麦穗的故事范文第1篇

刚毕业那阵，因为找不到工作，我常常感觉十分郁闷。所以，回到家常常会把自己关在屋里，一个学中文的女孩子，竟然找不到一份合适的工作，这让我怀疑自己是不是真的选错了专业?

那时外婆还活着，当我把自己关在屋里时她总是来敲我的门，我在屋里嚷着：我累了，能不能让我休息一会儿?无名的怒火总是乱发。外婆其实是一个慈爱的人，一生劳碌奔，波，一个人把四个孩子拉扯大。外公去世得早，她又在“”中遭到冲击，妈妈和我说，就是在最艰难的时候，外婆还是微笑着养着几盆串红。外婆说，有那几盆红艳艳的花，心里就觉得温暖。

出来吃饭时外婆盯着我说：“记得小时候跟我去麦田里拾麦穗吗?”

我低头吃着饭，不知道吃饭和拾麦穗有什么联系，茫然地点着头。外婆接着说：“那时很多人去收割过的麦田里拾麦穗，有人拾得多有人拾得少，但只要弯下腰，只要努力地找，每个人都会拾到麦穗。”

我抬起头看着外婆，外婆说：“只要慢慢地找，总会找到麦穗的。”

说完，外婆走了，背影很安宁。这个吃了一辈子苦的女人告诉我，只要仔细地寻找，一定会找到麦穗的。

我一阵哽咽，外婆是要告诉我不要灰心，要努力去找机会啊。

接下来的那些日子，我不再抱怨，而是静下心来和那些有意向的公司联系着，终于，我找到了一份比较合适的丁作，虽然薪水不太高，但我很喜欢。

外婆在我24岁生日那天又对我说，虽然每个人都能拾到麦穗，但是，要想拾得多，就要付出更多的努力啊。

是啊，去和外婆拾麦穗时，没有人比她拾得更多，她总是会在收割后的麦田里拾起那些散落的麦穗，而我们往往只举着几支。

以后的几年，我一直记得外婆的话，只要努力，就会拾到更多的麦穗。

果然，几年后我做得很出色，有了自己的公司，还被人称为成功人士。

麦穗的故事范文第2篇

一、精心设计预习单，让课前自学为分享奠基

《最大的麦穗》讲述了苏格拉底让弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。从摘麦穗的缘由到弟子们如何摘麦穗，直至摘的结果，交代得完整而具体。但作者并非仅仅为了告诉读者这么一件事，而是缘事说理，利用这个故事来说明人生旅途中如何对待机遇的问题。

事例是本文的主体，道理是本文的主旨，教路和学路也应遵循文路，由事及理。我们设计了这样的预习单。

二、有效组织学习活动，让课堂合作成为分享的翅膀

在教学《最大的麦穗》时，我根据预习单，设计了三个自学分享的学习活动。

学习活动一：交流预习，完成字词教学，读好课文

师：这篇课文将近500字，只有一个生字，相信同学们通过预习，已经会写并理解生字词“麦垄”，正确流利地朗读课文，下面让我们来检测一下。

（师出示：麦垄、沉甸甸、麦穗）

（生读）

（师出示图片，学生指认麦垄和麦穗，理解麦垄和垄的意思）

师：像这样的一行小麦就叫麦垄。看看我们教室里的三组同学，将人去掉，桌子变成土，这就叫什么？

生：垄。

师：是啊，垄形似一条土龙，所以垄字是上下结构，上面是龙，下面是土。

（生交流书写方法）

（打开预习单，学生默写“麦垄”）

小组分享：出示他评流程，检测预习单的一、二两项：

1.批改默写。完成第2项他评。

2.同桌先查是否标好段落序号，再查生字描红扩词，交流难理解的词语，然后一起朗读课文，重读读错或没读好的句子。完成第1项他评。

全班分享：

1.提出不理解的词语，交流解决的方法。

2.朗读长句子。

制订评价的标准，采用预习自评，课堂互评的机制，将无法评估变为实实在在的评价，学生思想重视了，预习的效果也就提高了。这个环节老师了解了预习情况，掌握了学生易读错的词“沉甸甸”和不理解的生词“麦垄”，采用了看图片联系实际的方式，高效地掌握了垄的意思和书写，真正体现了预习“以学定教”的出发点。

学习活动二：交流批注，以问题梯度交流，深入事例

自主学习：默读课文1～6自然段，边读边画出描写麦田、苏格拉底和弟子们的句子，圈画出关键词语，想一想这些词语写出了事物的什么特点，动笔写一写批注。

小组分享：（4人小组交流）

1.通过哪些词句看出麦田有什么特点？

2.通过哪些词句看出苏格拉底让弟子们摘麦穗提出了哪两个要求？

3.透过哪些词句看出弟子们是怎样摘麦穗的？

全班分享：

1.各组表述最佳答案。

2.纵观各组表述，进行点评。

这三个问题是教师对故事内容的准确把握，步步深入，不断上升。在交流的过程中配以“你们觉得苏格拉底提出的这两个要求容易做到吗，为什么？”和“这样，弟子们能摘到一个最大的麦穗吗，你有什么好的建议？”这种点睛之问，将内容与道理的联系点也理解透彻了，为明理做好铺垫。

此环节还采用了小组合作讨论、组长负责、组员补充的交流方式。充分预习和有效探讨进行结合，学生的回答条理清晰，理由充分，有广度，有深度。此过程不仅教学环节干脆利落，教师及时跟进，不断引导学生深入思考，学生能力也充分得到锻炼。

学习活动三：关注表达，走进文字深处，明了写作特点

自主学习：默读全文，找出所有含有深意的词句，体会其中隐含的意思，在书上写一写。（例如：麦地指人生）

小组分享：（4人小组交流）

根据课堂所得，调整补充，记录下来。比一比哪一组找得多，由写字最快的同学以最简单的方式记录。

全班分享：

1.各组展示。

2.纵观各组表述，进行点评。

课堂教学中，采用比赛的方式激励学生多方求索，课堂交流也十分热烈，学生找出了几十处。一组交流：“麦地”指人生；“麦穗”指机会；“满是沉甸甸的麦穗”指人生中有很多很好的机会；“最大的麦穗”指最大的机会，远大的理想；“麦地的尽头”指走完了人的一生；“地里到处都是大麦穗”指人生中有很多好机会；“眼前的一穗”指眼前的机会；“颗粒饱满的麦穗”指非常好的机会。其他组补充：“不失时机地摘下它”指把握住机会；“追求应该是最大的”指人应该有远大的理想；“只许进不许退”指人生没有回头路；“这块麦地里肯定有一穗是最大的”指人的一生中肯定有一个机会是最大的……

学生在分享中对蕴含的道理有了全面的理解，水到渠成地理解了最后一段文字。对于预习中的难点把握准确，及时给予方法，降低难度，拓宽思维，学生始终处于学习的主体地位，处在思考的兴奋状态。最后让学生讨论本课的主要写作方法，也水到渠成。

麦穗的故事范文第3篇

亲爱的同学们：愉快的一学期结束了。让我们一起走进“能力挑战场”，畅游一次语文乐园吧！聪明的同学们，相信只要你们拿出“信心”与“细心”，就一定会采到很多智慧果！

一、拼音世界。（8分）

1.读句子，根据拼音写字词。（4分）

1）你好，dǒu qiào（ ）（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你tǐng bá （ ）

（ ）的shēn qū （ ）（ ）。

2）这chù sheng（ ）（ ）很líng lì （ ）（ ），倒向你奔来，反从kuà

（ ）下cuàn（ ）了。

3）在海鸥的鸣叫声里，老人yì yáng dùn cuò （ ）（ ）（ ）（ ）地唱

着什么。

2.看一看，选一选。（给下列加点的字选择正确的读音）（4分）

二、字词教室。（27分）

1.量词对对碰。（4分）

一（ ）沙滩 一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）河流

一（ ）松针 一（ ）昆虫 四（ ）谚语 五（ ）大炮

一（ ）散沙 一（ ）小说 一（ ）梯田 两（ ）转椅

2.先填补空白，再牵线搭桥。（4分）

挺拔（ ） 听课

轻轻（ ） 音韵

优美（ ） 身躯

津津有味（ ） 挥手

3.将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。（6分）

（ ）高（ ）重 奋不（ ）身 张（ ）李（ ） 垂头（ ）气

（ ）（ ）有神 冷若冰（ ） 弄（ ）作（ ） 巍峨（ ）拔

A.褒义词： B.贬义词：

4.看一看，填一填。（填上表示“看”的意思的词语）（5分）

1）在山林里，我尽情（ ）着如画的美景，心旷神怡。

2）我（ ）着大树下面的这几只甲虫，听着它们演奏出的美妙音韵。

3）宇航员在天际遨游时，（ ）地球，发出了由衷的感叹。

4）老师走进教室，（ ）四周，笑着说：“今天的教室打扫得真干净！”

5）我们（ ）着先烈的遗像，心中升起一股敬意。

5.对号入座。（给下列带点的字词选择正确的解释）（8分）

一） 负：A.担负、负担 B.遭受 C.失败 D.背着

1）这场球赛现在才打了半场，胜负还很难分出。 （ ）

2）人民肩负着保卫祖国的光荣使命。 （ ）

3）他虽然身负重伤，但仍不下火线。 （ ）

4）廉颇负荆请罪，使蔺相如深受感动。 （ ）

二） 压：A.从上面加重力 B.用威力制服 C.制止 D.逼近

1）太阳压树梢了，爸爸下班也该回来啦！ （ ）

2）冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。 （ ）

3）他一用力，玻璃杯被压碎了。 （ ）

4）学生运动被反动派镇压下去了。 （ ）

三、句子天地。（24分）

1.写出下面各句的修辞手法。（6分）

1）每一树梅花，都是一首诗。（ ） 2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

3）我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。（ ）

4）公园里，树真绿啊，人真多啊，花真美啊。（ ）

5）两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？（ ）

6）我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没有离开故土。（ ）

2.我们积累了不少诗词名句、格言警句，试着填一填吧。（5分）

1）我想用________（作者）的诗句“___________，________”来赞

美敬爱的老师无私奉献的精神。

2）班主任老师教育我们要做诚实守信的学生，我不由想起古人告诫我们：

____________________________________________________

3）对我们来说，地球只有一个。我想借用一句宣传标语“________________________”来表达我保护环境的心声。

4）鲁迅先生对敌人决不屈服，对人民鞠躬尽瘁，我想起他的两句诗：

___________________________，___________________。

5）伯牙绝弦的故事让我想起了两句诗：_____________________，__________________。

3.下列诗句各写的是哪个季节？请填在后面的括号里。（4分）

1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（ ）

2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（ ）

3）梅子黄时日日雨，小溪泛尽却山行。（ ）

4）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（ ）

5）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）

6）墙角数枝梅，凌寒独自开。（ ）

7）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（ ）

8）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（ ）

4.按要求写句子。（5分）

1）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩写句子）

________________________________________________

2）舞台对我有着神奇的吸引力。

（改为反问句和双重否定句）

________________________________________________

3）坐在轮椅上的他叫住了我，问我怎么不去看书。（改为直接引语）

________________________________________________

4）这场十分及时的大雪，一定会改进明年小麦的丰收。（修改病句）

________________________________________________

5.口语交际。（4分）

婷婷正在阳台上浇花，水洒在楼下李阿姨的床单上，李阿姨说：“婷婷，你真爱美啊，我刚晾的床单上也锦上添花了。”

李阿姨的言外之意是：________________________________________________

如果你是婷婷，应该怎样对李阿姨说呢？

________________________________________________

四、精彩回放。（回忆所学课文，再连线）（5分）

《马诗》 龚自珍 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

《逢入京使》 刘方平 落红不是无情物，化作春泥更护花。

《己亥杂诗》 岑参 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

《春夜洛城闻笛》 李贺 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

《夜月》

五、开心阅读。（16分）

穷 人 （节选）

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

1.联系上下文说说词语的意思。（2分）

A.忐忑不安：________________________B.自作自受：________________________

2.用“________”画出描写桑娜神情的句子。（1分）

3.这段话主要是描写桑娜的（ ）（1分）

A.语言 B.心理活动 C.动作

4.这段话写出了桑娜抱回孩子后______________ 的心情。（1分）

5.这段文字选自课文《穷人》，作者是________国作家___________。（1分）

最大的麦穗

①希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退，我在麦地的尽头等你们。”

②弟子们听懂了老师的要求后，就陆续走进了麦地。

③地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的麦穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

④弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

⑤突然（ ）大家听到了苏格拉底苍老的（ ）如同洪钟一般的声音（ ）你们已经到头了（ ）这时（ ）两手空空的弟子们才如梦初醒（ ）他们回头望了望麦垄（ ）无数株小麦摇晃着脑袋（ ）似乎在嘲笑他们（ ）

⑥苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能做出准确的判断。因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

⑦苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地里行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。当然，追求最大是应该的，但把眼前的一穗拿在手中，才是实实在在的。

1.“定夺”的意思是（ ）（1分）

A.决定取舍 B.决定夺取 C.一定夺取

2.为下列词语找意思相近的成语。 （3分）

东张西望――（ ） 不失时机――（ ） 如梦初醒――（ ）

3.在第⑤段的（ ）里填上合适的标点符号。（2分）

4.苏格拉底的弟子们为什么会两手空空？（2分）

________________________________________________

5.弟子们悟出了什么道理？用横线画出来，并结合自己的实际，谈谈对这个道理的理解。

________________________________________________ （2分）

麦穗的故事范文第4篇

每天傍晚，我都会到麦田里走一走，去感受风吹麦浪的气息。壮阔麦田延伸到的远方，有我的故乡。那里，也已是风吹麦浪香。故乡的麦田里，留下了我的足迹，我是沿着田垄走出来的，走到了城里。我是在麦子成熟的季节出生的，天生与麦田亲。亲亲的麦田，就像是一位看着我长大的亲人，它熟悉我，我也熟悉它。我的根在麦田里。

可是，有很多年，我疏远了麦田。每天在城市的高楼中穿梭，总是让我身心俱疲。我记得小时候，母亲总说，土地才是最养人的，田里的活儿再累，梦都是香的。远离麦田的日子，我的梦却是支离破碎的。有时候会梦到我在故乡的麦田里追风奔跑，跑着跑着就没有了路——那样的梦好累。城市的土地是冰冷的，没有麦田里那种温润清香的气息。离麦田越来越远，心中的思乡之情就越来越浓。直到我把新家安在这里，才真正体会到类似海子说的幸福：我有一所房子，面朝麦田，春暖花开。从此，我又是一个幸福的人了。

几个月了，我几乎每天都到麦田边上散散步，有时还到麦田里走走。从麦苗返青，到抽穗，我亲眼看着亲亲的麦子生长着，心里有说不出的欢悦。夕阳下的绿色麦田油画一样美，那种泼墨淋漓的绿色太酣畅了。暮晚的风儿荡漾，麦田里涌动着一波一波的绿浪，清香的味道弥漫开来。这个时节，麦田里散发出来的还是青涩的草木清香。我沿着田埂走，慢慢走。走着走着，我还会蹲下身子，闭上眼睛亲吻我亲亲的麦田。我使劲儿嗅着麦田里的味道，清气沁入肺腑，把我在俗世中沾染的尘埃荡涤一空，觉得整个人都安静了，干净了。麦田以安静的姿态，与我默默交流，我向它诉说着似水流年里那些遥远的往事，它在用心聆听。

麦苗抽穗，麦穗上顶着细细软软的麦芒，仿佛笼着一层薄薄的绿纱。我真想枕在麦田上，做一个绿色的梦。或者，我也站成一株麦子，守望着季节的风雨，等待着丰收的消息。

我知道，用不了多久，麦田就会变成金黄色，那时的麦香是甘甜而浓郁的。曾记得故乡的麦收时节，麦田里人声鼎沸，笑语声四面八方传送着，麦田成了欢乐之海。虽然劳累，但收获的喜悦让人振奋。如今家乡的人们用联合收割机收麦子，摆脱了繁重的劳动，我感到欣慰。坐在田埂上，极目千里麦田，仿佛看到了家乡的人们在跃跃欲试，准备着收获。

麦穗的故事范文第5篇

小品剧本路得记

幕后音：很久以前，在士师治理以色列的那段时期，曾发生过饥荒。在犹大伯利恒，有一个人带着妻子和两个儿子往摩押地去寄居。这人叫以利米勒，他的妻子名叫拿俄米，他两个儿子，一个名叫玛伦，一个名叫基连，都是犹大伯利恒的以法他人。他们到了摩押地，就住在那里。后来拿俄米的丈夫以利米勒死了，剩下妇人和她两个儿子。这两个儿子娶了摩押女子为妻，一个名叫俄珥巴，一个名叫路得。在那里住了约有十年。玛伦和基连二人也死了，剩下拿俄米没有丈夫，也没有儿子。拿俄米听说耶和华神眷顾自己的百姓，赐粮食与他们。于是她和两个儿妇起行离开所住的地方，要回犹大地去。××

第一场

背景：台上靠里面，放一个用纸糊成石头形的凳子。

场景：有风在吹。拿俄米由两个儿媳搀扶着走上台。（三人各背个包袱，路得还背个羊角形的水瓶，）走到台中站住，拿俄米面对两个儿媳。

拿俄米对两个儿媳说：“你们各自回娘家去吧！愿耶和华神以仁慈待你们，像你们善待我和已死的人一样。愿耶和华神使你们两人有机会再结婚，都有好的归宿。”

拿俄米与两个儿媳亲嘴告别，两个儿媳就放声大哭，

一口同声地对拿俄米说：“不！我们必跟你一同回到你本国去。”

拿俄米说：“女儿啊，你们还是回去吧！”

并用手往回推二人。

“为什么要跟我走呢？我还能再生儿子来作你们的丈夫吗？回去吧我的女儿，走吧！”

再用手往回推二人。

“我已经年纪老迈，不能再有丈夫，即或说，我还有指望，今夜有可以生儿子，你们岂能等着他们长大呢？你们岂能等着他们不嫁别人呢？我查字典版权所有女儿，不要这样！我为你们的缘故甚是愁苦，因为耶和华伸手攻击我。”

两个儿媳又放声而哭，俄珥巴将包袱解下交给路得，还有些犹豫时，拿俄米与俄珥巴亲嘴，用双手去推她，推出几步，拿俄米站住，俄珥巴就势往前走几步，又回来与婆婆拥抱而哭，大约半分钟时间，拿俄米又用手推俄珥巴，两人又前走几步，拿俄米站住，俄珥巴再往前走几步，俄珥巴又往回走，拿俄米迎上前，双手用力推俄珥巴，拦住她，就这样俄珥巴依依不舍地离开婆婆与路得，几步一回头地走了。拿俄米一直看着俄珥巴远去，看不见了，才回过身走向路得。

路得已将俄珥巴的包袱背好，站在原地看着两人。

拿俄米紧紧握住路得的手，对她说：“看哪，你嫂子已经回她本国和她所拜的神那里去了，你也跟着你嫂子回去吧！”

路得坚决地说：“不要催我回去不跟随你。你往哪里去，我也往哪里去；你在哪里住宿，我也在哪里住宿；你的国就是我的国，你的神就是我的神。你在哪里死，我也在哪里死，也葬在哪里。除非死能使你我相离，不然，愿耶和华重重地降罚与我。

拿俄米激动地紧紧抱住路得，说不出话来，也就不再劝了。

路得搀着婆婆继续往前走。在台上往里绕到一圈时，拿俄米走得有些疲惫，路得就将拿俄米所背的包袱解下，自己背上，然后四处看看，见不远处有块石头，就扶着拿俄米去坐在上面。把水瓶的盖打开，递给拿俄米喝，拿俄米喝后，递给路得让她喝，路得摇摇水瓶，知道水不多了，就没喝，盖上盖背上了。为婆婆捶背。

拿俄米说：“我们还要走很远的路呢，你也歇歇吧。”

路得说：“我不累，上帝会加给我们力量走过沙漠。回到伯利恒的！”

拿俄米一听到路得的话，顿时来了力量要起身，路得马上搀起婆婆，

拿俄米说：“是的，上帝既然让我们听见祂眷顾自己的百姓，赐粮食的消息，就是要呼唤我们回归故乡，一定会给我们力量的。走，我们走吧。上帝赐给我们行走的力量。”

说完话，两人向前走去！

此时幕后唱诗《新编赞美诗》短歌首《大山可以挪开》唱一遍（渐渐拉幕）进入第二场，音乐继续，开始幕后音。歌反复唱，直到幕后音结束。

第二场

背景：放几捆禾捆，装饰成秋收的场景。

幕后音：回归之路虽然充满坎坷和艰辛，但婆媳两人在上帝的恩赐中回到故乡伯利恒，正是开始收割大麦的时候。拿俄米的丈夫以利米勒的亲族中，有一个人名叫波阿斯，是个大财主。路得对婆婆拿俄米说：“容我往田间去，我蒙谁的恩，就在谁的身后拾取麦穗。”拿俄米说：“女儿啊，你只管去。”路得就去了，来到田间，在收割的人身后拾取麦穗。她恰巧到了以利米勒本族人波阿斯那块田里。波阿斯正从伯利恒来……

拉开幕，有名使女，手拿镰刀，跳舞而上，唱诗《新编赞美诗》首《收成归天家歌》，路得在其后上，有段距离。歌舞结束，波阿斯同两位仆人上，来到使女前。

波阿斯说：“愿耶和华与你们同在！”

使女们同说：“愿耶和华赐福与你！”

波阿斯看了看路得，对一个仆人说：“那是谁家的女子？”

仆人说：“是那摩押女子，跟拿俄米从 摩押地回来的。她说：‘请你容我跟着收割的人拾取打捆剩下的麦穗。’她从早晨直到如今，除了在屋子里坐一会儿，常在这里。”

波阿斯走到路得面前。

波阿斯对路得说：“女儿啊，听我说，不要往别人田里拾取麦穗，也不要离开这里，要常与我使女们在一处。我的仆人在那块田收割，你就跟着他们去。我已经吩咐仆人不可欺负你。你若渴了，就可以到器皿那里喝仆人打来的水。”

路得就俯伏在地叩拜，对他说：“我既是外邦人，怎么蒙你的恩，这样顾恤我呢？”

波阿斯回答说：“自从你丈夫死后，凡你向婆婆所行的，并你离开父母和本地，到素不认识的民中，这些事人全告诉我了。愿耶和华照你所行的赏赐你。你来投靠耶和华以色列上帝的翅膀下，愿你满得他的赏赐。”

路得说：“我主啊，愿在你眼前蒙恩！查字典版权所有我虽然不及你的一个使女，你还用慈爱的话安慰我的心。”

波阿斯说：“到吃饭的时候了，你到这里来吃饼，将饼蘸在醋里。”

众人就围坐在一起，一个使女把烘了的穗子递给路得，她吃饱了，还有余剩的，就对波阿斯：“我主啊，我可以把吃剩的拿回家里，给婆婆么？”

波阿斯说：“当然可以，”

对使女说：“再给路得拿些，好带回家给婆婆。”

使女将穗子递给路得，路得收拾起来，就去拾麦穗去了。

波阿斯对众仆人说：“她就是在捆中拾取麦穗，也可以容她，不可羞辱她。并要从捆里抽出些来，留在地上任她拾取，不可叱吓她。”

众仆人同声应：“是，主人。”

使女们继续割麦子。男仆收拾东西与波阿斯下。

渐渐拉上幕，幕后音起。

幕后音：路得在田间拾取麦穗，直到晚上，将所拾取的带进城去给婆婆。此后，路得与波阿斯的使妇们常在一处拾取麦穗，直到收完了大麦和小麦。拿俄米知道这是上帝的引导，使路得在波阿斯的田间拾取麦穗，波阿斯又是一个至近的亲属。拿俄米就促成了路得和波阿斯的婚事。

第三场

拉开幕

路得穿上新娘装在拿俄米与几个童女的倍伴中等着新郎，童女手中各拿着灯，一片喜乐气氛。这时有人喊着：“新郎来了！新郎来了！”