跑得全身发热，红着脸蛋儿一声不吭！而柚子一定是赶夜路来的，身上涂满了月亮的金黄色。

　　秋姑娘来到蓝天上，看见一排大雁飞上蓝天撒下一阵叮咛，它告诉白云姐姐：我明年一定来看你。

　　秋姑娘来到小区里，看见小区里的桂花纷纷落下来，给了人们满头满身，人们喊“啊！”真像下桂花雨！好香的雨！秋姑娘给大地带来了秋的气息，我爱秋天。

写一幅简单的对联3篇（扩展2）

——一幅剪纸的故事3篇

一幅剪纸的故事1

　　*有许多色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸，而我今天就看到了一副有趣的剪纸，我还由此给它编了一个小故事呢！

　　在一个农村里，有一对十分要好的哥儿俩。一天，他们骑着老牛打算带老牛到一片开阔的草地去。到了草地，哥俩让老牛在这片草地自己吃草，渴了就到那条小溪自己喝水，于是哥俩就自己玩去了。他们首先就两个人互相追着跑，谁被追到谁就去追另一个人。他们跑过来，跑过去，不知不觉跑到了一片森林。他们跑来跑去也跑无聊了，于是哥哥提议：“咱们玩捉迷藏吧！”“好，好！这个点子很好！”弟弟说。于是，他们就往森林里去了，他们你躲那，我找这儿，欢声笑语连绵不断。不久后，他们玩捉迷藏也玩腻了，弟弟看到了地上的蘑菇，灵机一动，对哥哥说：“咱们采蘑菇吧！”“好啊，好啊！这个主意不错！”哥哥说。于是他们又去老牛那里拿竹筐，兴冲冲的跑进森林里采蘑菇去了。去森林的路上，哥哥和弟弟互相讨论哪些是毒蘑菇哪些是无毒蘑菇，到了森林，他们采了许多无毒蘑菇，准备回家了。到老牛旁边，他们为难了，老牛太高，到这的时候是踩石头上牛背的，可现在没能垫脚的东西，哥哥火花一现，闪出一个点子，对弟弟说：“你踩到我身上，然后到牛背上，然后再把我给拉上去。”“好主意！”弟弟说。于是他们就像那样**牛背。夕阳的光辉洒在他们身上，他们看起来很要好，实际上也很要好，就像牛角上那一对小鸟一样。

　　这篇故事让我懂得了友情是多么重要。

一幅剪纸的故事2

　　翻开书本第83页，上面的剪纸都非常精美，其中，最让我影响深刻的是那副蓝色的剪纸作品……

　　剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的`花毯上看书。她身着蒙古服装，一双闪闪发亮的大眼睛。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘正认认真真地品这本书的内容呢！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地站立在了窗台上，出神的望着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吸吮着清晨的露水。我展开了想象，它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事……

　　从前，在大草原的蒙古部落上，有一个专门研究植物种植的子部落，一位叫萨仁的美丽小姑娘，从小就非常有这方面的天赋，而她的父母也从小培养她，可是在一次部落战争中，萨仁的父亲**去当兵了，过了不久就传来了他阵亡的噩耗。而萨仁的母亲由于每天干活的辛劳和丈夫死去的打击，天天以泪洗面，也在一年后去世了。萨仁就跟着奶奶生活，日子过的很艰难。

　　虽然生活艰辛，但萨仁却从未对学习失去希望，上不起学，买不起书，她就向学习植物种植的邻居家的孩子借书自学，每天都会在蒙古包里学上一整天。功夫不负有心人，经过长时间的学习，她对植物种植非常熟练了，并取得巨大成功。在此同时，她也在蒙古包周围种上许多牵牛花，那是父母最喜欢的花，来思念不父母……

　　到这里故事就结束了。

　　剪纸，是**民族的民间技艺，也是我们*人的骄傲，它的栩栩如生是我惊叹不已！

一幅剪纸的故事3

　　这是一幅剪纸：一个女孩坐在一张桌子旁聚精会神地看书，她的脸上充满笑容。

　　关于这幅剪纸，好像还有这样一个的故事：

　　兰兰上一年级了，可她的成绩总是倒数一二名，因此，她的家人都很担忧。

　　一天，兰兰又要出去玩了。刚要出门，就听到“刷刷”的声音。她回头一看，看见奶奶正在那里做什么就凑了上去，看见奶奶正在剪纸。奶奶剪完以后，她好奇地问奶奶：“奶奶，你剪的是什么东东呀？”奶奶说：“还不是因为你这小丫头。”见兰兰不明白，奶奶又剪出一幅：一个小丫头丢一堆作业在一边，上面的没有一道题是完成的，可他自己却跑出去玩去了“看明白了吗？”奶奶又问。兰兰点点头，不懂装懂。“正如俗话所说：‘只要功夫深，铁杵磨成针’。只要你努力学习，成绩自然提高了。”奶奶意味深长地说。

　　从兰兰每天都刻苦学习。经过努力，她的成绩提升了，在班里名列前茅。“只要功夫深，铁杵磨成针。”奶奶的这句话总是回响在她的耳边。

写一幅简单的对联3篇（扩展3）

——《一幅画》教案

《一幅画》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地**教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《一幅画》教案，欢迎大家分享。

　　《一幅画》教案 篇1

　　一、学习目标：

　　①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

　　②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

　　二、教学重点：

　　朗读全文，了解课文内容。

　　三、教学难点：

　　图文结合，交流读后的感受。

　　四、教学课时：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　一、紧扣课题、谈话引入

　　①同学们，我们的祖国历史悠久，**民族曾创造了令世人惊叹的**文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。

　　②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

　　二、自主阅读，理解内容

　　①*时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）

　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

　　②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

　　三、全班交流，取长补短

　　①“我来告诉你！”

　　学生将自己的阅读感受讲给同学听。

　　（注意：相同内容不重复交流）

　　②“我要请教你！”

　　还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。

　　四、再读课文，加深理解

　　①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

　　②学生**读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

　　③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

　　五、总结

　　生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的**传统文化。**民族是个伟大的民族，同学们努力学习，去打开**民族文化这座宝库，去探索、追求吧！

　　六、课外作业

　　把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

　　《一幅画》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　教学重点：

　　了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　教学难点：

　　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。

　　教学方法：

　　讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。

　　教学准备：**的水粉画工具，纸l一2张。

　　教学流程：

　　（一）欣赏讨论

　　1.欣赏《向日葵》。

　　2.引导**：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。

　　3.导出新课，板书课题：同一幅画。

　　（二）探索体验

　　1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?

　　(1) 观察与识色。

　　(2) **。

　　2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?

　　学生讨论，**发言。

　　体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?

　　小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。

　　体验 2 ：在一种颜色中**白色或黑色，看会发生什么变化 ?

　　小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。

　　体验3：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 ((C2)) ，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

　　（三）师生合作，共同探讨。

　　分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。

　　1.画格。教师事先画好一个2×3的表格，4×5的大格图，共有2×3×4×5=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。

　　2.选择与分工。将横排 A — E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。

　　3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。

　　4.集体组合时应让学生注意A-E与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。

　　5.提出要求，巡视指导。

　　（四）组合展示

　　1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

　　2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

　　（五）评价交流，进行总结

　　我知道：

　　1.凡高的作品有《向日葵》

　　2.我会涂色

　　3.我会制作

　　《一幅画》教案 篇3

　　一、教材同一幅画分析

　　世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水*，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。

　　学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将**提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。

　　二、教学目标

　　◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　◆表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　三、教学思路

　　本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。

　　教学准备应考虑**的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。

　　本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动**方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。

　　四、教学选择

　　本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。

　　五、教学建议

　　1．本课教学首先应考虑引导学生对世界名画《向日葵》进行欣赏或评述，接触世界名画和世界美术文化，感受作品中色彩的丰富及其产生的美感。

　　2．综合已知的色彩知识，进一步加强学生识色、调色、涂色的匈lI练。可利用色谱启发、示范演示引导、分析判断等方法使学生能较准确地完成所选方格颜色的涂色临摹。

　　3．选择马赛克处理后的画作的方格时，首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，较难的方格可被重复选择，学生少于50人时，教师应完成有**性的方格和最容易的方格的涂色临摹，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。

　　4．集体组合时应让学生注意A-J与l一5的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。

　　《一幅画》教案 篇4

　　教学目标：

　　1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字

　　2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

　　3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

　　4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对*传统文化的了解和热爱。

　　教学重点：

　　了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

　　教学难点：

　　培养学生留心观察周围事物的习惯和对*传统文化的了解和热爱。

写一副对联大全

　　教学准备：

　　课件

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了**传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）

　　（生齐读课题）

　　理解“名扬中外”。（在*和外国都很有名；名声大，世界闻名）

　　二、检查预习情况

　　1.检查本课新词

　　biàncúnchēnɡtānfàn

　　汴梁保存撑船摊贩

　　lìyōuzhuàirǎo

　　官吏悠闲拽住惊扰

　　男**学分读

　　理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子

　　师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）

　　理解：

　　都城：相当于我们现在的首都。

　　作坊：手工业制造或加工的地方。

　　溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

　　一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

　　2.了解《清明上河图》的基本情况。

　　师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

　　（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）

　　三、赏读结合

　　师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）

　　交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

　　1.预设一：欣赏众多人物

　　【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

　　师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

　　师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

　　师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

　　师：那么还会有哪些行业的人呢？

　　（生想象说话）

　　师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

　　过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

　　2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

　　【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

　　（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......

　　（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

　　师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）

　　（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

　　师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）

　　师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。）

　　师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。）

　　师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。）

　　师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）

　　师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。）

　　师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

　　3.预设三：品读传神的细节

　　（生结合插图读文）

　　【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

　　师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

　　师：**地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生**读，抓住动作，交流。指导朗读）

　　师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）

　　师：看到这里，读到这里，你想说什么？

　　师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）

　　师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

　　四、拓展欣赏

　　师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？

　　（生赏图交流）

　　五、结课延伸、升华情感

　　师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会**的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——清明上河图。（生齐说）

　　《一幅画》教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课生字．生词，理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文。

　　2、在反复品读中，结合老人外貌．语言．动作描写，体会老人身上的可贵品质。

　　3、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。

　　教学重点：

　　1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；

　　2、理解这一幅画的的内涵；

　　教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用。

　　教学准备：搜集有关作者的资料

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题，由题质疑

　　板书课题“一幅画和一个人”，**：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？

　　学生可能会有这些疑问：

　　1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？

　　2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？

　　3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？

　　二、带着问题初读课文，整体感知

　　1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。

　　2．出示重点词，检查学生预习情况。

　　粗犷 闲适端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢

　　郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙

　　3．出示一个（ ）的人和一幅（ ）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。

　　4．引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。

　　5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。

　　第二课时

　　一、出示中心话题，形成探究主题

　　1。上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画，

　　2。请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。

　　3。自己**思考后小组讨论．交流。

　　4。最后全班交流，以读促悟，读中感悟。

　　学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：

　　1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。

　　2．围绕老人的动作描写来谈。

　　3．围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。

　　老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。

　　4．围绕老人的那幅画来谈。

　　“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。

　　二、抓重点段落，升华情感。

　　围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解？

　　三、带着体会到的感情再读全文。

　　四、拓展练笔

　　假设老人当选了感动*的十***，你打算怎么给他写颁奖词？练一练。

　　《一幅画》教案 篇6

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

　　3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。

　　教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。

　　教学难点：引导学生想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练**作。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时。

　　教学过程

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　一、赏画激趣。导入新课

　　1.孩子们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说什么?

　　2.导入新课。

　　哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们，说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳，提炼主要问题。

　　那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧!

　　**发表意见

　　看板书课题，读课题

　　提出疑问，听老师归纳有主要问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办?对，老师相信你们能自主读懂它！

　　2.自学要求。

　　3.师：现在孩子们可以按照学习要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。

　　4.学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。

　　按自学要求读书：

　　(1)(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用、联系上下文或联系生活实际理解。

　　(2)读词:

　　蔚蓝苍翠覆盖**木屋辽阔飞溅景色迷人勃勃生机乡土气息令人陶醉昂首挺胸千年不化无边无际

　　色彩鲜艳阵阵花香清脆悦耳

　　奇形怪状令人向往

　　(3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。

　　(4)作者为什么最喜欢这一幅画?

　　三、交流自学情况。

　　1.指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。(指名读，师生评议)

　　2.引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇曳、悦耳、奇形怿状等词语。

　　3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。

　　画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。

　　山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。

　　在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。

　　学生读文、讨论

　　理解词语意思

　　找句子。

　　交流：

　　（用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。）

　　（把山野比作绿海，突出了树的苍翠茂盛。）

　　（这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略，详细写了绿树的苍翠茂盛。）

　　2-4自然段是文中的第二部分，描写远处的景物，按照从上到下的顺序写：天空大山树草地野花小木屋。

　　5-7自然段是文中的第三部分，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。

　　四、重点阅读．学习怎样写

　　过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！

　　1．教师配乐，有感情地美美地读课文第2～6段。

　　2．老师希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。

　　3．小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?

　　美读课文。

　　想象。

　　学习观察方法：

　　学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。采用了打比方等方法，写得生动而又具体。

　　五、拓展延伸

　　由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!

　　交流。

　　选画

　　习作

　　作业

　　1、摘抄佳词佳句。

　　2、习作。

　　附：板书设计

　　总写（1）山乡春景勃勃生机令人陶醉

　　天蓝山雪厚

　　远景（2-4）树绿草中花

　　草地辽阔木屋小

　　小溪欢快

　　近景（5-7）野花起舞

　　石头多姿

　　总写（8）山水花树令人神往

　　《一幅画》教案 篇7

　　学习目标

　　①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

　　②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

　　教学设计

　　紧扣课题、谈话引入

　　①同学们，我们的祖国历史悠久，**民族曾创造了令世人惊叹的**文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。

　　②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

　　自主阅读，理解内容

　　①*时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）

　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

　　②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

　　全班交流，取长补短

　　①“我来告诉你！”

　　学生将自己的阅读感受讲给同学听。

　　（注意：相同内容不重复交流）

　　②“我要请教你！”

　　还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。

　　再读课文，加深理解

　　①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

　　②学生**读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

　　③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

　　课外作业

　　把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

　　《一幅画》教案 篇8

　　［教学目标］

　　1、会认14个生字，积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。

　　2、能从第2—4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。

　　3、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

　　［教学重难点］

　　1、了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。

　　2、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、导语：同学们，有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么？有什么特点？让我们一起去探究吧！（板书课题）

　　2、读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题）

　　二、快速阅读，整体感知

　　1、默读课文，边读边想：这幅名扬中外的画指的是什么？作者是谁？

　　2、根据“阅读提示”浏览课文，思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？（小组交流）

　　3、赏读，展开想象。

　　（1）张贴挂图或课件展示《清明上河图》。

　　（2）《清明上河图》图美，文也美。课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》。

　　三、细读课文，深入探究

　　1、默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。

　　2、选你最感兴趣的内容，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

　　（1）重点引导学生看图上画了哪些行业的人物？（通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫，画出来的画了不起。板书：人物多）

　　（2）画上的街市的热闹表现在什么地方？（看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会张择端的画技高超，内容丰富。板书：街市热闹）

　　（3）桥北头发生了一件什么事？（引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，看到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”。板书：情景传神）

　　四、看图交流，内容拓展

　　1、《清明上河图》中像这样有趣的生活情景还有很多，谁能看图说一说？（学生**发言，师生评议。）

　　2、教师小结：这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到北宋人民生活的情景，所以它被称为“宋代社会的小百科全书”，是一幅名扬中外的画。4、为什么这是一幅名扬中外的画呢？

　　五、布置作业，延伸课外

　　1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

　　2、了解我们生活中的传统文化，搜集资料，在下节综合性学习课上交流分享。

　　［教学板书］

　　12、一幅名扬中外的画

　　《清明上河图》北宋张择端

　　人物多街市热闹

　　情景传神古都风貌

　　生活情景

写一副对联

　　［教学反思］

　　在本课的教学中，我抓住三年级学生学**点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。

　　《一幅画》教案 篇9

　　教学理念：

　　“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造**自然、充满活力的美术课堂。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；

　　2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；

　　3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

　　教学重点：

　　学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；

　　教学难点：

　　运用邻近色的表现方法；

　　教学设计：

　　一、导入

　　1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。（背景音乐）

　　2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。

　　（设计理念：好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。）

　　二、认识邻近色

　　1、出示色相环和学生从景**片中找出的六对色彩。

　　2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。

　　3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。

　　4、学生对照色相环找邻近色。

　　5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。

　　6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）

　　7、展示**性学生作业。

　　（设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程**的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要，又满足了学生发展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，达到****的教育状态。）

　　三、邻近色的表现画面的方法

　　1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（板书：**）

　　2、引导学生感受临近色调的绘画作品。

　　（1）先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？

　　（2）之后进行简短欣赏。

　　3、引导学生感悟以下两个问题：

　　问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）

　　问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）

　　（设计理念：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。）

　　4、总结：要想画一幅色彩**的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。（板书）同时突出一种主要的色彩。

　　四、邻近色的感受与运用

　　1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。

　　2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。

　　3、小组讨论并交流：除了画家所表现的这些内容外，你还能想到用这些不同的邻近色表现什么？

　　（设计理念：新课标指出，情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情，促进学生健康、全面地发展。）

　　五、学生创作（背景音乐）

　　要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩**的画。

　　1、纸张大小与表现题材自选；

　　2、体会你使用的邻近色带给你的感受。

　　六、作品展示与评价

　　1、以班级画廊的.形式张贴作品。

　　2、学生到画廊前观赏作品。

　　3、说说自己喜欢的作品及理由。

　　七、课堂拓展

　　1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。（背景音乐）

　　2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的**；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用**的色彩来装点美化我们的生活！

　　（设计理念：拓展是课堂教学的延伸，是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培养学生运用邻近色的能力，激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。）

　　《一幅画》教案 篇10

　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感地情朗读课文。

　　２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　３、培养自学能力。

　　【教学重点】

　　感悟古画《清明上河图》的内容。

　　【教学准备】

　　课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课，激发兴趣

　　导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

　　二、快速阅读，整体感知

　　１、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

　　师生交流：你读懂了什么？

　　２、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。

　　课文描写了画面上的哪些内容？

　　⑴概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。

　　⑵画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；

　　３、学生质疑，随机解决一些问题。

　　三、赏读，展开想象

　　教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

　　１、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？

　　２、画上的街市的热闹表现在什么地方？

　　３、北桥头发生了一件什么事？

　　学生读文、看图、想象、交流问题。

　　４、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

　　四、美读，表达情感

　　教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。

　　《一幅画》教案 篇11

　　教学目标、知识目标、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

　　能力目标、学会使用邻近色画一幅画。

　　情感目标、感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

　　重点、学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。

　　难点、运用邻近色**创作色彩**的美术作品。

　　教学方法、欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备、教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程、第一节

　　教学流程、教师引导、学生活动、教学调整

　　一、**教学、稳定情绪，检查用具准备情况。、稳定情绪，做好上课准备。

　　二、复习

　　**：

　　什么是色彩的调和？

　　调和色给人什么样的感受？

　　出示课题：画一幅色彩**的画

　　学生欣赏。

　　三、讲授新课

　　1.、认识邻近色

　　出示色相环，**：

　　请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　欣赏感悟。

　　（1）、播放教学课件。

　　引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。

　　**：

　　观察片中哪些地方有邻近色？

　　邻近色给你什么样的感受？

　　（2）、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　小组研究、：

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？

　　学生观察回答。

　　欣赏感受。

　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

　　小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩****的感觉。要想画一幅色彩**的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　（3）欣赏优秀的学生色彩作品。

　　引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再、谈一谈自己的感受。

　　四、实践操作

　　1.小组讨论：说说自己的创作思路。

　　2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩**的作品。

　　3.学生作业，教师辅导学生作业。

　　注意画面内容与颜色间的关系。

　　学生发言。

　　学生设计作品。

　　五、小结、展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

　　《一幅画》教案 篇12

　　教学目标：

　　1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。

　　2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。

　　3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

　　教学重点：了解邻近色的知识。

　　教学难点：运用邻近色**创作色彩**的美术作品。

　　教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程：

　　一、分析色彩。

　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　二、研究体会。

　　欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　1、小组研究。

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？

　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

　　2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩****的感觉。要想画一幅色彩**的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　三、欣赏感受。

　　1、欣赏优秀的学生色彩作品。

　　2、谈一谈自己的感受。

　　3、说说自己的创作思路。

　　四、艺术实践。

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩**的作品。

　　五、展示评价。

　　1、**小组展示作业。给自己的作品起个名字。

　　2、**评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

　　六、课后拓展。

　　**色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

　　课后记：

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩**的作品。

　　《一幅画》教案 篇13

　　【学习目标】

　　1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

　　2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

　　【教学设计】

　　一、紧扣课题、谈话引入

　　1、同学们，我们的祖国历史悠久，**民族曾创造了令世人惊叹的**文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。

　　2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。

　　二、自主阅读，理解内容

　　1、*时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

　　2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

　　三、全班交流，取长补短

　　1、“我来告诉你!”

　　学生将自己的阅读感受讲给同学听。

　　(注意：相同内容不重复交流)

　　2、“我要请教你!”

　　还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。

　　四、再读课文，加深理解

　　1、教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

　　2、学生**读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

　　3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

　　《一幅画》教案 篇14

　　【教材分析】

　　《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

　　【学情分析】

　　我班三年级的学生学习的习惯好，特别愿意提前预习课文，搜集有关资料，对于本课来说很有益处。因为本课的历史背景与学生的生活相距深远，让学生在课前搜集有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。但本班优等面少，中下等面多，在教学中应让每位学生都参与进来，用有意思的教学环节去吸引住每位学生。

　　【教学目标】

　　1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。

　　2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

　　3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

　　【教学重难点】

　　1.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

　　2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

　　【教学策略】

　　1.默读课文

　　三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。教师教学时要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。另外，要让学生学会根据文字想象画面。这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图。要引导学生边读边想象画面，以读促理解。

　　2.关注表达

　　了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中学习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。

　　【教学准备】

　　1.预习提纲：完成课文预习作业。

　　2.准备资料：多**课件。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一

　　激发兴趣，导入新课

　　1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了**传统文化的源远流长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。

　　2.板书课文题目，齐读课文题目。

　　3.理解“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思？（世界闻名）

　　板块二感知大意，检查生字词

　　1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。

　　2.检查本课生字、新词。（课件出示新词）

　　都(dū)城

　　汴(biàn)京

　　故宫(ɡōnɡ)

　　摊(tān)贩(fàn)

　　官吏(lì)

　　形态(tài)各异

　　毛驴(lǘ)

　　一寸(cùn)

　　悠(yōu)闲

　　溜(liū)达(dɑ)

　　马笼(lónɡ)头

　　拽(zhuài)住

　　栏(lán)杆

　　风貌(mào)

　　惊扰(rǎo)

　　一乘(shènɡ)轿子

　　（1）男女生轮流读。

　　（2）对比识记“吏”与“历”。

　　（3）结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。

　　（4）结合图片理解词语：官吏、一乘轿子。（课件出示图片）

　　（5）谁能读准它们？（指名读，齐读）

　　3.小组合作，梳理内容。

　　（1）和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。

　　（2）合作填写《清明上河图》资料卡。（课件出示资料卡）

　　课件出示：

　　《清明上河图》资料卡

　　画名：____________________

　　作者：______________________

　　年代：

　　__________________

　　距今年数：___________________

　　保存地：___________________

　　尺寸：________________________

　　画面内容：________________________________________________________________

写一幅简单的对联3篇作文

　　历史意义：_________________________________________________________________

　　（3）交流反馈所填的资料卡。

　　4.交流反馈，梳理结构。

　　（1）再读课文，课文共有几个自然段？（5个自然段）哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？（第2～4自然段）

　　（2）第1自然段和最后一个自然段写了什么？

　　（3）指名交流。

　　（4）教师适时归纳：第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。

　　（5）总结学法：像课文这样的结构叫作总—分—总结构。

　　【设计意图】

　　此环节教学主要采取了自主阅读与教师点拨、指导相结合的方式，让学生在整体感知课文内容及结构的同时，也实现了对基础知识的自主构建。

　　板块三

　　交流反馈，体悟文情

　　1.认真读课文第2～4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。

　　（1）学生自读圈画后交流。

　　（2）根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画，是多么传神啊”，感受画的特点。

　　（3）引导学生用抓关键词的方法概括画面内容。（板书：人物众多、街市热闹、情景传神）

　　2.作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？学生自主阅读后交流。

　　（1）聚焦“人物众多”。作者是怎样写出人物众多的特点的？

　　①请用横线画出总写人物多的一句话。（光是画上的人物，就有好几百个）

　　②圈画出作者介绍的几种人物。

　　③体会省略号：图画中只画了这些人物吗？

　　④小结学法：围绕中心句展开，选取有**性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。

　　（2）聚焦“街市热闹”。作者是怎样写出街市热闹的特点的？

　　①指名交流。

　　②出示课件。

　　走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________，有的_______，有的______，有的________________，有的__________。

　　③小结学法：作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。

　　（3）聚焦“情景传神”。作者是怎样写出画面“传神”的特点的？

　　①选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。

　　②引导学生抓住“撞上”“拽住”“惊扰”等关键词体会。

　　3.指导朗读第2～4自然段。

　　板块四

　　对照欣赏，拓展延伸

　　1.欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？（配古筝音乐，播放《清明上河图》全景图）

　　（1）看后有什么感受？指名说。

　　（2）学生交流。

　　（3）教师小结：这不仅仅是一幅画，更是**民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。

　　2.拓展延伸：如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢?

　　（1）结合课文中的插图，引导学生借助课文内容，介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。

　　（2）小组内练说，教师点拨指导。

　　（3）解说员在班内展示。

　　【设计意图】

　　对照课文欣赏名画，带给学生视觉及内心的震撼，使课文内容更加深入学生的内心。扮演解说员，加深学生对文本的理解，从口头表达上强化学习效果。

　　【板书设计】

　　【教学反思】

　　1.注重略读教学方法。

　　略读课文教学应“重其所重，略其所略”，因此教学时我重整体感知，略字词教学；重学法迁移，轻品读析句；重学习能力提升，轻课文内容讲解。让学生以小组合作的方式，通过填写资料卡梳理内容，并通过交流梳理结构，从而达到自主学习的效果。

　　2.边读边欣赏古画。

　　在学生初步感知古画的基础上，让学生自主阅读课文，通过圈画交流、抓关键词的方法感受画面内容和特点，体会作者围绕中心句展开描写的写法，并以扮演解说员的方式进行适当的拓展，以此锻炼学生的语言**能力和口头表达能力，同时也起到了检验学习效果、加深印象的作用。另外，学生在阅读、整体把握内容的同时，受到了美的熏陶，提升了鉴赏能力。

写一幅简单的对联3篇（扩展4）

——一幅画像作文10篇

一幅画像作文1

　　昨天，我用了妹妹的头像，画了一幅画像：妹妹画像！

　　画面上有一个6岁的女孩，长着水汪汪的眼睛，一大一小，有细长的眼睫毛，胖圆的脸红红的，还有**的鼻子，樱桃小嘴，嫩嫩的皮肤特别干净，真想咬一口！长长的头发上带一点棕色，又柔又顺，原来，她在梳理自己的头发。她穿着粉蓝相间的外套，玫***连衣裙，带着蝴蝶样的发夹，穿着妈**高跟鞋，看上去高贵优雅。

　　妹妹最爱小狗，我不由地画**一只黑白相间的哈士奇宝宝，它正围着妹妹转呢！妹妹高兴地看着哈士奇宝宝，一蹦三尺高，迷人的笑容，可爱的小狗，不能缺少了美丽动人的风景啦！我画上鲜花盛开的花园，碧绿的湖水倒影着秀人的花朵和翠绿色的青草，天空中划出一道彩虹桥。美丽的风景果然不缺少快乐啊！

　　画完了，我再看看快乐的妹妹。哟！真的很像嘛！我忍不住用手摸摸她的头，亲亲她的脸蛋，马上感觉到了温暖舒适……我抱着妹妹，陪她讲故事，她非常高兴，我又给她看看我的画，她笑得更开心了！

　　我爱我妹妹，也爱我画的妹妹！

一幅画像作文2

　　要比我们班谁是“乱王”，那就非刘家豪莫属了。

　　他的目光有点像电视里反面角色的目光，也透着点可爱。

　　刘家豪的鼻子一年四季都向外流“清泉”，从没停歇过，一点也不受天气影响，而且还很准时，每隔30分钟就流出一大股“清泉”，我就以这个来判断下课的时间。

　　他的嘴一开就合不了。上课时，如果你看到他的嘴一张一张的，他肯定是在吃东西；如果他的嘴对别人一张一张的，拿他肯定在说话。

　　刘家豪的手很脏，每当他靠近我时，我就躲到一边去，免得他的手摸脏了我的衣服。

　　因为刘家豪的脚从来没让我看过，所以只能画半幅画像了。

一幅画像作文3

　　周五，老师给我们留了一个作业。：画一幅有关电器的画。，参加华生杯大赛，周一参评我想：这有何难，我一定可以合格。于是，我便拿起水彩笔叫来妈妈就开始动笔了。那时是星期日的傍晚。划线的句子，觉得放在后面有点别扭，如果放在前面就好了。

　　找了半天没找到，我才发现8开纸用完了。于是我就随手拿起一张A4纸画勉强用起来。铅笔稿完成后，我描上边，便和妈妈一起涂色，完成后我就入睡了。其实应该详写你画的过程，突出你对比赛的重视。你是怎么画的，怎么想的？

　　周一，我十分担心，生怕画得不合格，一直抱着不愉快渡改为：度过了上午、。中午，也许是因为妈妈做的午餐香吧，我就暂时开心地过了中午。下午，突然想起了这副改为：幅画，不知为什么，又伤心起来。有人觉察到了想告诉老师，但我却又不知为何把他拦住，不让他告诉老师，我以经改为：已经知错了呢？忐忑的心情写的很具体，但是为什么知错了有点突然，需要交代原因。

　　我从现在开始，我决心以我的名义保证：“我已经有了4、5次失误了，我不会让那6、7次出现。我确认了我能做到，母亲赞成了，那老师一定会见证的！”我对自己充满了信心。

　　啊！老师的教诲、我的誓言。这一幅画的意义多么深刻啊！老师的教诲前面并没有写到，应该补充上。

　　今天，因为我的表现，我的妈妈表扬了我，说我进步了很多，我并没有露出笑容，而是和妈妈说，我不该小看这件事，妈妈并没有出去散步缓解心情，而是对我说：“知错能改是好习惯，以后改掉就行了，别因为这个坏了一天的好心情，OK？”我沉默不语。我坚信我一定会改正不认真做事的毛病。

一幅画像作文4

　　哇！多精彩啊！我被一幅画迷住了。每次这个时候，我的小心脏都忍不住抽。是谁的魔法，让凌乱的线条拼在一起，变成了完美的画面。

　　我喜欢欣赏图片，喜欢像读单词一样咀嚼图片中鲜艳的色块。一双闪闪发光的眼睛被牢牢吸引，一颗快乐的心在那些精致的图案中游弋，像鸟儿一样**地移动。

　　我比较喜欢画画，文笔歪。画生动的线条。对我来说，绘画要有灵魂，色彩也要有灵魂。

　　色彩就像五颜六色的翅膀，带我畅游在绘画的天堂。红色是温暖而高贵，黄色是天真而灿烂，蓝色是深邃而辽阔，白色是纯洁而圣洁，就像花儿开得灿烂，就像音符翩翩起舞。这感觉真好，这花一般的心情！让笔尖流出多彩的世界。

　　张开想象的翅膀，让嫩柠檬黄画出有翅膀的鸟儿飞翔的`翅膀，为线条细腻的牡丹绽放精致的花辫。用心去感受画中的美，看着画着，欢乐的线条里充满了无声的歌声。

　　那天，我又拿起笔，摊开一张白纸。我深吸了一口气，仿佛所有的脑细胞都转移到了画笔上，开始了自己的绘画。笔尖动了动，发出好听的“沙沙”声，我的心仿佛被抛进了那幅美丽的画里。骄傲的看着快乐流畅的线条在纸上游动。是的，在画纸上游泳比鱼还生动**。

　　挥动彩色铅笔，用最艳丽的颜色染纸园。让我想想——。这些玫瑰被涂上粉红色，所以它们有迷人的美丽。右边的郁金香，我给你高贵的紫色，让你优雅的剪影成为一道亮丽的风景。哦，太好了！

　　粉色的玫瑰和金色的太阳花一起画，让玫瑰更优雅，太阳花更鲜艳！这幅画给了我太多的惊喜。

　　当我完成这幅画时，我的脸上充满了喜悦和甜蜜的微笑。对我来说，它比任何伟大的作品都珍贵，因为它给我带来了一份难以找到的礼物。谁也拿不走。

　　真正的幸福并不意味着财富和**。可能只是一个让你感到满足和温暖的时间吧？

一幅画像作文5

　　永远都记得那样一幅画，那是一幅美丽的色彩画，也是我们一家人最爱的一幅画。爸爸说它是美丽的，妈妈说它是特别的，我说它是神秘的，妹妹说它是精彩的，我们一家不同的观点，也就把这幅画介绍了一下。

　　说这样一幅画美丽，是因为它画在了一个美丽的花园里。在这个花园里，种满了各种不同的鲜艳的花朵，花朵的色彩可多了，有红的、白的、黄的、绿的、蓝的、紫的五彩缤纷的颜色，把这个花园盖**一层惊艳独特的色彩。在这些花朵所绽放出来的氛围之中，还有着一群生动有趣的小动物在飞翔着。这些小动物，是被这些花朵的色彩所吸引住，它们都纷纷飞向那不同的花朵的色彩，在尽情享受着色彩带来它们的美妙的心情。这样的一个场面，刹时间，便把美丽展现出来了，让这里充满了爱的色彩，让这里充满了惟妙惟肖的灵动，这样的一幅画，一却尽在美中进行。花园之中，还搭建了一间不大不小的房屋，房屋是三角形状，看上去十分之古典，我想这是一个出色的建筑家所建造的一所房子，房子的顶上，还挂着一只在转动的风车，这让屋子和花园的整个结构，显得十分相配，好像林中的一间房子，神秘地伫立在这其中，让这房子在花园中流露出一种另类的美丽。画中的美，最重要的一处，便是房屋顶上的太阳，这太阳显得尤其特别，特别是在这幅画之中，简直可以说是画中最闪亮的一处，但无疑不成为画中最美的一处景观，是整幅画最让人欣喜的地方。

　　妈妈说这一幅画特别，那是因为这一幅画是挺特别的。这一幅画的画感给人一种怀念的感觉，让人不禁沟起了对往事的怀念，回忆起了一些往日的着紧之事。在这样一个复杂的状态之下，来观赏这一幅画，你说这一幅画能不特别吗。这一幅画，就是对往日的一种回想，这一幅画的特别之外，往往是令人有点感慨的，让观赏者的眉目之间快显露出一丝悠愁，感慨心中那些历历过往的心事，感慨心中那些错过的遗憾的事情。在这感慨的同时，也让观赏者有一种向前的动力，向着他们没有完成的遗憾的事进发，一步一步地把这一个遗憾的缺口修补完整，当他们在面对这些憾事时，他们就不会感到心有余悸，不会再责怪自己，放下心中的那一种追求，顺奇自然地继续自己的生活。由此看来，这一副画的特别，特别之处就是它能够勾起对往事的回忆。

　　说这一副画的神秘，那是在于这一幅画的一些随便简单。在这一副画之中，在一个角落里，可以清楚地看到，这一副画的作者是没有完全把它完成好的，这一副画的作者只是随随便便的在这一个角落上潦草地进行了描述，让这一副画成了在中间的最大败笔之处。但是，虽然有这么一处败笔之外，但却能够留下一种神秘的感觉，所以我说这一副画带给我一种神秘的目测感。作者之所以会留下这么一处随便的地方，我想它不是一处败笔的地方，在我看来，作者是故意留下这样的一处。他或许是为了吸引人的眼球，或许是让自己的内心留下一个没有填好的位置，他或许还没有找到那一份灵感去完成这一部分的创作。与此同时，在作者敷衍地完成了这一部分的地方的瞬间中，作者可能快用心去弥补这一缺失，我想他已经是在找这一缺失的那一部分，作者不管是从生活中还是从哪里，他都很用心很用力去探寻着这一部分的缺失，我相信作者一定会找到这一部分的缺失。

　　说着一副画精彩，那是妹妹有发开感。这一副画里边是画着一家四口的。你看看这一副画中的每一个人都洋溢着一种灿烂的笑容，便会不由自主地说这是一副精彩的话。这话中的中年男子的笑容是那么的诚恳，旁边的那位中年女子的笑容是那么的满足，在女子旁边靠着一位小女孩，小女孩的笑容是那么的天真活活，再往前靠一点位置站着一个秀丽的小男孩，这小男孩的笑容是那么的富有魅力。看着这一家四口的笑容，观赏者好像也感受到他们一家四口的那种心情，观赏者也替他们我感到十分开心。这样，观赏者便能感受到这一幅画的精彩之处了。这一副画的精彩，便是这一副快的宗旨，这一宗旨便是这一副画中那一家四口的幸福快乐。

　　这一副画的作者是谁，让我大声地告诉你们吧！这一副画的作者就是我，我把这一幅家庭团聚画献给每一个读者。

一幅画像作文6

　　***，我和爸爸、妈妈一起去北海玩。我们10月3日就出发了。10个小时后，我们到达了目的地北海。

　　10月4日的中午，我和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、弟弟还有妹妹一起来到北海的沙滩十里银滩。

　　我和一起换**泳衣，来到了无边无际的大海前，明净的天空挂着金光四射的太阳公公，红红地倒映在波澜壮阔的大海上，银白色的沙滩顺着斜坡缓缓的向大海延伸。蓝色的海水卷着波涛向岸边扑来。波光似雪，银朱翻滚，场景极为壮观。赤脚走在沙子上好像在棉花上走，有一种说不出的舒服感。我忽然觉得，眼前真实一幅“活”画。我深深地吸了一口气。

　　我和弟弟、妹妹在水中嬉戏。没玩多久，我就和弟弟、妹妹在沙滩上堆房子……沙滩上到处是玩沙的人们，一些**年纪的叔叔、阿姨仿佛回到了自己的童年时光，他们也和我们一样堆房子。大海没过小腿，那感觉真好。海浪轻轻拍打着沙滩，和我们玩起了捉迷藏的游戏。趁我们不注意的时候，一个浪冲了过来。浪看到我们生气了，浪变兴奋了，海浪重重的拍打海岸，好像是一位有名的“钢琴演奏家”，听到着声音，让我心旷神怡，让人陶醉！

　　不知不觉，太阳快落山了。我们该走了。虽然身上湿漉漉地还沾满了沙子，但我们还是很快乐。海滩给了我们无穷的乐趣。啊！我多么希望到处都能看见这样的“活画”啊。

一幅画像作文7

　　夕阳西下，余晖笼罩小院，这就是一幅画。

　　双休日，回到小院，回到那个曾经和爷爷一起居住过的小院…………

　　轻踏进入小院，“咔嚓”，那是枯树枝被踩断的声音。抬头，望看那棵依旧高大，却又很沧桑的杏树，我仿佛看见了坐在树下的爷爷和我……。

　　拂堤杨柳醉春烟时，我与爷爷坐在杏树的绿荫下，爷孙俩人有一句没一句的搭着，悠然自得。

　　爷爷是个木匠，会做手工风筝。一到春天，我就缠着爷爷给我做风筝。最喜欢的就是爷爷给我做的蝴蝶风筝。两个宽宽的翅膀是用五颜六色的纸布家坚韧的竹枝棒成的

　　树荫里，一位老人，手中拿着一个蝴蝶框架，一个小女孩，扎着羊角辫，拿着几条彩布，迎着风挥舞。老人不时地抬头看她一眼，嘴角尽是笑意“丫头，把那块花布递给我，再过一会儿，咱们就可以去放风筝喽!”爷爷笑着对我说。“好嘞，爷爷。”我拿起那块布给爷爷。

　　微风拂过，夕阳渐渐落山了。“爷爷加油，再放高一点!”“小调皮，这已经是最高了，再高就要被风刮走了。来，你牵着它。”爷爷递给我，“耶耶，风筝快飞，小蝴蝶快飞!”夕阳的余晖轻轻洒落在他们身上，一片温馨美好。夕阳落尽了，一阵寒风将我吹醒，眼角竟有些泪水。走出小院，再次回望那棵杏树，那样温馨的画面就像一幅画，深深刻在我的脑海里。

一幅画像作文8

　　崔星哲，喜欢国学，对古诗词、象棋、国画，毫无抵抗力。喜欢用文字书写心情，书写身边的感动。常以苏东坡词句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任*生”自勉。

　　“一条大河波浪宽，风吹稻花香*，我家就在岸上住。”——题记

　　“收拾收拾吧，过不了几天咱村就搬进大别墅了!这几间破屋子算个啥?”村*笑容满面，说话间掐灭了手中明明暗暗的烟，踱到门口，一脸向往地指着不远处灰尘仆仆的施工现场。

　　望着脚下坑坑洼洼的砖石地面，檐下纵横密布的蛛网，我沉默不语。想起曾盛满祖母菜肴的农家老灶，想起无边无垠的金色稻田，还有那宽阔澄澈的小河，我的心头立刻积满愁绪，排解不得，郁郁地送走了村支书，颓唐地倚在门边，陷入沉思。

　　那梦一般的童年，我的白杨树，我的荷花湾，我的小村庄，终究是要离我而去了。

　　犹记当年，天空旷远浩渺，云彩浅淡闲适，暖阳温柔地轻抚着青砖黛瓦，小河缓缓流淌，将麦香带去梦里，*白茫茫的芦花在风中摇尽了淡淡的流年，那时的我们，还是稚嫩模样，天真无邪，无忧无虑，荷塘边总会见到一个个小小的人影，白杨树下从不会少了我们的欢声笑语。

　　曾经，我们热爱远方，爱它的未知与虚幻。常在夏夜爬上屋顶，聊那些豪情壮志，谈那些纷繁世事，乐此不疲之时，佳妹插的一句话让我印象深刻：“去了大城市，就再吃不到那么香甜的桃子了。”当时的我们并不在意，纷纷反驳，“等我们赚到大钱，什么没得买?”佳妹不在作声，我们也愈发期待。岁月在摇摆的小船中，在清甜的莲藕里，在我们的指缝间悄悄流走，缓慢慵懒的日子渐行渐远。时至今日，我才知道金钱买不到香甜地道的桃，买不到纯真的童年，更买不到年少无畏的心。而远方，除了遥远一无所有。天空再没有那般蓝，日子也一天天加快了步伐，我们各奔东西。

　　恍惚间，我丢了太多，而今，连这小小的乡情也留不住了吗?前几日，佳妹发了信息让我帮她拍一张小村的照片，我没有应允，只是说：“你搬走后，小村也不是以前那般了，见了反会失望，不见为好。”

　　是呀，不见为好，也许。

　　童年只有在回忆中显现时，才成就了那份完美。但，我的小村一直都在，成为一幅画藏在我心中，直到永远永远，岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是梦想与远方，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。

一幅画像作文9

　　画，处处都有。不论从书里面看到的，还是从上网搜来的，还是从脑海里面“发现”的，都比不上大自然这福自然的“画”。大自然中的石头奇形怪状，山中的树木高大而又挺拔，山中的花朵美丽而又鲜艳，山中的草坚硬又有志气。

　　大自然这幅“画”，不仅美丽，而且还给我们提供丰富的资源。大自然有清澈的小溪、高大的山、粗壮的树、美丽的鲜花、可爱的小草。难道这不是一幅自然形成的一幅美丽的图画吗？

　　不信，请看那片田野。春天，田野绿油油的一片；夏天，田野黄澄澄的一片；秋天，田野金灿灿的一片；冬天，田野白芒芒的一片。四季的田野，各不是一幅美丽的图画吗？田野的四季，这不是构筑一幅富饶的图画吗？在人们的辛勤耕耘下，收获着甜美的果实，难道这不是一幅理想的图画吗？

　　往往又有很多人疏忽了大自然这幅“画”。大自然越来越丑，树越来越少，让大自然显出一幅苍白而且没有精神的脸蛋。如果要让大自然恢复生机勃勃的样子，那就从现在开始多种树，美化大自然，让大自然这幅“画”变得更加美丽。

　　大自然这幅“画”是上苍赐给我们的，但大自然并不仅属于我们人类，人类却属于大自然的。

一幅画像作文10

　　这是萧红故居。

　　这是一幅画，这幢房子是青砖黑瓦，有三间房子，窗户是木头的。萧红小时候就在这儿和她的祖父度过了一段美好的时光，而且萧红也拥有了一个快乐而又金色的童年。

　　就在房子的前面有一块绿油油的草坪，草坪上有许许多多艳丽的花朵，花朵有红色，黄色，紫色……，各种各样的颜色，仿佛我的眼前出现了一道亮丽的彩虹。草坪上还有许多树木，绿色中带着一丝对大自然的赞叹。春天之时树木都焕然一新，当我走过去用手抚着树木，我感觉到我好像与树木沟通似的。房子两旁长着挺拔的大榆树，好似两把可以遮风挡雨的雨伞。

　　就在房子后面有一个特大的﹑特漂亮的大花园。里面有玫瑰花﹑郁金香﹑向日葵﹑水仙花……我最喜欢向日葵，因为每当太阳升起之时，金黄色的花朵就像一张张笑脸一般在那儿笑着。花园里还有蜻蜓﹑蝴蝶﹑蜜蜂﹑蚂蚱……夏天，蜻蜓在水池中轻盈地跳着舞，而蝴蝶就成了蜻蜓的舞伴。蜜蜂圆嘟嘟的，像一个毛绒绒的毛球似的，在花朵中采花蜜辛勤的劳动着。我还听到树上的鸟儿在唱歌，抚摸着犹如婴儿般娇嫩的皮肤，让我也迫不及待得想跟它们说话！！！

　　故居中“装”着她金色的童年，深刻的回忆，使我们也想在萧红得故居中度过我们的童年，享受那种**的感觉！！

写一幅简单的对联3篇（扩展5）

——一幅漫画的启示作文10篇

一幅漫画的启示作文1

　　今天，我在书上看到了一幅漫画《假文盲》，一张简单的漫画，让我明白了一个道理。

　　在漫画中，有一个牌子上面写着清清楚楚的几个字母子上车处，可是里面并没有母子，而是站着四个强壮的男人，而真正的母子却被挤到了一旁。他们每个人都穿着整齐的衣服，带着帽子，双手插在兜里，闭着眼睛假装没有看到的样子，一动不动的站在那里，我感觉他们不是文盲，而是假文盲，因为他们不一定有文盲善良。

　　这样的事例生活中还有非常的多。比如，有一次我自己坐公交车从姥姥家回家，有一站，上来了一个年轻人，他看到一个座位空着，立马坐了上去，可是这个座位是爱心座椅，后面又上来了一位老奶奶，站在了他的旁边，这个年轻人却假装没有看见，这时一位漂亮的**姐把老奶奶拉了过去，把的`座位让给了老奶奶。

　　还有一次，我和妈妈一起去图书馆看书，门口放着一个牌子，上面写着：请不要大声喧哗，但是图书馆里还是有几个同学，在嬉笑打闹，期间有工作人员提醒他们不要大声喧哗，但是那几个同学只是换个地方继续说笑。

　　像这种假文盲有很多，我们每个人都要从自身做起，不做假文盲，互相关爱，这样我们的生活才会更加美好。

一幅漫画的启示作文2

　　如今，我们的生活中经常有一些不文明的现象，比如随地吐痰、乱扔垃圾……正好，我最近看了一幅关于乱扔垃圾的漫画。

　　漫画的内容是这样的：有两个小学生在回家的路上看到了一个垃圾桶，垃圾桶外面还有一堆臭烘烘的垃圾。小女孩连忙把垃圾一个一个地捡起来，扔进垃圾桶内。而小男孩则从书包里拿出一张白纸和一根粗笔，在纸上写了起来。小女孩捡完垃圾，正好小男孩也写完了。小男孩小心翼翼地把那张纸贴在了垃圾桶上，让行人路过时都能看见。原来白纸上写了一句话——文明只差一步。

　　我觉得这两名小学生的做法很对。小女孩把垃圾捡起来扔回垃圾桶，使环境变得干净了，但是并没有从根本上解决问题。虽然环境变好了，不过，人们的行为还是没有变化。第二天，行人还是会把垃圾扔到垃圾桶外面。小男孩的方法很好，因为他不仅提醒行人垃圾不能扔在垃圾桶外面，还让他们知道乱扔垃圾是一种不文明的行为。

　　如果我遇到这种现象，我的解决办法和小男孩的方法比较相似，我也会拿一张纸，上面写着“向前一小步，文明一大步”，让路人牢记在心。同时，我还会向大家宣传乱扔垃圾的`危害，比如垃圾污染环境会让人生病，还会引来老鼠传播细菌，非常可怕！

　　我希望所有人都把文明二字牢记在心，不乱扔垃圾，共同守护我们的家园！

一幅漫画的启示作文3

　　我曾看过一幅漫画，内容是有一个男孩儿和一个女孩儿在路边看到一个垃圾桶，桶里面没有垃圾，而垃圾都丢在垃圾桶外面了，然后小男孩儿和小女孩儿就回家拿了工具，把垃圾装进了垃圾桶里。然后写上“文明只差一步”贴在了垃圾桶上面。

　　看了这幅漫画之后，我就想明明垃圾桶就在旁边，为什么人们不把垃圾丢进垃圾桶呢，如果人人都把垃圾丢进垃圾桶，不乱丢垃圾，做一个讲文明的人，那我们的环境就会好很多。

　　在生活中，无论是工作还是学习，大家都想拥有一个干净舒适，空气清新的环境，可是在我们身边，不干净的环境随处可见，环境破坏的现象很严重，到处都是灰色的浓烟，浓烟还破坏了地球的臭氧层，使温室效应越来越严重，本来太阳光可以杀菌，现在竟然把人晒出毛病了，很多人为了图方便，丢垃圾时随手一扔，就丢在垃圾桶旁边，时间久了，臭气熏天，其他人更不敢走近，结果垃圾桶空空，周围却成了一座垃圾山。生活中的.也污染很多，在马路上，汽车成了马路杀手，会排出很多二氧化碳等有毒气体，人们吸了会影响身体健康，不仅污染环境，还会影响人的身体健康。我们生活的地球只有一个，如果地球毁灭了，那么我们人类也会随着**，所以别再破坏环境，污染空气了。

　　为了让人们不再破坏环境，我们创造了很多文明标语，比如在厕所中写道“来也匆匆，去也冲冲”，在写洗手的地方写道“别再让我流泪了”，在森林里写道“树林荫荫，请你爱惜”，还有垃圾桶旁边写着“向前一小步，文明一大步”……

　　看了这幅漫画，我明白了：保护环境，人人有责，我们每个人迈出一小步，文明就会迈出一大步，请每个人把文明都放在心中。

一幅漫画的启示作文4

　　打开语文书，一页，两页，里面便出现了一幅漫画。这幅漫画虽然只有黑白两色，却显示出了朴素的色彩。看了这幅漫画，我的心中是既愤怒又难过，这些人乱丢垃圾，明明垃圾桶就在眼前，却要把垃圾丢在地上。看着这幅漫画，我的脑海里便出现了这样的画面：

　　在一个阳光明媚的早晨，小明和小红兴高采烈地走在上学的路上。走着走着，突然从远处传来一股臭味，小红用手捂住鼻子，对小明说：“小明，这里怎么有一股臭味啊！”小明看了看四周，原来前面有一个垃圾桶，小明和小红急忙跑去垃圾桶的位置。小红一看，皱起了眉头，用手指着这堆臭烘烘的垃圾，愤怒地说：“这些乱丢垃圾的人实在是太可恶了，明明垃圾桶在眼前，却要把垃圾丢出来，这实在是损坏我们**民族的形象了。”小明点了点头，怒气冲冲地说：“这些人太不讲文明了，口头上说自己很文明，可实际呢？却一点都不讲文明道德，如果外国人看到了这番场景，心里肯定会嘲笑我们*，这岂不是给我们国家丢脸吗？这样下去，我们赖以生存的美好家园――地球，将会变成垃圾星球。”说到这，小明和小红是不停地用语言来倾诉自己心中的愤怒。

　　臭气熏天的垃圾引来了不少的苍蝇，果皮、包装袋等垃圾散落在地上，如同**般缠绕在人们身上。小红指着这些垃圾，转过头去对小明说：“小明，我们一起把垃圾捡进垃圾桶吧！”小明听了，摇了摇头，说：“你的办法没用，等你捡完了垃圾，他们还会丢的。”

　　接着，小红弯下了腰，撸起了袖口，用手捧着垃圾，再把垃圾放进垃圾桶，“终于弄完了！”小红高兴地说。脸上露出了喜悦的笑容。小明也从书包里拿出纸和笔，只见他趴在地上，手拿着笔在纸上写着什么，突然他站了起来，自豪地说：“看来以后没有人会丢垃圾了。”小明把倡语贴在了垃圾桶上，上面写着：文明――只差一步。小红看了，竖起了大拇指，对小明说：“你真厉害。”小明挠了挠头，害羞地说：“哪里？哪里？”顿时，他的脸上出现了红云。

　　看了这一幅漫画，我明白了：保护环境，人人有责。

一幅漫画的启示作文5

　　记得不久前，曾在报上看到过这样一个故事：某个学习秀的初中生，在中考时，因为一时失误，没有考上理想的学校，在家受不了家长的冷落，险些走****的绝路。最近，我看到了一幅题为《多好的草地也有瘦马》的漫画？很有感触。

　　这幅画是这样的：在一片大草原上，一群骏马正在安闲地低头吃草，而一匹瘦骨嶙峋的马却俯卧在草地中一块光秃禿的土地上，奄奄一息了。原来，这匹马吃光了自己周围的'青草，却看不见广阔草原上的鲜草，于是只好坐以待毙。这不是因为自然条件的不好，而是马的见识短浅造成的。当然，在饲养马时，是不会出现这种情况的。因为就连马都懂得，吃光了身边的草，再向前走几步，又有嫩草可食。但在现实生活中，却有着象漫画中的瘦马一样鼠目寸光，见识短浅的人。

　　刚才谈到的那个中学生的故事，不就是一例吗？中考，只是考验一个人三年的学习情况，尽管重要，却也不能**一个人的一切。一次中考失误后，应该总结教训，在高中继续努力，争取在高中取得优异成绩。应该看到前途是充满希望的，大可不必为此就走****的绝路。更何况每年都有很多的高考生落榜，如果都象那位中学生一样，恐怕就没有人敢考学了。不少落榜者，在社会上自谋职业，同样为国家作出了贡献。一个人应该把目光放得远一点，切不可鼠目寸光，一条道走到黑。

　　同样，这幅画还告诉我们另一个道理，客观条件的好坏．并不是事业成功与否的关键，关键是人的主观努力。最近听别人说，在**某大学六十多名学习尖子生中，竟没有几个是从重点中学考上来的，这难道不使我们震惊吗？有些同学认为进了重点中学，就是进了“保险柜”，上大学是有把握了，于是放松了对自己的要求，自然要落后。可见好的学习环境，还得加上主观上的努力才能取得好的成果。这个道理，在做其他事上不也同样适用吗？

　　以上，就是这幅漫画给我们的启示。

一幅漫画的启示作文6

　　今天，我看了一幅漫画。

　　春天，到处充满了生机，是一个适合种树的季节。天气虽然不是很热，但叔叔的额头上满是汗，他把衣袖挽的高高的，后背却还是被汗打湿了一大片。这是怎么回事呢?原来叔叔辛辛苦苦的种了一棵小树苗，先是挖坑，然后栽树，最后一铲一铲的埋上土。这不，他气喘吁吁的又提着一桶水回来了，突然发现刚栽好的小树苗下坐着一个戴眼镜的人，这个人把全身的重量都靠在小树苗上，小树苗被靠的弯着腰。种树的叔叔奇怪的问：“你在干什么?”“等着乘凉。”戴眼镜的人神态自若的说。

　　啊?人们不是说大树底下好乘凉吗?这棵小树苗又矮又细，树叶稀少，怎么能乘凉呢?难道他要坐在树下等着小树苗长成可以遮荫避雨的参天大树吗?哈哈哈，简直是可笑之极。

　　从古至今，梦想着不劳而获的人可不少呢!古时候有人守株待兔，却荒了自己的田地。现在我们周围也有很多这样的人：有的人不出去工作，却梦想着能发财，所以把希望寄托在__上，结果却家家破人亡;有的同学觉得写作业辛苦，就用作业帮来抄答案，结果一考试就露馅了;有的人不愿钻研，还想出名，就抄别人的文章，结果被发现，身败名裂……

　　正所谓，一份收获，一份耕耘。只有脚踏实地，辛勤劳动，才能有所获得。人生没有捷径可走，若想成绩好，那就努力学习;若想出名，那就努力钻研;若想发财，那就努力工作……

一幅漫画的启示作文7

　　当今社会，有许多漫画作品都寓意深刻，能够给人以启发及警示。一日，我偶然看了一幅华君武先生的作品——【假文盲】，感悟颇深！

　　这副漫画发生在公交车站，在上车处还竖了一块牌子，上边五个大字——“母子上车处”，可是却有一些人站在此处，**?医生？军官？学者？，反正都是一些身强力壮的男士，他们没有一人抱着孩子，却心安理得得站在本该属于那对穷苦母子的地方。难道他们是文盲？难道他们没有看见牌子上面的字！不，我相信他们一定认得字，肯定他们装作没看见，那么，他们难道没有看到旁边那位抱着孩子的女人嘛？难道他们没有一丝同情心吗？难道他们忍心看着一位衣着单薄的母亲抱着孩子在寒风中瑟瑟发抖吗？他们的自私泯灭了良心，一个个厚颜无耻的“假文盲”真是让人汗颜！

　　来看看这些厚颜无耻的人。第一个人身穿一件昂贵的貂皮大衣，挺着满是肥油的肚子，脚上的皮鞋又黑又亮；第二个人头戴狗皮帽，大衣过膝，闭着眼，好像不想看到告示牌上的字，眼不见心不烦；第三个人年纪应该比较大，个子不高，穿着一件厚厚的外套，戴着一副眼镜，看他的神情好像在说：“我年纪大了，我应该在这待着！”第四个人目光冷漠，戴着一副口罩，一副事不关己的样子。再看看那对母子，母亲穿着自己缝制的薄薄的棉衣棉裤，头顶一个三角形的头巾，一副地道的农村妇女打扮，那个孩子呢，穿着一件笨重的大衣，两人都用哀怨的目光看着那些假文盲，仿佛在说：“这不是母子上车处吗？难道你们不识字吗？”

　　其实在现实生活中，这样的人多了去了，在图书馆大声喧哗、在禁止吸烟的牌子下吞云吐雾、在红灯的时候一骑绝尘......这些人要么****，要么喜欢“随大流”，他们往往外表光鲜亮丽，全身散发着素质的光辉，可做出的事却和外表形成了巨大的反差！同学们，我们要从现在做起，从小事做起，做一个文明的人，做一个拥有良好公德意识并遵纪守法的人，坚决不能学那些“假文盲”，并且还要和那些不文明的现象做坚决的**，大家一起努力，争做新时代的好少年！

一幅漫画的启示作文8

　　新学期，我们迎来了一位高大威猛的新体育老师——刘伟老师。

　　刘老师长着一张鹅蛋脸，茂密的头发盘绕在他的头顶，微微卷起。刘老师走路的时候喜欢背着手，头稍稍探出，有些驼背，也许是因为他太高了吧！刘老师不但长得高而且很壮实，你看，他一个人可以搬动一个很重的箱子呢！

　　老师非常严厉。记得有一次我们去上体育课，有几名同学不听指挥，在队伍里嘻嘻哈哈。于是，老师就厉声叫道：“你们几个给我回到位置上去！”那几个同学好像没听见，还在打闹。刘老师特别生气，用力吹了声哨子，他们才反应过来，回到了位置上。大家都知道，哨子响起后果非常严重！过了一会儿，他们又故技重演，吵起来了，老师大吼道：“全部站军姿。”大家连忙站好，一声不响的。老师在队伍中走了一圈，来到我们面前呵斥道：“你们一天天学的啥？我说了几遍，拇指扣食指，其他四根手指并拢，紧贴胯部！”直到下课才收队回班，整个过程刘老师都特别严肃，我们呼吸都不敢大声了。

　　这就是我们的体育老师，一个高大威猛，异常严厉的'体育老师。

一幅漫画的启示作文9

　　原来一粒普通的种子，也能承载一个伟大的梦想。今天的作文课上，老师给我们看了一幅漫画，名叫《禾下乘凉梦》，这幅漫画看起来十分普通，却引起了我的思考。

　　漫画上，四周是高如*房的禾苗，金灿灿的穗子比扫把还长，谷粒比花生还大。在这片阴凉当中，一位老人正悠闲地躺在椅子上乘凉休息，一旁放着一顶草帽，躺椅前还有一只金黄色的猫咪趴在老人的腿上闭目养神，禾下几只白色的鸭子仰着头走路。整幅漫画，看上去是那么的宁静美好。

　　这画的不正是袁隆*爷爷的梦想吗？他一生将自己放在最低的位置，却做着最伟大的事。他将一生的精力都投入到的杂交水稻的研究中，让*人民将饭碗牢牢地掌握在自己的手中。他这种心系百姓的精神，难道不值得我们学习吗？除此之外，他还十分俭朴，穿十几元的衣服。正如我的爷爷一样，他也是一个俭朴的人。冬天，妈妈要给爷爷买件新衣服，但他却说：“能穿就行，我这年冬天的衣服够穿了！”其实他穿的都是些缝缝补补薄的衣服，哪有崭新的，他好些年没添过新衣服了吧！

　　我的爷爷和袁隆*爷爷一样，都是俭朴的人，然而有些人却让人心寒。比如说我们班上有些**学，家庭并不算特别富有，却每天缠着父母买名牌衣服、裤子、鞋子……她在一生俭朴的袁爷爷面前又有什么资格爱慕虚荣呢？我为她的这些行为感到脸红！

　　每个人都有梦想，为了国家、为了人民几乎奉献了一生精力的袁隆*爷爷，他的梦想，便是让*人永远端牢自己的饭碗，让世界人民脱离饥饿。如今，袁隆*爷爷已经永远地离开了，但他的这个梦想一定会在不久的将来成为现实。袁隆*爷爷，您一路走好！

一幅漫画的启示作文10

　　地球妈妈养育了我们，滋养着人类，她是我们大家的，没有了她，我们就无法生存。

　　我在课本上看到一幅漫画，上面画着：一个汉子到一个茂盛的森林里砍树，拿着锋利的斧子，嘴里还悠闲的吸着烟。砍了一颗又一颗树，心里还想多赚点钱。一个啄木鸟愤怒的飞到汉子的肩上，嘴里说着：“这段木头里一定有虫……”汉子的木头脑袋里不断的想着多赚点钱，不在意肩上的那只啄木鸟。啄木鸟眼睁睁的看着自己的家在这个人的手下倒去，便愤怒的啄汉子的木头脑袋，一直到他走，

　　这幅漫画使我想起在报纸上看到的一件事：有一位九旬新疆老人坚持植树三十年。这位老人花费三十年时间打造人工森林，老人叫史殿臣，亲手栽种三百余棵大树，因为现在年老体衰不能种树，就拿自己的退休工资雇人继续再种树。史殿臣爷爷说：“十年前有人偷伐了十几棵树，我发誓一定要讨回公道。”之后，史殿臣爷爷跑了很多部门终于讨回被偷伐的树的补偿款。然后又用这些钱买树苗。这位九旬的老人对**说：“如果上天能让我年轻十岁，我会种植更多的树木，让城市里有更多的绿色。”

　　大家千万不要学习汉子，他不顾地球母亲的身体，只为自身利益。他木头脑袋里面装的只有钱，没有保护环境的意识。这幅漫画讽刺了砍伐树木不保护环境的人。

　　树种的越多，像汉子那样的人贪欲会更大，只为了自己的利益去砍树，不爱护生存的.环境，早晚会受到大自然的惩罚。

写一幅简单的对联3篇（扩展6）

——《一幅画》阅读答案3篇

《一幅画》阅读答案1

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，***鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们"得得"的`马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们**自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我："你属什么呀?"我恍然大悟，抢着说："知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗?"妈妈满意地点点头。

啊!马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

1.填空。

(1)这幅国画画的是()、()、()、()，主要画的是()。

(2)妈妈买这幅画的目的是()。

2.用横线画出写"我"观画时联想的句子。

3.用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

_________________________________________

4.写出文章的中心思想。

_______________________________________

5.给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

《一幅画》阅读答案2

　　一幅画阅读与答案

　　新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

　　这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，***鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

　　我越看越着迷，似乎听到了它们得得的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们**自在地飞驰在广阔的原野上。

　　这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：你属什么呀？我恍然大悟，抢着说：知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？妈妈满意地点点头。

　　啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

　　1．填空。

　　(1)这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。

　　(2)妈妈买这幅画的目的是（ ）。

　　2．用横线画出写我观画时联想的句子。

　　3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

　　_________________________________________

　　4．写出文章的中心思想。

　　_______________________________________

　　5.给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

　　参***：

　　1．(1)高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。

　　(2)希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

　　2．联想（第3小节）；

　　3．第一段（第1-2小节）

　　第二段（第3-4小节）、

　　第三段（第5小节）；文章先写国画的美丽，再写我的联想和妈妈对我的希望，最后写了我的决心。

　　4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

　　5．一幅画

《一幅画》阅读答案3

　　生活像一幅画，五彩bān lán（ ），让我们学会品评，学会联想，学会jǔ jué（ ），学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而??；咀嚼生活的*凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活；欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景致都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。

　　（1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。

　　bān lán（ ） jǔ jué（ ）

　　（2）①解释划线的词。坦然：____________________________________

　　②本段文字有两个错别字，找出并改正：_______________________

　　（3）请仿照上面文字中画线句子，给“欣赏”再续写一个句子。

　　欣赏____________，欣赏____________，每一种____________，每一种____________。

　　参***：

　　（1）斑斓 咀嚼

　　（2）①形容心里*静，没有顾虑的样子。 ②既改为即；至改为致。

　　（3）“略”。

写一幅简单的对联3篇（扩展7）

——一幅漫画的启示作文500字3篇

一幅漫画的启示作文500字1

　　一缕阳光洒进了森林，动物们都复苏了。鸟儿在树上唱歌，蝴蝶在花丛中跳舞。“嘟！嘟！”这时，一辆大卡车来到了森林，动物们惊慌失措，纷纷逃出了森林。只见从驾驶室里走出一个人。他穿着一身蓝色工作服，上面绣着XX伐木场，头上带着一顶鸭舌帽，嘴上叼着一支香烟，里还提着一柄利斧。只见他走向一棵树，向那棵树使劲的砍去。一下、两下……不一会，那棵树变因失血过多而倒地身亡了。这时，从别处飞来了一只啄木鸟，站在他的肩膀上，使劲啄他的脑袋，还一边说“这段木头里一定有虫。”看完了书上的这幅漫画，我沉思了许久。我想，这个伐木工人的头里一定有“虫”，这种虫不是一般的虫，而是人类脑子里的“金钱虫”“贪婪虫”。现在，许多工厂为了多赚钱，少花成本，就少买排污管，把污水都排到附近的小河里。是许多水都不能饮用了。我们的母亲河黄河现在已经变的浑浊不堪了，大量的采沙船也都纷纷涌入河道，在黄河里采沙，是许多鱼都因此而死，还造成了大量的水土流失。现在，也有许多伐木场为了多造一次性筷子多赚钱，就不顾鸟儿等动物的生存，对森林滥砍滥伐，还造成了大量的水土流失和沙尘暴。在我们教室里，有的同学的本只用了十几张，就随手扔掉了。在饭店里。有的人拿起一双一次性筷子，一掰开，后面有一点没有掰好，就扔掉再去拿一双筷子掰。我想：如果我们都节约用纸，少用一些一次性筷子，是否就能让伐木场少砍一些树，多让树木为我们做贡献呢？

　　地球已经发怒了，正在用沙尘暴、洪水等灾难来报复我们，让我们知道，破坏生态和*，只会给我们带来更多的灾难！

一幅漫画的启示作文500字2

　　同学们你们喜欢漫画吗？漫画会让我们会心一笑，也会使我们有所启发。当我看了《假文盲》这幅漫画后，使我不禁陷入了沉思…….

　　一个大雪纷飞的早晨，鹅毛般的大雪从天而降，顿时，地上白茫茫的一片，车站前排着一长队的人在等候上车，队伍早已被人群挤得水泄不通。队中，一个青年穿着厚厚的棉衣，戴着厚厚的棉帽，穿着棉鞋，他的眼神四处徘徊，似乎在寻找着什么。突然，他眼睛一亮，仿佛看到了救星-不远处的标牌“母子上车处”，他一脸坏笑，像一只狰狞的野兽。他想：现在那儿又没有人排队，不如让我先过去，还可以早点上车。于是他走了过去。队中的人看到了也接二连三的.变队了，***一人更为搞笑，他戴着口罩，穿着棉衣似乎都能没过裤腿，手揣进裤兜低着头，一都声不吭。

　　这时，一个中年妇女，抱着孩子怱忙赶来，嘴里小声喃喃道：“请让一让吧，我的孩子突然高烧，得赶快上医院，请让一让…….”。可前面的人却无动于衷。那妇女望着“母子上车处”的标牌，眼泪掉了下来。

　　看到这一幕，我很痛心，不知是为那些“假文盲”的行为痛心，还是为那位对母子的遭遇而痛心。那个青年虽然身上穿的很暖和，但他的行为却让的感到寒冷。在我们的日常生活中，那些“假文盲”在公共场所对一些警示牌、有优先权的提示牌视而不见，这种人的行为让人感到可耻

　　这幅漫画讽刺了社会中的“假文盲”，我们要遵守社会公约，让社会变得越来越**。

写一幅简单的对联3篇（扩展8）

——我最喜欢的一幅画写事作文 (菁选3篇)

我最喜欢的一幅画写事作文1

　　“叮铃铃。”下课铃一响，我就拿起书包冲出教室，直奔车站。此时我心中只有一个念头：回家。

　　匆匆买了车票，便三步并作两步跨上那辆橘黄色的班车。真幸运，我是第一个上车的，因此找了个好座位；但同时又是糟糕的，因为这辆车不可能只搭我一个人，因此正在等着一个个慢吞吞上车的人。“真该死，第一个上车有*用啊！”我心里暗骂道。就在我自顾生闷气的时候，车上已渐渐坐满了人。这时候，一个穿着红色校服的**学坐到了我旁边的那个位置。她个子高高的，看上去应该比我年长一两岁。我不屑地看了她一眼，便把头扭向了窗外，心里烦的时候真是看谁都不顺眼。

　　车终于启动了，开始倒计回家的时间。一个多小时，此时我才知道有多长，有多难熬。烦啊，我不安地扭动身体，不时碰到了她。可她也不介意，反而向过道边挪。这样一来我倒不好意思了。没多久，她便从背包里拿出一本杂志来看。

　　回家的时间越来越短，我心却越来越烦躁。我一会儿看看窗外，一会儿又瞟瞟车内的人。她注意到了我的举动，依旧安静地翻阅她那本杂志。不经意间我看了一眼她那本杂志，顿时那本杂志就吸引住了我的目光，可我又不敢堂堂正正地去看，只是假装端坐着，咳嗽两声，用眼角的余光去看。正当我看得津津有味的时候，她好象察觉到了什么，侧过头来看了我一眼。呀！怎么办？她知道我看她的杂志了，我心里六神无主，场面真尴尬啊。过了一会儿，那尴尬的场面消失后，她坐正了身子，并把那本杂志往我这边挪，然后再看我一眼。我当作若无其事地咳嗽两声，目光在车内车外到处游离。待她又看杂志的时候，我又把目光放回到那本杂志上。从这以后，她每看完一页就用眼角的余光看我，见我若无其事地东装西望，她就翻过另一页，然后我重复之前的举动，心里却莫名地感动了。我一直重复那个动作，直到看完那本杂志。

　　时间过得真快，汽车到站了。还没来得及说一声谢谢，她就已经不见了。这期间我们没说过一句话，可是她那本杂志以及翻杂志时用眼角的余光看我的情景，我至今也忘不了。虽然我不知道那本杂志是什么以及她的名字，甚至她的相貌我都记不了。但是她却雕刻在了我心中，成为一幅****的版画。

我最喜欢的一幅画写事作文2

　　我喜欢的一幅秋“画”是恬静的，是金色的，是活泼的，那么惹人喜欢。

　　恬静

　　秋天的风恬静得像一个文静的小姑娘，秋天的恬静是价值连城的'，可是怎么抓也抓不住。

　　活泼

　　活泼的秋“画”总是给人们带来动力，瞧！小伙伴们正开心的玩耍呢!这幅秋“画”能有谁不喜欢呢？

　　金色

　　金色的秋“画”总是给我们带来丰收，果实累累，一朵朵小花就像一个个害羞的小姑娘不敢抬头。金色的稻田想一块金地毯。哎！稻草人真可怜啊，每天望着那一颗颗诱人的果实流口水，但是他始终只能做麦田里的守望者。这幅秋“画”又能有谁不喜欢呢？

　　这幅秋画连绵不绝，应接不暇，恬静、活泼、金色。真美啊！美得像做梦一样，不敢相信这是真的，对吧！

我最喜欢的一幅画写事作文3

　　我喜欢画画，蓝天，白云，大海……

　　这一切都是我的想象。我的想象就在这一幅画中，多美好呀！上幼儿园时，我就喜欢**画画。在纸上**的画，多轻松呀！从此，画画成了我生命的一部分。在幼儿园时，根本就没什么作业，我当时就拿出蜡笔和纸来画，胡乱的在纸上飞舞，心里还美滋滋想：“我画得一定很好”。别人问我最喜欢的学科是什么时，我说：“美术”，因为画画很有意思。

　　一年级时，妈妈还在工作，其他人又玩用电脑，这时我的作业已经写完了，于是，我就拿一张纸在上面画蛋糕。我画了一个又一个，有草莓的、苹果的、奶油的……过一会，画完了，我给妈妈看，妈妈说：“你怎么这么好吃呀！天天画蛋糕”。我得意的笑了起来。

　　画画是我每天必做的事，他跟着我，陪伴着我……

写一幅简单的对联3篇（扩展9）

——秋天的一幅画作文

秋天的一幅画作文1

　　原来，炎热的夏天不知不觉就冷了起来，原来是秋姑娘趁我们不注意的时候，把秋天的大门打开了。现在，落叶纷飞，落叶知秋。我在小路上发现树叶都落光了，枝头光秃秃的，真难看！但地上的落叶却多姿多彩，美轮美奂，千姿百态，美丽极了！秋天和夏天真不一样，秋风一吹真凉爽！

　　树叶有许许多多，各种各样的。枫叶红红的像金鱼红红的尾巴。还有柳树长长的，绿油油的，弯弯的像一根根眉毛。那些原本绿油油的树叶都变成了金黄金黄的叶子。

　　今天，我们也要做一幅秋天的图画，老师为我们采集了许许多多多姿多彩的叶子。我要做一只可爱的'小蝴蝶，我给我的话取名叫“金秋的小蝴蝶”。首先，我拿了一片绿油油的叶子做蝴蝶的身体，蝴蝶的翅膀则用四片银杏叶组成。可是蝴蝶的触角怎么办呢？对了！柳树叶！再加上两个小果子，就这样，我的“金秋小蝴蝶”就大功告成了！

　　我今天学做了树叶贴画，原来树叶能做许许多多奇妙的东西，我最喜欢树叶画了！